首先我很榮幸能參加此次課改培訓(xùn)，同時(shí)非常感謝桃力民小學(xué)的王蕓校長，沒有她組織這次的培訓(xùn)，我永遠(yuǎn)都認(rèn)識(shí)不到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。10月10日上午，范兆良教授在鄂托克旗桃力民小學(xué)為我們開展了《“雙減”下的腦科學(xué)與未來教育》主題講座。
我是桃力民小學(xué)擔(dān)任攝影工作（宣傳辦副主任）及勞動(dòng)教育的老師。我聽完講座后感到無比的激動(dòng)，我第一次這么近距離的去聽專家講座，平時(shí)不是坐在最后一排就是在外面溜達(dá)著錯(cuò)過了專家的講座。這次專家講座我深有感觸，非常喜歡范兆良教授所講的內(nèi)容，我被范教授的正能量深深吸引著，完全投入到講座中，我感到非常開心，似乎我的腦細(xì)胞被范教授打開了不少。
正如范教授所講的（如上圖）， 人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，學(xué)校就是成長的樂園。這句話我非常喜歡，因?yàn)椴痪们拔液臀倚？敌⒏桓毙ｉL去前旗參加了“鄂爾多斯市第三屆勞動(dòng)現(xiàn)場會(huì)”，學(xué)校給了我一次這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我覺得我得珍惜！當(dāng)時(shí)我得了蕁麻疹，康校長問我能不能去參加培訓(xùn)，我非常堅(jiān)定的說：“我能行！”那次培訓(xùn)后，我仿佛變了一個(gè)人，我的腦細(xì)胞在不停的工作，甚至凌晨五點(diǎn)二十的時(shí)候我起來編寫了我的學(xué)習(xí)心得，并且告訴康校長我要給全校師生匯報(bào)我的學(xué)習(xí)體會(huì)！我處在興奮的狀態(tài)中。
當(dāng)時(shí)我最大的感觸是“沒有愛就沒有教育”，在前旗第一小學(xué)參觀時(shí)，看到了這一豎豎蒙語，它的涵義是：（愛是發(fā)自于內(nèi)心的一種情感，是交流的橋梁。愛可以改變一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校甚至改變一個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，有了愛的力量才會(huì)協(xié)助每個(gè)孩子的健康成長，讓他變成感恩父母，感恩社會(huì)的孩子，并且能培養(yǎng)出身心健康，有鑒定的意識(shí)，有遠(yuǎn)方目標(biāo)的為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的孩子。）
我當(dāng)時(shí)給學(xué)習(xí)心得寫的標(biāo)題叫《沒有愛就沒有教育》，恰巧我家先生也是老師，他是鄂托克旗烏蘭鎮(zhèn)中學(xué)的物理老師邢利軍，看到我的標(biāo)題后批評(píng)了我說：“這個(gè)標(biāo)題跑題了！你不是參加的勞動(dòng)教育培訓(xùn)嗎，怎么跟勞動(dòng)教育無關(guān)呢？”后來他給我擬定了題目，叫《勞動(dòng)創(chuàng)造美好，教育引領(lǐng)未來——探索勞動(dòng)教育的多元價(jià)值與實(shí)踐路徑》。但是我心里還是不服，想著這次的最大收獲就是《沒有愛就是沒有教育》！因?yàn)闊o論是什么教育你都得先有愛。
回來后上了我最頭疼的二年級(jí)學(xué)生的課，平時(shí)他們最調(diào)皮了，但是我知道他們很聰明，我不能抹殺了孩子們的天性，所以我決定本節(jié)勞動(dòng)課要去大長廊上課，天天呆在教室發(fā)揮不出他們的想象力。一次平平無奇的戶外課，卻有了意想不到的收獲。一節(jié)課我什么都沒給孩子們教，只負(fù)責(zé)去拍攝并夸獎(jiǎng)他們的作品?。ㄙp識(shí)教育）結(jié)果孩子們的作品令我很驚訝，他們的想象力非常的豐富，很多我都沒有想到的東西，他們都想象到了，我從來沒有這么開心過，這群“野孩子”居然有這么高的天賦，我沒要求他們要組成小組，結(jié)果他們自己建立了小組，告訴我這是他們合作的作品，我拍照留了紀(jì)念：中間的那位孩子是他們班最調(diào)皮的孩子！他是負(fù)責(zé)撿樹葉的，旁邊的兩位同學(xué)是負(fù)責(zé)粘貼的！他們告訴我：“這是我們一起完成的作品”。
那天我發(fā)現(xiàn)自己是天底下最幸福的老師，我從來沒有愛過這群“野孩子”！今天我讓他們?nèi)プ杂闪?，去自由的讓孩子去發(fā)揮的想象力去了。我還發(fā)了朋友圈，表達(dá)了我當(dāng)時(shí)的感受！
今天我特別的激動(dòng)，因?yàn)閷＜覜]講本次講座之前，我就已經(jīng)做到了他所講的內(nèi)容。腦科學(xué)的研究為我們揭示了人類學(xué)習(xí)的奧秘，為教育提供了科學(xué)的依據(jù)。近年來，隨著磁共振、腦磁浮等技術(shù)的進(jìn)步，我們能夠更好地了解人類在學(xué)習(xí)過程中的腦機(jī)制。這些研究不僅幫助我們理解兒童的大腦是如何工作的，還為我們提供了優(yōu)化教育方法和策略的科學(xué)基礎(chǔ)。
勞動(dòng)教育在孩子的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。從兒童大腦發(fā)育的角度來看，勞動(dòng)尤其是家務(wù)勞動(dòng)是讓孩子變得更聰明的必需的教育手段。勞動(dòng)可以促進(jìn)大腦的發(fā)展，增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。同時(shí)，勞動(dòng)教育也有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、獨(dú)立性和自信心。
再講一講腦科學(xué)我在勞動(dòng)教育的應(yīng)用中有哪些收獲：
勞動(dòng)教育通常涉及多種活動(dòng)，如手工制作、園藝、烹飪等，這些活動(dòng)需要孩子動(dòng)手動(dòng)腦，從而促進(jìn)左右腦的均衡發(fā)展。左腦擅長數(shù)字、語言、概念等邏輯思維，而右腦則具有直觀性的整體把握能力和形象思維能力。勞動(dòng)教育中的實(shí)踐活動(dòng)能夠同時(shí)鍛煉孩子的左右腦，使他們的思維更加靈活和全面。（促進(jìn)左右腦的均衡發(fā)展）
腦科學(xué)研究已經(jīng)證明，大腦神經(jīng)需要更多的外部刺激才得以生長。勞動(dòng)教育中的各種活動(dòng)能夠刺激孩子的大腦神經(jīng)，增強(qiáng)大腦神經(jīng)的連接。例如，當(dāng)孩子進(jìn)行手工制作時(shí)，他們的手指會(huì)進(jìn)行精細(xì)的動(dòng)作，這些動(dòng)作會(huì)傳遞到大腦的運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)區(qū)，從而增強(qiáng)大腦神經(jīng)的連接和活躍度。（增強(qiáng)大腦神經(jīng)的連接）
勞動(dòng)教育中的實(shí)踐活動(dòng)往往需要孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來解決問題。這些活動(dòng)能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。同時(shí)，通過不斷的嘗試和實(shí)踐，孩子也能夠?qū)W會(huì)如何面對(duì)挫折和失敗，從而培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌和毅力。（培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力）
勞動(dòng)教育中的團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)也能夠提升孩子的情緒管理和社交技能。在勞動(dòng)過程中，孩子需要學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作和分享，這些經(jīng)歷有助于他們建立積極的人際關(guān)系，提升他們的社交能力。同時(shí)，通過勞動(dòng)成果的展示和分享，孩子也能夠獲得成就感和自信心，從而提升他們的情緒管理能力。（提升情緒管理和社交技能）
在未來教育中，勞動(dòng)教育將更加注重與科技的結(jié)合，提供更加多元化的體驗(yàn)和活動(dòng)。例如，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬各種勞動(dòng)場景，讓孩子在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作；或者利用人工智能技術(shù)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和反饋，幫助他們更好地掌握勞動(dòng)技能。這些創(chuàng)新的教育方式將進(jìn)一步提升勞動(dòng)教育的效果和價(jià)值。
綜上所述，腦科學(xué)與未來教育在勞動(dòng)教育中的應(yīng)用具有廣闊的前景和深遠(yuǎn)的意義，我們應(yīng)該充分利用腦科學(xué)的研究成果來優(yōu)化勞動(dòng)教育的方法和策略，為孩子的全面發(fā)展提供更加科學(xué)、有效的支持。
范教授在講座當(dāng)中說到：閱讀——心凈（提醒自己心靜）。我也像范專家所說的一樣，下班后我努力加班迅速看完他今天講的PPT，自己思考了一下，又鞏固了本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以后在我的工作中多多努力，真的發(fā)現(xiàn)“越努力越幸運(yùn)！”比我這么優(yōu)秀的人都在努力，我不能不努力！用孔子名言：“三人行必有我?guī)煛眮斫Y(jié)束本次的心得體會(huì)與總結(jié)，感謝大家的耐心看完我的吐糟，以后不足之處多多指導(dǎo)，多多提意見，我們互相學(xué)習(xí)鼓勵(lì)！做最好的自己，遇見更美麗的你！加油！
桃力民小學(xué)勞動(dòng)教師 娜布其瑪2024年10月10日寫于自己的辦公室
