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精華熱點(diǎn) 合作探究，合作學(xué)習(xí)是讓學(xué)生要明白學(xué)習(xí)不單單是一個(gè)人的任務(wù)，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，就是要對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展起到重要作用。合作學(xué)習(xí)就是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，以強(qiáng)烈的求知欲望。另外還要配合情境創(chuàng)設(shè)，游戲教學(xué)，提問(wèn)互動(dòng)等方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
（銅川市七一路小學(xué) 賀承軍）
教師在低年級(jí)體育游戲的選擇上，要慎重。不讓小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生增加壓力，讓他們做高年級(jí)的游戲。為了適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以先從簡(jiǎn)單的體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，選擇低年級(jí)學(xué)生容易完成的游戲，在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)還處于探索階段，身體的靈活性也比較差。教師可以從學(xué)生的這些特征出發(fā)，在體育教學(xué)中有針對(duì)性地加入游戲。
（銅川市七一路小學(xué) 高磊）
今天在執(zhí)教四年級(jí)勞動(dòng)教育《廢物利用，變廢為寶》一課，課前讓組長(zhǎng)與組員商量制作什么，構(gòu)思好后今天課上帶上所需材料，課堂上共同完成，從課堂效果來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期效果，每個(gè)小組都能按照自己的構(gòu)思，組員齊動(dòng)手，認(rèn)真完成了每個(gè)小組的“變廢為寶”，有塑料瓶制作的小飛機(jī)模型，蛋托制作的風(fēng)鈴小掛件，通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了小組合作的力量，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。最后倡導(dǎo)綠色生活，我們同學(xué)應(yīng)該從身邊的小事做起，利用身邊可以再次利用的廢物，變廢為寶，過(guò)真正的低碳生活。
（銅川市七一路小學(xué) 伍曉靜）
今天在《拉拉手，交朋友》一課中，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉新同學(xué)，感受同伴交往的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與小伙伴交往的小故事，對(duì)小伙伴的印象等，在介紹伙伴這一環(huán)節(jié)，除了口頭介紹，還采用了“畫(huà)一畫(huà)”，“猜一猜”形式來(lái)介紹，既增強(qiáng)了介紹活動(dòng)的趣味性，也激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。
（銅川市七一路小學(xué) 張曉暉）
今早班會(huì)最后一項(xiàng)我們進(jìn)行了上周優(yōu)秀小組的評(píng)選及抽獎(jiǎng)，大家參與度與熱情一如既往。秘訣在于獎(jiǎng)項(xiàng)的不斷更新，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的迭代升級(jí)。孩子們的熱情參與給我的提示是，首先班主任一定要重視評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)置的獎(jiǎng)罰內(nèi)容一定要結(jié)合實(shí)際，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活要求。最重要的一點(diǎn)要做到言而有信，讓學(xué)生感受到老師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的重視。還有一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能半途而廢！
（銅川市七一路小學(xué) 董雅雯）
最近聽(tīng)了六節(jié)道德與法治課，從老師課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能反映出老師對(duì)新課改理念和新課標(biāo)的理解與落實(shí)。所有老師都能緊跟學(xué)校課改步伐，以合作學(xué)習(xí)探究為主要學(xué)習(xí)方式。
從課堂效果看，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)有趣、能體現(xiàn)學(xué)生自主思考與動(dòng)手的課堂，學(xué)生參與度極高，效果顯著，真正體現(xiàn)“以生為本，以學(xué)為主”的課堂價(jià)值觀。
從課堂中也看到了學(xué)科融合，道法課也能很好的將美術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)體現(xiàn)與融合。例如：弓雪萍老師設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)班徽，并附解說(shuō)詞。
張曉暉老師設(shè)計(jì)的，讓一年級(jí)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，創(chuàng)造食物金字塔等。
我們只要給學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的空間，學(xué)生就會(huì)創(chuàng)造無(wú)出數(shù)驚喜。
所以，課堂活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，是提高課堂效果的關(guān)鍵。
（銅川市七一路小學(xué) 王婷）
課堂中運(yùn)用小組展示環(huán)節(jié)為主，孩子們的積極性大大提高，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生也能主動(dòng)幫助能力薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍濃厚完成課堂練習(xí)也大大提高，小組合作在這里起到了關(guān)鍵作用。信息技術(shù)跟別的學(xué)科有所區(qū)別，主要在興趣和實(shí)踐操作能力上要多下功夫。所以在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)繼續(xù)圍繞以上的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。
（銅川市七一路小學(xué) 李欣怡）
今天教學(xué)zh ch sh r時(shí)，這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌，做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò)的。注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)，注重訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，采用同桌互助學(xué)習(xí)，多媒體、卡片結(jié)合運(yùn)用，全班展示交流等方式，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率。整堂課用富有兒童化的語(yǔ)言，有趣的故事來(lái)使每個(gè)環(huán)節(jié)自然地過(guò)渡，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使之能夠自主學(xué)習(xí)、合作互測(cè)來(lái)拼讀音節(jié)，并形成能力，提高學(xué)習(xí)效率。
（銅川市七一路小學(xué) 穆亞婷）
在活動(dòng)課介紹我的教室中根據(jù)學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn),在安排一系列的學(xué)生感興趣的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步感知上下、前后、左右等方位,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,逐步培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
（銅川市七一路小學(xué) 張立晴）
今天上第三單元口語(yǔ)交際:《講民間故事》，因?yàn)樯瞎?jié)課提前給大家講了具體的要求和注意事項(xiàng)，這節(jié)課就是一節(jié)很純粹的展示課，學(xué)生積極、大膽、熱情又放松。有以下亮點(diǎn)：
1.小組合作，互相交流。在講述故事前，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己準(zhǔn)備的民間故事，并互相提出建議和改進(jìn)意見(jiàn)。這樣的小組合作活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和交流能力。
2.多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)提高。在學(xué)生講述故事后，采用了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。教師評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、故事內(nèi)容和表現(xiàn)技巧等方面的指導(dǎo)；學(xué)生互評(píng)則讓學(xué)生們學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足；自我評(píng)價(jià)則促使學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，明確努力的方向。
3.展示方法多樣性。有一個(gè)人上來(lái)講述的，有兩個(gè)人、三個(gè)人結(jié)對(duì)子上來(lái)連說(shuō)帶演的，還有整個(gè)小組上來(lái)表演的。學(xué)生參與度、參與熱情空前高漲，課堂氛圍很好。
（銅川市七一路小學(xué) 溫和）
我在教授《我愛(ài)我們班》的一點(diǎn)感受:二年級(jí)的學(xué)生因其年齡特征，看待事物比較片面、單一缺少綜合的思考。故教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意班級(jí)生活及同學(xué)交往中的細(xì)節(jié)。在點(diǎn)贊班級(jí)榮譽(yù)、同伴優(yōu)秀的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更要關(guān)注閃光點(diǎn)，體現(xiàn)感人情誼的事例，使他們意識(shí)到這樣的事例更應(yīng)鼓勵(lì)，由此樹(shù)立一個(gè)理解、包容、向上的班集體比名次更重要的正確榮譽(yù)觀。
（銅川市七一路小學(xué) 張蓉）
在教學(xué)民間故事《牛郎織女》時(shí)，我讓學(xué)生運(yùn)用上個(gè)單元的閱讀速度和方法，快速捕捉本文是按什么順序?qū)懙?？起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果如何。為引導(dǎo)孩子們抓關(guān)鍵來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容做好鋪墊，學(xué)生快速閱讀，很快便理清了文章脈絡(luò)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，小組上臺(tái)展示的也很順利！
（銅川市七一路小學(xué) 張春榮）
教學(xué)《宇宙生命之謎》一課，我讓學(xué)生按我給出的思維導(dǎo)圖預(yù)習(xí)。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠直觀地看到《宇宙生命之謎》的知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)。從宇宙生命存在的條件，到對(duì)太陽(yáng)系中各個(gè)行星的分析，再到人類(lèi)探索宇宙生命的歷程等，一目了然。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了深度梳理有助于他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容，思維能力得到提升。制作思維導(dǎo)圖需要學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)、分類(lèi)等思維活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。學(xué)生在小組合作繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，還能鍛煉溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（銅川市七一路小學(xué) 毛雪琪）
今天執(zhí)教了《比較圖形的面積》一課，本節(jié)課通過(guò)小組合作，經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證、得出結(jié)論的過(guò)程，在探究中發(fā)現(xiàn)了比較各種圖形面積大小的方法，體會(huì)了面積比較方法的多樣化，打開(kāi)了"轉(zhuǎn)化思想"的大門(mén)，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和數(shù)學(xué)思想方法的滲透。為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)埋下了自主學(xué)習(xí)探究的種子，并為后續(xù)探究多邊形的面積遷移蓄力。
（銅川市七一路小學(xué) 解榮）
今天在教學(xué)《交流平臺(tái)》時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的民間故事，讓他們交流了解故事內(nèi)容、創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，學(xué)生們積極發(fā)言，分享了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)不僅加深了學(xué)生對(duì)民間故事特點(diǎn)的理解，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不夠高，我采用小組競(jìng)賽方式，讓學(xué)生都能參與其中，激發(fā)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作和閱讀能力的培養(yǎng)，讓語(yǔ)文園地的教學(xué)更加扎實(shí)有效。
（銅川市七一路小學(xué) 付亞靜）
昨天教學(xué)了《5的乘法口訣》，學(xué)生學(xué)會(huì)了編制乘法口訣，知道乘法口訣中每個(gè)數(shù)表示的含義，能在乘法算式中找到對(duì)應(yīng)的部分。學(xué)生能將幾個(gè)幾相加——乘法算式——乘法口訣一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。將編乘法口訣的流程和方法提煉出來(lái)：圈、算、編。但是在圈、寫(xiě)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生根本不知道怎么圈，對(duì)此，我及時(shí)干預(yù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)要講解。在這部分耗時(shí)過(guò)多導(dǎo)致活動(dòng)二學(xué)生只獨(dú)立完成了未及時(shí)進(jìn)行展示。在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)提前預(yù)設(shè)、規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的小組建設(shè)的培訓(xùn)，從而加快整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。
（銅川市七一路小學(xué) 張冰倩）
今天執(zhí)教了《比較圖形的面積》一課，教學(xué)上我力求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在比較圖形的面積時(shí)，先自己數(shù)，很多同學(xué)都找到了自己的發(fā)現(xiàn)，然后小組交流，組內(nèi)討論激烈，在展示時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生交流比較方法，比較的依據(jù)，當(dāng)學(xué)生的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，給學(xué)生提供了展示的空間，在課堂上我還注重理論聯(lián)系實(shí)際，在操作操作中體驗(yàn)，在操作中提升，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想（割補(bǔ)法、旋轉(zhuǎn)、平移等），使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的重要性和必要性。
（銅川市七一路小學(xué) 羅軍軍）
《宇宙生命之謎》這篇課文充滿了探索未知的魅力，在教學(xué)過(guò)程中，我深感學(xué)生們對(duì)于宇宙的好奇與向往。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們梳理課文中的信息，我們一同探討了生命存在的條件以及科學(xué)家們尋找外星生命的努力。
反思這堂課，我覺(jué)得在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有趣的問(wèn)題。但在時(shí)間分配上，我意識(shí)到對(duì)于某些復(fù)雜概念的講解可能過(guò)于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。我會(huì)更加注重平衡課堂節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解和討論。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入更多生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們更加直觀地感受宇宙的奧秘。相信在這樣的教學(xué)改進(jìn)下，學(xué)生們對(duì)于宇宙生命之謎的探索熱情會(huì)更加高漲。
（銅川市七一路小學(xué) 晉娜娜）
今天在《里程表一》第二課時(shí)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)線段圖有了較好地掌握，能夠畫(huà)出并講解自己線段圖的含義。同時(shí)，還有學(xué)生出現(xiàn)將畫(huà)圖中畫(huà)出很多其他不相關(guān)的信息，導(dǎo)致圖示不夠清晰明了，因而我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫(huà)線段圖時(shí)找信息要找相關(guān)信息，而非將所有信息都表示在圖上。
但在課堂中，仍然存在個(gè)別同學(xué)對(duì)線段圖理解不夠，這些學(xué)生我首先讓他們能夠在直觀里程圖中畫(huà)出相關(guān)信息，進(jìn)行計(jì)算，并幫助他們理解線段圖的含義，與直觀圖相結(jié)合，讓他們感受從具體到抽象的過(guò)程，后面再逐步引導(dǎo)嘗試，再進(jìn)行提高。
（銅川市七一路小學(xué) 張欣萌）
今天執(zhí)教了《有趣的算式》一課，“觀察分析、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決的過(guò)程。
學(xué)生通過(guò)親手對(duì)寶塔式數(shù)學(xué)的探究，在探索中合作與學(xué)習(xí)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,特別是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一題目，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)熱情，自由討論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，符合當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和要求,也培養(yǎng)了學(xué)生的情感價(jià)值，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。此外，我還通過(guò)“闖關(guān)”游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了探究性,在學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，巡回詢問(wèn)，然后對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)解決，是一種師生互動(dòng)的過(guò)程。在每個(gè)環(huán)節(jié)里始終貫穿“觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、再發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)策略。讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不斷說(shuō)出自己的看法，明析交流思路，深化算式的特征。并在交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（銅川市七一路小學(xué) 劉瑩）
今天，我執(zhí)教了《一封信》在教學(xué)中，我讓學(xué)生把兩封信反復(fù)對(duì)比閱讀，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生更喜歡第二封信，因?yàn)檎n文中的主人公露西和二年級(jí)的學(xué)生差不多大，并且現(xiàn)實(shí)生活中也有很多學(xué)生的家長(zhǎng)外出工作，他們之間有很多共同點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)我重在讓學(xué)生設(shè)身處地結(jié)合自己的實(shí)際出發(fā)，想想自己的感受，便很容易理解露西的心理變化，更有助于本課的教學(xué)。學(xué)生的情感得到了一次盡情的釋放，學(xué)生也更加明白了要關(guān)愛(ài)他人，要自立自強(qiáng)。
（銅川市七一路小學(xué) 呂文英）
