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精華熱點 低年級學生正處于習慣形成的關鍵期，體育課身處室外干擾大，對于學生習慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)很大。吸引學生注意力是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵因素，教師要多動腦、多觀察、多思考，依據(jù)學生特點提出自己的策略。在實踐中不斷檢驗，不斷修改。教師要有良好的心態(tài)，不急不燥。要有耐心，正確看待成敗，不斷總結經(jīng)驗改進方法。把學生的注意力不斷吸引到自己的教學中來。我們一定要有良好的心態(tài)，小學生注意力轉變快，這是他們的特點。只有教師的心靜，才有可能讓學生靜下來聽老師的。
（銅川市七一路小學 高磊）
今天我執(zhí)教了《三位數(shù)加減混合運算》，在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)在進行課堂活動前，要讓學生充分明確該活動要完成什么任務及任務要求，根據(jù)學生完成情況，適時調(diào)整任務要求，因為我發(fā)現(xiàn)在課堂中預設與學生完成程度不符時，學生就會陷入困難。其次，在課堂活動中，教師一定要及時幫助學生總結所學知識，讓學生對本節(jié)課所學知識形成體系，便于后期在此基礎上抽枝發(fā)芽。
（銅川市七一路小學 張欣萌）
今天我執(zhí)教的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》本節(jié)課的練一練，我先讓學生自己完成練一練內(nèi)容，然后讓學生當老師上臺講解，其他學生質(zhì)疑補充，教師看下面學生的狀態(tài)以及當其他學生沒有發(fā)現(xiàn)問題的時候及時質(zhì)疑。
在以后的練習過程中，我覺得可以給一個組分配幾個題目，每個組出代表進行講解，這樣每個組最起碼可以培養(yǎng)三到四個人當小老師，鍛煉學生的語言表達，教師進行引導就行了，這些學生也要在組內(nèi)教組里面的后進生，慢慢發(fā)展培養(yǎng)，一個班就會有將近小一半的老師，一個人的力量是渺小的，我們培養(yǎng)的小老師就可以充分的幫我們
（銅川市七一路小學 馮佳偉）
加強小組自主管理，是助力組內(nèi)自主（獨，對，群學）學習力、高質(zhì)量展示交流、有針對性有質(zhì)效的評價回訪的關鍵因素，是能快速提升課堂學習質(zhì)效的最好舉措，也是解決老師們課堂諸多困感的最佳方法。
學生課堂組織管理不到位，各個教學環(huán)節(jié)就落實不到位；學生學習力不提高，課堂學習效果就得不到保障。我們老師就在做事倍功半的辛苦！
花時間，用心思，下決心去做好小組自主管理，是我們課改成功和提升質(zhì)量的一條“捷徑”??！
（銅川市七一路小學 黨斌宏）
課改中小組建設就是要發(fā)揮組員間的智慧，學會討論，學會評價，相互尊重，相互認可，懂得團隊的重要性。小組討論中學會傾聽，就是自我成長，增長見識，也就是學習。因此，小組建設一定注意學生特點進行分組，特別是小組長的培養(yǎng)和體現(xiàn)尤為重要。
（銅川市七一路小學 賀承軍）
上周聽了付亞靜老師執(zhí)教的《搭石》一課，這是一篇充滿哲理和人生智慧的文章，它通過講述一個簡單的故事，傳達了深刻的教育意義。對于五年級的學生來說，這篇文章可以引發(fā)他們對合作、互助、責任和人際關系的思考。
首先，通過默讀方式學生邊讀邊想，圍繞“搭石”寫了哪幾方面的內(nèi)容，以此理解故事的情節(jié)和角色，以及故事發(fā)生的背景。通過提問方式以及小組匯報學習成果的方式檢閱閱讀的效果，學生是否能夠與故事中的角色產(chǎn)生共鳴，理解他們的情感，學生是否能夠理解故事想要傳達的主題，比如團結合作的重要性，以及在困難面前不放棄的精神。
其次，教師引領學生開展有效默讀，教師如何引導學生思考故事中的價值觀，如何將這些價值觀應用到自己的生活中。教學中鼓勵學生提出問題，比如故事中的人物是否有更好的解決方案，或者如果他們處在同樣的情況下會怎么做。
通過學生找句子來檢閱默讀效果，尋找文字里“美”的畫面，并說出自己的閱讀感悟，比如學生是否能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己對故事的理解和感受。如果學生需要寫一篇關于《搭石》的讀后感，他們是否能夠運用合適的寫作技巧，如敘述、描述、議論等。
教學是創(chuàng)作型的展示，學生小組的展示是綜合效果的體現(xiàn)，是引導性學習，是生生互動的舞臺，通過小組展示，視頻引導，讓學生發(fā)現(xiàn)“美”并不遙遠，就在身邊，從而引導學生進入自主性學習與感悟中。
除此之外，更引發(fā)了我對學科融合的思考。教師可以引導學生思考這個故事與他們學過的其他學科知識之間的聯(lián)系，比如數(shù)學中的幾何知識，或者科學中的物理原理。如果《搭石》是一個跨文化的故事，學生是否能夠理解不同文化背景下的行為和價值觀。通過這個故事，學生是否能夠?qū)W習到如何更好地與他人相處，以及如何在集體中發(fā)揮作用。教學中鼓勵學生思考自己在日常生活中是否也有過類似的故事中的行為，比如幫助他人或者在困難面前堅持不懈。最后，學生可以思考如何將從故事中學到的教訓轉化為實際行動，比如在學?；蛏鐓^(qū)中如何更好地幫助他人。通過這樣的反思，學生不僅能夠更深入地理解故事，還能夠?qū)⑺鶎W應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。
（銅川市七一路小學 蒙晨）
今天教學《獵人海力布》第二課時，設計了兩個重要的學習任務，一個是抓關鍵句體會海力布是個怎樣的人；一個是變換角色，嘗試創(chuàng)造性復述故事。第一個任務比較簡單，同學們通過獨學，交流后可以很快得出結論，知道海力布是個熱心助人、舍己救人的人。在完成任務二時，先復習了以前復述故事的方法，再強調(diào)了這次的注意事項；一是關鍵信息不能遺漏，二是人物對話怎么轉述，三是要有創(chuàng)造性?；顒娱_始后，學生先自己練習復述，再在小組里講，大家提出建議。最后小組選拔上臺展示。小組合作學習較為熱烈，大家都能投身其中，大部分學生都能在小組中進行講述。我已經(jīng)給任務二留出了很多時間，遺憾的是小組里還是有人沒有復述。組內(nèi)提出修改意見后，沒有時間再進行二次改進。全班展示時只有兩個孩子進行了復述，更多的孩子沒有時間上臺展示的機會。
（銅川市七一路小學 溫和）
要想使學生成為課堂的中心，提升課堂教學的活躍性，教師必須轉變教學觀念，由課堂知識的傳授者，轉變成為知識的接受者。在教學《晝夜交替現(xiàn)象》一課時，在第一班級，我采用手電筒模擬太陽，照射在地球模型上的方法引導學生感受晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的假設，但學生似乎沒有理解到模擬實驗的目的，無法直觀地分析這些假設是否產(chǎn)生了晝夜交替。
在第二個班級，我先請一個學生和我一起做實驗，我模擬地球，學生模擬太陽，演示第一種假設：地球不動，太陽圍著地球轉。通過我倆的模擬和講解，學生們很快認識到這個假設會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。后面的3個假設每個小組的對子自己選擇一種模擬實驗，后面的匯報相當順利，最后學生們還發(fā)現(xiàn)了第5、6 種假設，整個課堂氛圍活躍，學生參與度也高，課堂難點輕松解決。教師的適當指引，會激發(fā)學生的探究積極性，也使他們在小組合作學習中的交流更加順暢。
（銅川市七一路小學 許延娟）
最近進行分數(shù)混合運算這個單元的學習時，發(fā)現(xiàn)學生把畫線段圖當做一種任務，在題目當中沒有提出這個要求時，幾乎沒有學生會想到畫線段圖來分析題意。這就導致當數(shù)學問題信息比較復雜抽象時,他們在問題思路梳理方面就會存在很大困難。這也說明在日常的教學中我欠缺了引導學生養(yǎng)成利用數(shù)形結合思想解決實際問題的良好習慣。在平時學習和解題過程中,應該用數(shù)形結合思想對數(shù)學知識點進行歸納和總結,并適當梳理數(shù)學問題要點和思路。同時,也可以引導學生利用自身所掌握的數(shù)形結合思想,進行建模,并針對現(xiàn)實生活中存在的數(shù)學問題進行自主探究,從而保證數(shù)學探究活動更加高效。
（銅川市七一路小學 盛雯雯）
俗話說：“一天之計在于晨，一年之計在于春。”這句話充分告訴我們，早晨的時間特別好，特別重要，而一天學習中的早讀時間又是學習時間的重中之重，那我們?nèi)绾伟言缱x時間充分利用起來呢，我的做法如下：
一、規(guī)定到班時間
我們學校到校時間是7:50-8:05, 所以我要求我們班的學生7:50入班，確保充足的早讀時間。
二、進教室規(guī)則
進教室不用喊報告，默默進班。 進入教室后遵循:放書包--整理學習用品--認真早讀三部曲。學生快速進入早讀狀態(tài)。好處:可以營造早讀氛圍，孩子們都有從眾心理，如果班里亂糟糟， 孩子們就都會說話聊天，如果班里很安靜，孩子們也會跟著安靜， 可以讓學生快速投入早讀狀態(tài)。
溫馨提示：注意早讀期間不建議收交作業(yè)等，因為學生下座位走動會影響早讀紀律，打亂早讀節(jié)奏。學生進班不用喊報告， 非要出去外出也是悄悄去悄悄回，反正一律影響早讀的事情都盡量避免。
三、早讀規(guī)矩1、選好領讀員
我一般選四個領讀員，分為兩組，分周輪流帶大家早讀，一個站在講臺上領讀，另一個下臺巡視管紀律， 提醒不認真早讀孩子(早讀認真的孩子加積分，早讀不認真的孩子扣積分，具體措施看參照六二班“積分管理制度”)。
2、早讀內(nèi)容巧安排
早讀內(nèi)容我做成了晨讀目標，是一天一目標的，重點突出，詳細具體，便于領讀員操作。因為每天晨讀目標都在黑板上，領讀員看同學們大部分都到齊了，就可以進行領讀了。(提前選好負責的領讀員，告訴領讀員怎么組織早讀，生字讀幾遍，句子怎么讀， 每一項讀完都可以抽檢回訪學生，回訪不合格的學生由我再次檢查，所以學生就會很用心去讀).
3、早讀任務提前安排我基本是兩天一課的進度教學， 一單元學完停一天查差補漏復習。
4、制定獎懲制度
1.在黑板上設置紅黑榜。讓領讀紀律監(jiān)督員將誦讀認真的學生記入紅榜(加積分)，不認真的學生記入黑榜(減積分)。
溫馨提示: 一定要給孩子們多多輸出彩虹屁，孩子們都香迷糊啦！(設置紅黑榜其實也是為了督促孩子們用心早讀，畢竟誰也不想進黑榜，寒磣、扣積分、挨批評！)
2、重點關注進步的學生，可以在當天早讀中尋找一位進步明顯的學生，獎勵他給全班錄制當天的預習課文范讀視頻，發(fā)在家長群作為全班預習參考。
5、及時檢查反饋
早讀最后十分鐘，我雷打不動地進行聽寫默寫。聽默寫滿分且字體工整，本面干凈整潔同學不僅可以加分，還可以當今天的聽默寫標桿唄（每天一個標桿），不僅可以給自己所在的小組加20分，還可以給本人加5分，而80分以下的學生我又把聽默寫成績分為了80檔，70檔，60檔，不及格的檔，根據(jù)不同的檔位扣相應分+改錯時不同量數(shù)，這種帶有獎懲性質(zhì)的檢查對鞏固背誦內(nèi)容，保證早讀效果大有裨益。
四、積分管理制度1、積分咋回事？
前文一直在說積分積分，那么這個積分到底是咋回事呢？其實就是有一份“班級管理積分考核標準”，規(guī)定了孩子們早讀、上課、課間、出操、作業(yè)、儀容儀表等方面的要求和分值，如果學生們表現(xiàn)好小組長和紀律委員就會給組員加相應的分，反之則扣分。(“班級管理積分考核標準”"班級量化考核表”）
2、 積分干啥用？
不同的積分可以兌換不同的獎券，我是規(guī)定每周三下午最后一節(jié)課兌換積分，正積分的同學可以換到喜歡的獎勵券，隨時可找老師兌換獎勵，負積分的同學比較慘，要去“負分懲罰商店” 看看自己兌到了哪種懲罰。
所以在此我想說：成功是干出來的，不是想出來的，想十干=成功；等+看=落空！
（銅川市七一路小學 信玉靜）
在講授《玲玲的畫》第一課時時發(fā)現(xiàn)的問題有以下幾點：
1.由于學生在小組合作前對生字詞的預習不充分，導致在展示環(huán)節(jié)對生字詞不熟悉，影響展示效果。
2.小組在展示生字詞時，由于準備不充分或表達不夠簡潔，導致展示時間過長，影響整個教學進度。
3.在小組合作中，部分學生可能過于依賴其他成員，導致自己的參與度不高，無法充分鍛煉自己的生字詞掌握能力。
在此問題中，我將進行以下改進：
1.采用多樣化的展示方式，如角色扮演、情境模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
2.在展示結束后，進行全班性的交流和討論，鼓勵學生分享自己的收獲和感悟，進一步提高他們的參與度。
3.通過練習題，幫助學生鞏固課堂上所學的生字詞。
4.定期組織復習課，檢查學生對生字詞的掌握情況，并針對問題進行及時的輔導和糾正。
（銅川市七一路小學 李思琪）
今天執(zhí)教了《軸對稱的再認識》一課，本節(jié)課我將討論形式進行了改革，既有以學生個體為主在小組內(nèi)的討論，也有以小組為主在全班范圍內(nèi)的討論，還有以小組組合的小辯論。在小組合作學習中我盡量多走動和觀察、傾聽，必要時可進行適當干預，在討論平行四邊形和菱形是否是軸對稱圖形時，讓學生會動手，會發(fā)現(xiàn)，不斷引發(fā)學生思維碰撞，把學生的探索引向深處。從而實現(xiàn)生生互動、互幫互學的教學目的。
（銅川市七一路小學 解榮）
今天我教學了《在牛肚子里旅行》第二課時，課前通過預習我們一起繪制了紅頭在牛肚子里的旅行路線。結合路線學生能做到用自己的話講出這個故事。但在通過人物對話體會人物情感這里，對于剛升入三年級的學生有一定的難度。我采用的方式是老師集中指導，小對子一對一幫扶，小組內(nèi)進行有針對性學習和拓展。通過第九課和第十課兩課這樣形式的練習，學生開始掌握一些方法，能夠順利開展學習。在這個過程中，我覺得需要教師指導時一定要及時介入，規(guī)范科學的指導會更利于學生的自主學習與探究。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
