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精華熱點(diǎn) 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)至關(guān)重要。我準(zhǔn)備通過以下方式引導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索新知識(shí)，提出問題并尋找答案；設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，讓孩子有目的地學(xué)習(xí)；提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書、網(wǎng)絡(luò)課程等；定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予積極反饋和鼓勵(lì)；激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過這些方法，一年級(jí)學(xué)生可以逐漸樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（銅川市七一路小學(xué) 呂倩）
在教學(xué)《我們班 他們班》第一課時(shí)， 通過課前調(diào)查、小組討論、情境辨析、觀察法等活動(dòng)展開教學(xué)。通過本課教學(xué)，我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)尊重其他班，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長處，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別的班集體，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查其他班特點(diǎn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地了解其他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，并通過學(xué)校里的"文化月"活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)合作帶來的好處，追求共同進(jìn)步是大家的目標(biāo)。體現(xiàn)了新的集體教育觀。班級(jí)與班級(jí)之間的交往是學(xué)校集體生活的一部分，如何進(jìn)行班級(jí)間的交往是學(xué)生過集體生活必須學(xué)習(xí)的主題。通過調(diào)查其他班級(jí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更為全面地了解其他班的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待別的班集體。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)驗(yàn)，且對(duì)集體主義精神有了一定的認(rèn)識(shí)。
（銅川市七一路小學(xué) 弓雪萍）
在教授《竹節(jié)人》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生分析文中描寫竹節(jié)人戰(zhàn)斗場面的語句。像“黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！”等，讓學(xué)生思考這樣描寫的作用，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)性。通過對(duì)這些精彩描寫的分析，歸納出描寫游戲場景的方法，如使用富有動(dòng)感的詞語、短句等，從而提高學(xué)生的語言分析和歸納能力。其次，我通過設(shè)計(jì)圖表的方法引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，梳理課文的寫作順序、情節(jié)發(fā)展以及作者的表達(dá)思路，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。他們能夠清晰地分析竹節(jié)人的制作步驟、玩法介紹以及作者圍繞竹節(jié)人所展開的回憶和情感表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（銅川市七一路小學(xué) 毛雪琪）
最近主要教學(xué)5以內(nèi)的加減法，讓學(xué)生掌握5以內(nèi)的加減法運(yùn)算，理解加減法的意義，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行5以內(nèi)的加減法計(jì)算，但也有部分學(xué)生在計(jì)算過程中存在錯(cuò)誤，特別是一圖四式這類題，有部分學(xué)生很混淆，后續(xù)需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)此類題型。
（銅川市七一路小學(xué) 劉珊）
《神奇的計(jì)算工具》一課是一節(jié)操作課，加上學(xué)生對(duì)計(jì)算器濃濃的興趣，整節(jié)課學(xué)生都能參與到課堂當(dāng)中。學(xué)生通過活動(dòng)一認(rèn)識(shí)計(jì)算器，然后對(duì)子展示，這部分內(nèi)容比較容易，所以學(xué)生展示比較好，活動(dòng)二計(jì)算25??4，小組交流，然后展示操作步驟，再通過活動(dòng)三鞏固計(jì)算器的用法，并能夠使用計(jì)算器正確地進(jìn)行較大數(shù)目的四則混合運(yùn)算?？傊竟?jié)課能全部交給學(xué)生，由學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)操作，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，更體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
（銅川市七一路小學(xué) 伍曉靜）
最近和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算這部分內(nèi)容，它是在學(xué)生掌握了整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中,我沒有告訴學(xué)生要怎樣計(jì)算，也不著急讓學(xué)生去探究怎樣計(jì)算,而是將整數(shù)混合運(yùn)算的順序遷移到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中,運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)方法,通過學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后通過對(duì)學(xué)和群學(xué)的方式比較交流總結(jié)方法,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的教學(xué),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生,在整個(gè)過程中,學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而我只是輔助性的引導(dǎo)。這樣做師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感又能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。
（銅川市七一路小學(xué) 馬玲敏）
今天在教學(xué)《竹節(jié)人》時(shí)，學(xué)生們被傳統(tǒng)玩具的魅力深深吸引。通過文本分析，他們體會(huì)到作者對(duì)童年的懷念。課堂上，學(xué)生們積極分享自己的手工制作經(jīng)歷，充滿活力。這篇課文不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，更激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)挖掘類似的文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的博大精深。
（銅川市七一路小學(xué) 李金鳳）
昨天執(zhí)教了道法《吃飯有講究》一課，課堂中有合作討論環(huán)節(jié)，一年級(jí)孩子小，個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈，討論中只是一味堅(jiān)持自己意見，不懂得如何傾聽，好的一方面是一年級(jí)學(xué)生具有旺盛的求知欲，對(duì)周圍事物充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。他們提出的問題多樣且具有探索性。雖然課堂中有各種小狀況，跟自己的預(yù)設(shè)有一些出入，但是教育更應(yīng)該有包容性，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。
（銅川市七一路小學(xué) 張曉暉）
今天執(zhí)教了《平移》一課，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中主要體現(xiàn)了了兩大特點(diǎn)。
第一點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷自主觀察——合作探究——?dú)w納總結(jié)——生活應(yīng)用的整個(gè)過程。通過自己的動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而深刻地認(rèn)識(shí)問題。
第二點(diǎn)在于充分體現(xiàn)了小組的合作性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往有很強(qiáng)的參與意識(shí)，我把握住這一特點(diǎn)，方便而又快捷實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又充分增強(qiáng)小組學(xué)生全面互動(dòng)的學(xué)習(xí)頻率，培養(yǎng)了學(xué)生的交流合作的能力，也讓他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過程中深刻認(rèn)識(shí)了平移的要素與性質(zhì)。
（銅川市七一路小學(xué) 解榮）
今天執(zhí)教了《三位數(shù)加減混合運(yùn)算的應(yīng)用》一課，在今天的課堂中，順利完成了課堂教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課內(nèi)容較少，重在學(xué)生理解同一問題多種方法及應(yīng)用。在學(xué)生獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高，導(dǎo)致在時(shí)間到時(shí)部分學(xué)生未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷督促，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力及專注力，使課堂上學(xué)生自學(xué)能力不斷提升，從而提高課堂效率。其次，學(xué)生在匯報(bào)展示中，我選擇性進(jìn)行展示，學(xué)生展示的較為順利，講解較為清楚，有了很大進(jìn)步。所以課堂教學(xué)的主線還是需要教師時(shí)刻把握，讓學(xué)生選擇性地進(jìn)行展示，避免無效展示浪費(fèi)時(shí)間。
（銅川市七一路小學(xué) 張欣萌）
近期在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，剛剛深入中段的三年級(jí)學(xué)生在賞析課文、理解詞句方面學(xué)習(xí)能力不足。在教研會(huì)時(shí)我們也討論了這個(gè)問題，老師該不該介入，怎樣指導(dǎo)？大家一致認(rèn)為我們還是需要先給學(xué)生方法的指導(dǎo)，前期教師還是要做到先“扶”讓學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)能力，獲得一定方法后再放手。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的順利開展，一定是老師前期學(xué)習(xí)能力與方法指導(dǎo)做基礎(chǔ)的。所以在最近的教學(xué)中，還是更側(cè)重學(xué)習(xí)能力以及相關(guān)語文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
（銅川市七一路小學(xué) 董雅雯）
