今天聽了王婷老師執(zhí)教的《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算》，學(xué)生借助助學(xué)單對課前預(yù)學(xué)很認(rèn)真，對整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，有自己的見解和不同的計算方法，在教師引導(dǎo)下，對多種方法進行了有序展示，并對
20X4的計算說明了算理，學(xué)生利用知識的遷移對后面的200X4等計算起來，就容易多了，算理也融會貫通了。
王老師針對低年級學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對每節(jié)所學(xué)的知識的整理，回頭望，使自己學(xué)有所思、思有方法，法有依據(jù) 。在今后的課堂教學(xué)中，要反思自己，學(xué)習(xí)運用。
（銅川市七一路小學(xué) 劉瑩）
在體育課小組合作中，為有效兼顧力量訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練和速度訓(xùn)練，可設(shè)計綜合性訓(xùn)練方案。首先，利用小組競賽形式進行短跑接力，既鍛煉速度又增強團隊協(xié)作能力。接著，結(jié)合力量訓(xùn)練，如俯臥撐接力等比賽，既提升力量又增進友誼。對于彈跳訓(xùn)練，可設(shè)置跳高或跳遠比賽，小組內(nèi)成員相互輔助，提高彈跳技巧和成績。此外，可引入循環(huán)訓(xùn)練法，將力量訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練和速度訓(xùn)練項目按順序排列，小組依次完成每個項目，循環(huán)進行。這樣既能保證訓(xùn)練的全面性，又能增加訓(xùn)練的趣味性。最后，定期評估訓(xùn)練效果，根據(jù)反饋調(diào)整訓(xùn)練計劃，確保每位學(xué)生都能在小組合作中得到全面提升。通過這樣綜合性的訓(xùn)練方案，不僅能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和競爭意識。
（銅川市七一路小學(xué) 梁永軍）
今天和溫博士交流后，豁然開朗。我們在課堂上，對于學(xué)生匯報有時覺得不完整，或者老師認(rèn)為不是標(biāo)準(zhǔn)答案，再來一遍。
其實這是我們對書面表達和口語表達的認(rèn)知不同，對于學(xué)生的隨機口語表達，只要邏輯思維正確，道理明確，所說的面向聽眾能聽懂就很好了。我們不能要求，學(xué)生的口語表達到書面表達的標(biāo)準(zhǔn)。
如果學(xué)生的匯報是通過背誦答案的方式，而不是自己思考的結(jié)果，那我們的探究學(xué)習(xí)就沒有它應(yīng)有的意義，學(xué)生思維受限，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就大打折扣。
學(xué)習(xí)能力應(yīng)包括：學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會評價自己學(xué)習(xí)。
（銅川市七一路小學(xué) 王婷）
