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精華熱點 最近在給一年級一班帶語文，在接受了一個多星期的常規(guī)教育后，我在課堂上嘗試用對子合作匯報的方式上課，我讓對子商量問題，上臺匯報結(jié)果，加上課堂規(guī)范語言。收到了良好的效果。能有這樣的效果，原因是一年級孩子可塑性高，他像一個泥人，你捏什么，他像什么，。一年級的孩子也可以進行簡單的互助學習，但是問題，環(huán)節(jié)都要求簡單，目的是培養(yǎng)一年級孩子在課改課堂的代入感。
（銅川市七一路小學 張冬萌）
學習做賀卡的課上，學生習慣性做長方形的賀卡，怎么樣做一些不一樣的形狀？我認為老師可以展示一些異型卡片，尤其是鏤空型又裝飾鏤空邊緣的賀卡，讓學生感受鏤空所產(chǎn)生的視覺空間感，通過個案范例啟發(fā)學生大膽想象設計。而且賀卡圖文結(jié)合應體現(xiàn)一定的形式美，這是制作卡片的難點，上課時我利用課件呈現(xiàn)擬定的文宇、圖案和襯底，讓學生自由地擺放、合理地選擇，這樣其他學生也可以直觀感受構(gòu)圖上的差別。這樣可 以解決構(gòu)圖，又可以解決色彩搭配問題。
（銅川市七一路小學 王星）
本周上課的問題：訓練內(nèi)容單一，學生興趣不高 。紀律松散，訓練效果一般。長期進行同一套廣播操訓練，學生感到枯燥無味，興趣降低。訓練過程中，部分學生注意力不集中，紀律松散，影響整體訓練效果。解決辦法：
1.明確規(guī)則：制定明確的訓練紀律，讓學生知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
2.正面激勵：對遵守紀律的學生給予表揚和獎勵，樹立榜樣。
3.紀律教育：適時進行紀律教育，讓學生理解紀律的重要性。
（銅川市七一路小學 周媛媛）
最近在教學古詩三首，我發(fā)現(xiàn)一些孩子照著教輔書把詩意抄在了書上，可他自己連讀都讀不通順，更談不上理解了。于是我鼓勵學生結(jié)合注釋或查閱工具書，自行嘗試理解古詩的字面意思，并在小組中交流心得，來鍛煉學生的自主學習能力，促進同學間的相互學習。其次，引導學生根據(jù)古詩的句式特點，自行劃分節(jié)奏，通過誦讀感受古詩的韻律之美，讓學生在朗讀中更深入地體會古詩的意境和情感。再次，通過創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，構(gòu)建出詩句所描繪的畫面，幫助加深學生對古詩內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。最后鼓勵學生針對古詩中的難點或疑點進行質(zhì)疑，并組織討論。通過討論，學生可以交流各自的理解和感悟，從而更全面地把握古詩的詩意。
下午寫作業(yè)讓孩子們用自己的話寫寫詩意時，雖不太盡人意，但仍有一部分同學嘗到了勝利的果實。我及時表揚鼓勵他們，讓他們相信自己有這個實力。三年級的學生，語言表達、組織能力還不是很好，但我相信堅持這樣引導，一定會提高他們的理解和表達能力的。
（銅川市七一路小學 王娟寧）
高質(zhì)量的“自主＋合作”教研助力課改提升
今天參加了高語組的聽評課活動，感觸良多。整個過程充分體現(xiàn)了“自主+合作”教研形式對老師和我校課改提升的有效作用。
自主：劉馨老師研讀和把握教材內(nèi)容、單元主題、語用要素、課標要求，教學流程設計、助學案使用、引導學生完成各環(huán)節(jié)任務落實，評價激勵、檢測小結(jié)，學生小組訓練有素的課堂表現(xiàn)等，都是“自主”的表現(xiàn)和結(jié)果，這是我們課改和師生進步的內(nèi)驅(qū)力。這個“自主”，依靠的是自覺、自省、自律，對學習和工作、對自己的高度負責。老師的“自主性”越強，課堂的精彩度就會越高，學生的參與、完成就會越好，學習結(jié)果就會越優(yōu)，師生的生命狀態(tài)就會越佳。
合作：課堂上聽課老師邊聽邊議，交流所思所感，探討問題建議；王婷、信雨靜老師參與課堂，指點操作（信息化與教學活動的有效融合），既是助力，又是提醒指點；課后劉馨老師虛心聽取聽課老師的意見建議，“雙向式”的思考、反思、總結(jié)，形成教研“合作”的外助力。這個“合作”，依靠的是團隊的智慧和力量，是一種謙虛無私、開誠布公的專業(yè)素養(yǎng)，是互學互鑒共同成長的一種融合力。這個“合作性”越強，老師們的專業(yè)成長越快，同事間的情誼越和諧，學校的課改質(zhì)效就越高。
“自主+合作=高質(zhì)量，對老師，對學生，對團隊，對學校，對教育，都是適切的。愿所有老師都熱情參與其中，收獲專業(yè)和課堂的喜悅，實現(xiàn)師者人生的自我價值和幸福。
（銅川市七一路小學 黨斌宏）
二年級學生在兩周多的學習后，已經(jīng)初步知道了助學但應該怎樣去使用，上課應該怎樣去討論，怎樣去展示，但是在上課時還是存在一定的問題，比如學生雖然積極舉手上臺展示，但是上臺后聲音較小，大部分同學聽不見，還有一部分學生上臺后就開始展示時，不會運用口號來組織其余同學聽講，對于這些問題我們應該在之后的課堂教學中不斷改進，使課堂的效率更高。
（銅川市七一路小學 王瀟萌）
在語文課堂上除了之前小組長根據(jù)組員學習能力分配任務以外，我們在口語交際及一些實踐活動中，采取了主動認領任務、其他成員配合的模式。發(fā)現(xiàn)這樣的形式，更能調(diào)動學生的參與的積極性。也讓一些之前參與不多，參與機會較少的同學，嶄露頭角。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
在近期的班級管理過程中，我發(fā)現(xiàn)在小組自管的落實上做的還不夠，部分同學對于自己任務不清或不負責，導致個別小組管理的任務多落在組長一人身上，導致組長負擔過重，影響小組整體。我認真反思過后認為，對小組內(nèi)負責各項管理的組長培訓不到位，導致責任意識淡薄，接下來我會對班級各部長進行培訓，再針對各項管理組長進行培訓，明確任務并完善監(jiān)督評價機制，更好激發(fā)學生的責任意識與合作能力。
（銅川市七一路小學 張欣萌）
今天教學了《夜間飛行的秘密》，經(jīng)過領導和老師們的建議，現(xiàn)反思如下:
1.教學效果
這是一篇科普類說明文，文章介紹了蝙蝠和雷達的關(guān)系。文章沒有優(yōu)美的詞句，但敘述思路清晰，邏輯性強，用詞準確。在教學中我循序漸進地進行提問策略的訓練，引導學生從認識不同的提問角度到學會從不同角度提出問題。
首先，在學課文之前我就布置了讓學生在預習課文時提出問題，課上針對部分內(nèi)容或全文內(nèi)容來進行問題分類，并選出自己滿意的問題組合成小組問題清單。因為有第5課針對課文部分內(nèi)容和全文提問為基礎，這樣做既鞏固之前所學又為本課學習作鋪墊。
其次利用課后習題感知提問的不同角度，試著將課文旁批的問題按內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活經(jīng)驗來分類，說出分類的理由，真正感悟提問的角度。
然后開展小組合作，讓學生自選1-2個角度來提問并將自己最想解決的問題寫在分類紙上，這使學生在實踐中理解了可以從不同角度提出問題。
最后選取了一個問題請學生從課文中提取信息，完成圖示，然后收取了兩份作業(yè)進行了對比講評。整體的教學流程比較流暢，學生配合度高。
2.課后反思
首先在課時安排上，字詞教學可以放在第二課時，并且基礎部分展示前，要提前用聽寫、背誦等方法了解一下學生的自學掌握情況，了解各小組學生有困惑的內(nèi)容。然后課上有針對性交流討論，做到學生會的不展，學生能合作解決的不展，學生不會的再討論再展。提高課堂效率，節(jié)省課堂時間。
其次，在針對三個角度提問的環(huán)節(jié)，學生合作提出的問題五花八門，我們收集問題后沒有進行一定的篩選，沒有讓學生了解到提問一定要提有意義的問題，并學會怎么提問，這一點需要完善和改進。
最后，課堂檢測環(huán)節(jié)是讓學生試著閱讀課文，抓取關(guān)鍵信息解決一個針對課文內(nèi)容提出的問題。這一環(huán)節(jié)應該改為創(chuàng)設貼近學生生活的問題情境，讓學生根據(jù)新的文本內(nèi)容去練習多角度提問，把前面學到的提問方法實際的使用一下，更能貼合本節(jié)課的重點，鍛煉學生的能力，讓檢測行之有效。
3.在小組建設方面，我應該在后期給予薄弱小組的學生更多發(fā)言和表達自己觀點的機會。讓他們更加積極主動地參與課堂活動，提高他們的思維能力和口頭表達能力。同時，加強各小組訓練和日常的小組長培訓，讓小組長起到實際管理作用。并在課堂上及時強化表揚小組成員，認可展示和傾聽時做的好的方面，增強各小組成員的自信心。最后，在展示時去模式化，讓各小組都能更加流暢的進行課堂展示，讓課堂展示更貼合學生們的日常學習狀態(tài)。
（銅川市七一路小學 劉馨）
畫圖理解題意、數(shù)學錯題分析是提高學困生學習數(shù)學能力,提高數(shù)學教學的有效手段。近期，教授完第一單元《圓》，綜合練習時發(fā)現(xiàn)學生對圓的知識掌握的不太理想，特別是學困生出錯的情況多，究其原因是多方面的:有計算出錯，也有對圓周長與面積概念模糊，公式亂用等問題。
教學中可以讓學生通過畫圖解題題目的意思，這道實際問題是什么數(shù)學問題，使學生意識到畫圖對自己解題的幫助和重要性，學生就會自覺畫圖，長期堅持下來，就可以逐步形成習慣，大大降低錯誤率。
還可以進行錯題分析，師生共同分析這道題的錯誤原因是什么，是計算出錯、還是題意理解錯誤，這道題是求周長還是求面積。通過錯題分析，糾錯，逐步提高學困生的學習效果。
（銅川市七一路小學 趙娜）
通過本周的音樂教學結(jié)合反思，我發(fā)現(xiàn)高段學生在音樂課上學習時演唱時能夠逐詞逐句認真演唱，但是我發(fā)現(xiàn)孩子們在對歌詞的背唱方面的自主性和掌握程度上都有待于引導和提升，所以，經(jīng)過反思我反復琢磨，了解孩子們的喜好之后決定通過，當堂學唱掌握唱法之后，引導孩子們邊背唱，邊提煉出每一句歌詞的關(guān)鍵詞，以結(jié)構(gòu)圖的方式設計思維導圖，激發(fā)學生學習和背唱的興趣開始。
（銅川市七一路小學 趙琳琳）
在科學課堂上教師要注重科學課的課堂常規(guī)的培養(yǎng)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解。讓學生從小養(yǎng)成正確的科學學習態(tài)度。
（銅川市七一路小學 白雨鷺）
最近給四年級的學生上課，發(fā)現(xiàn)了以下問題，教唱時一些學生不夠認真，導致效果不佳。小組展示時，學生出現(xiàn)了極端化，有些孩子展示時多有搞笑的因素存在，讓我有時也哭笑不得，課堂紀律有些松散。有些孩子大方自信，能夠較好的完成歌曲任務。在后面的上課過程中，我將著重關(guān)注這一問題，建立獎勵機制，引導學生正向的有效展示
（銅川市七一路小學 孫悅）
今天我上的是第一單元的練習題，我自己的感受如下
加強小組合作，充分發(fā)揮小組模式，簡單的問題小組解決，教師重點引導學生解決疑難問題。在組內(nèi)開展一對多，多對多等多種小組探討模式。
比如：在今天的課堂中，先引導學生對習題進行分類，總結(jié)這一類題目的解決思路。達到融會貫通，舉一反三，數(shù)學學習中，主要的是掌握做題的方法，達到做一個體會類題的目的。
（銅川市七一路小學 馮佳偉）
在體育社團中，小組合作不僅對于提升團隊凝聚力至關(guān)重要，還能有效促進成員間的相互學習與技能提升。小組合作中，應注重培養(yǎng)成員的團隊精神和合作意識。鼓勵大家相互支持、互相幫助，共同面對挑戰(zhàn)和困難。同時，也要學會傾聽和尊重他人的意見，以開放的心態(tài)接納不同的想法和觀點。
（銅川市七一路小學 梁永軍）
低年級社團課堂主要存在以下問題：
1.學生年齡較小，合作意識不強，缺乏團隊精神。
2.學生自我管理能力較弱，課堂紀律難以維持。3.學生運動技能和身體素質(zhì)參差不齊，難以實現(xiàn)有效合作。
解決方案：提高學生自我管理能力
1.實行小組長負責制：選拔責任心強、組織能力突出的學生擔任小組長，協(xié)助教師管理課堂。
2.定期評價與反饋：對學生的表現(xiàn)進行定期評價，及時給予反饋，引導學生自我調(diào)整。
（銅川市七一路小學 周媛媛）
科學實驗是科學研究的重要手段之一，它可以讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的實驗設計能力。本周在教學《水結(jié)冰了》一課時，我給了學生一些實驗任務，要求學生小組合作自行設計實驗方案，然后進行實驗。每個小組內(nèi)有3到4位學生在合作學習中發(fā)表觀點，還有2到3位學生是茫然的。雖然這是三年級學生第一次自行設計實驗方案，但是學生小組合作討論后已經(jīng)有了實驗的雛形。通過實驗的過程，學生還提出了問題、也尋找到了解決問題的方法，鍛煉他們的實驗設計能力。
（銅川市七一路小學 張乃玲）
吸引是最好的專注！在上周的教學中，力爭將枯燥的訓練游戲化，極大的提高了學生學習興趣。這種學習讓學生在無意間進入學習狀態(tài)。學生以小組為單位進行訓練，教師要不斷對各個組進行對比指出優(yōu)點，激勵各小組學練動力。對學生問題的提出，要依據(jù)課堂實際出現(xiàn)的問題進行提出。讓學生先有感性認識，從而激發(fā)對問題的思考。進而小組合作解決問題。低年級學生的問題預設可以按照實際情況進行，把難題分成若干簡單問題，或者對問題根據(jù)學生實際情況進行取舍?？傊?，一切都要根據(jù)實際情況來靈活調(diào)整。盡量讓學生處于被吸引、主動提問題、盡量自己解決問題的狀態(tài)。
（銅川市七一路小學 高磊）
體育課中要充分發(fā)揮小組學習的功能，分好小組是前提。
合理的構(gòu)建學習小組既是學生進行合作學習的基礎和前提，也是實現(xiàn)學生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學生的基礎知識，學習能力，智力狀況，性別，心理素質(zhì)，興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶”的基本原則進行分組，每組男女生10人為宜，注意身體素質(zhì)，高中低的搭配。
（銅川市七一路小學 賀承軍）
身為一年級的教師，我積極嘗試新的教學方法，努力打造生動、活潑的課堂氛圍，注重激發(fā)學生的學習興趣。通過設計各種有趣的課堂活動和游戲，讓學生在玩中學、學中玩，不僅提高了他們的參與度，還增強了他們的記憶力和理解能力。比如，在拼音教學中，我利用兒歌、繞口令等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識。此外，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。讓學生學會在團隊協(xié)作中完成任務，學會傾聽、表達和分享。這種教學方式不僅提高了學生的學習效果，還增強了他們的社交能力。
（銅川市七一路小學 呂倩）
科學課堂的合作展示交流活動也需要良好的交流規(guī)則。在開展小組合作展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不善言談，羞于表達。對此，我先了解學生不善言談的原因，及時采取各種有效方式方法打消顧慮，鼓勵他們多表達個人的想法，幫助學生克服心理障礙。養(yǎng)成了良好的表達習慣以后，我在小組展示過程中，會建立合作學習的交流規(guī)則，讓每個成員選擇自己喜歡的方式和擅長的領域，喜歡說的講論據(jù)，喜歡畫的展示思維導圖，喜歡操作的展示實驗步驟……組員們都能有針對性的匯報自己的觀點，也促進科學課的小組合作展示活動順利開展。
（銅川市七一路小學 許延娟）
在《長征》教學中，我堅持“生本高效”的理念，讓學生按照預習單上的步驟進行自主學習，學生預習充分，課堂目標就特別明確，課堂上展示也特別流暢。
其次，我特別注重潛能生的學習。通過設置一些符合他們學情的問題，讓他們通過組員幫助的形式學習和掌握，這樣，既鍛煉了小組里的“小老師”，又能讓這部分學生體會到學習的快樂。
不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。備課時，雖然有意識地讓自己的課堂角色淡化，但是，在實際中，尤其面對教學難點，還是不敢放手。例如讓學生體會詩中的“寒”的意義時，我應該先讓學生從自己課前搜集的資料來解釋，然后播放圖片，再結(jié)合圖片讓優(yōu)等生解釋，最后再結(jié)合“學困點”引導學生理解。
（銅川市七一路小學 毛雪琪）
上周六早上第二節(jié)課聽了劉鑫老師執(zhí)教的《夜間飛行的秘密》一課，聽后收益頗多，特記錄如下：
1. 劉老師能緊扣文本，引導學生深入探究蝙蝠夜間飛行的秘密。
2.在教學過程中，注重科學知識與語文要素的融合。例如，讓學生通過提取關(guān)鍵信息的方式理解蝙蝠和雷達的關(guān)系，鍛煉了學生的閱讀理解能力。
3.教師善于運用多媒體輔助教學，直觀地展示蝙蝠飛行及雷達工作原理，化抽象為具體，幫助學生輕松掌握難點。
4.課堂上小組合作環(huán)節(jié)也開展得較好，學生積極討論交流，提高了學生的自主學習和團隊協(xié)作能力。整堂課教學目標明確，教學效果顯著。
（銅川市七一路小學 李金鳳）
二年級孩子，每當次小組合作開始交流時，看起來很是熱鬧，小組的同學都在積極表達。但當我們走進一個個小組去傾聽時，多數(shù)同學是會出現(xiàn)閉嘴不說話，一再鼓勵后，有個別照著學習單讀一遍，更有個別學生滋滋嗚嗚不知所云，浪費了時間。本周我重點放在指導學生預習。先讓孩子有話可說。鼓勵表揚大聲說話的同學，以便帶動其它學生學會大聲表達。
（銅川市七一路小學 呂文英）
最近在學習圓的周長和面積計算時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 ，在小組合作自主管理中鼓勵學生跳出傳統(tǒng)框架，勇于嘗試新的方法和思路。在解決問題的過程中，他們學會了從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。這種思維方式不僅有助于他們更好地應對學習中的挑戰(zhàn)，還為未來的學習奠定堅實的基礎。
（銅川市七一路小學 馬玲敏）
《數(shù)學課程標準》中明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用耳朵去“聽”數(shù)學。因此，在講授6-9的認識時，給予學生足夠的時間和空間，讓每名學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思考。另外，一年級的學生年齡小、生活經(jīng)驗少，選擇他們身邊最熟悉的事物，容易引起學生的學習興趣，便于理解和接受，利用直尺、小棒、鉛筆、橡皮等每人都有的學具來教學，激發(fā)了學生的學習興趣。
（銅川市七一路小學 張立晴）
今天對第一單元數(shù)學知識進行了整理與復習，由于學生的個體差異和學習程度不同，個別的數(shù)學問題往往可以采用不同的方式和方法加以解決，或問題的答案不唯一，這時通過小組學習的形式，每個學生都有機會提出自己的解題方法，同時又能分享別人的解題方法，共同討論不同方法的優(yōu)缺點，分別享受成功的快樂，這對學生發(fā)展解題策略十分有利。
（銅川市七一路小學 解榮）
在我們的班級中小組合作學習已經(jīng)成為了常態(tài)化，因此小組成員的搭配以及規(guī)則都已經(jīng)很成熟，學生小組合作學習的效果非常明顯。
課堂上我設立了小組競爭排名榜。對于小組合作學習中的任何一個環(huán)節(jié)都有分數(shù)獎勵。為了鼓勵小組進行分享展示，在這個環(huán)節(jié)我給予的分數(shù)獎勵是最高，在分數(shù)榜的刺激下，每一節(jié)課學生都爭著上臺展示。
孩子已經(jīng)是五年級的學生了，小組合作展示環(huán)節(jié)已經(jīng)非常熟悉，而且每個學生在展示中都得到了提升。以后的教學，我將讓他們通過各種方式實現(xiàn)小組成員帶領大家學習的目標。
（銅川市七一路小學 付亞靜）
小組建設不僅關(guān)乎課堂管理的效率，更是激發(fā)學生體育興趣、培養(yǎng)學生團隊精神的重要途徑。計劃通過以下措施來加強小組建設：首先，根據(jù)學生的體能、興趣及性格特點，合理分組，確保每組內(nèi)部成員能夠互補互助，形成良好的學習氛圍；其次，設立小組長制度，通過輪流擔任或競選產(chǎn)生，增強學生的責任感和領導力；最后，定期組織小組間的友誼賽或合作挑戰(zhàn)，促進班級內(nèi)部的交流與融合，讓學生在競爭中學會合作，在合作中體驗成功。
（銅川市七一路小學 梁永軍）
對于中底段學生來說，教師在他們心目中占據(jù)著重要的地位，無可替代，教師的一言一行都能影響著他們。因此，要促使小學生健康發(fā)展，我們當教師的就要與學生主動溝通交流，積極地鼓勵學生，使其對數(shù)學學習充滿信心與希望，從而提高學生的學習效率。
（銅川市七一路小學 孫君會）
a、o、e的教學，是漢語拼音單韻母教學的第一課。在a、o、e的教學中，我是借助形象的圖片讓學生記憶拼音形狀的：
首先，從圖入手，我先引導學生觀察圖上畫了誰？他們在做什么？學生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a"。初入學的兒童易于接受，重點引導學生觀察小女孩的口型，以配合字母“a"的字形記憶。
在教學中，我很重視學習習慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢要正確，書寫的也工整。
（銅川市七一路小學 張冬萌）
今天早上上課前我先表揚了全班學生，孩子們聽到表揚后很開心，表現(xiàn)的更好，我的心情也很好，我們的課堂教學呈現(xiàn)出和諧、師生互動、生動活潑的畫面，在對學交流、小組合作中學生也表現(xiàn)的很積極，本課我們就愉快的結(jié)束了，在課堂上我們要盡量給孩子展示自己的機會，充分肯定他們的優(yōu)點，激發(fā)孩子的求知欲，讓學生在不斷學習中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)規(guī)律，我們要充分相信孩子的能力，把學生真正放在教育教學的主體地位。
（銅川市七一路小學 羅軍軍）
在設計助學單時，我們要明確每一個活動的目的，要達到哪些目標，通過這個活動要讓學生掌握哪些知識，在課堂上，學生在討論，匯報時，鼓勵學生能說出多少就說多少，重要的是動腦筋思考，以及大聲的說出自己的觀點，剩下的沒說完的，其他學生先補充，教師注意傾聽，也可以及時介入質(zhì)疑學生沒有發(fā)現(xiàn)的知識點，通過這樣達到我們這個活動應該達到的目的。有時候一節(jié)課活動比較多時，可能導致內(nèi)容講不完，通過我的思考我覺得課前預習的內(nèi)容，如果要展示，可以通過展臺直接展示學生助學單，學生直接匯報，比較省時間，省下來的時間留給本節(jié)課的重難點，在重難點學生匯報完之后，有必要的話老師在強調(diào)，做好重難點突破，以達到教學目標。
（銅川市七一路小學 馮佳偉）
目標近期信息技術(shù)課堂教學，注重從興趣入手，適時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。通過反思具體措施:
1、堅持以學生為主體，持久維護學生的學習興趣；
2、注重導入，激發(fā)學生的直接學習興趣；
3、注重學習成果的激勵作用，提高學生的間接學習興趣；
4、注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣。
（銅川市七一路小學 李欣怡）
在今天的《七律長征》第一課時教學中，我深刻體會到了小組合作學習與誦讀活動對于提升學生學習興趣及理解能力的積極作用。本節(jié)課我鼓勵學生們在小組內(nèi)共同探討詩歌的背景、意境以及所蘊含的革命精神。這一過程中，學生們不僅積極交流，還相互啟發(fā)，有效促進了他們對詩文深層含義的理解。特別是在誦讀環(huán)節(jié)，我引導學生們通過反復誦讀，體會詩歌的韻律美和語言的凝練性。小組間的誦讀比賽更是激發(fā)了學生們的參與熱情，他們在比賽中不僅注重語音語調(diào)的準確性，還努力傳達出詩歌的情感色彩，使得整個課堂氛圍異常活躍。然而，在小組分配和時間管理上還需進一步優(yōu)化。部分小組在討論時略顯松散，影響了整體進度；而誦讀環(huán)節(jié)雖然熱烈，但個別學生在表達上仍有提升空間，未來應加強對他們誦讀技巧的指導。
（銅川市七一路小學 晉娜娜）
在近期的小組學習中我發(fā)現(xiàn)，正確處理好組內(nèi)優(yōu)生和學困生的關(guān)系是非常重要的。小組合作學習的目的是要人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，但是，如果處理不好優(yōu)生與學困生的關(guān)系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。所以首先，要做好學困生的思想工作，鼓勵他們積極動手，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見；其次，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，讓學困生先說出容易想到解題策略，使他們體驗成功的快樂；再次，要求他們認真聽取別人意見，聽完再動手操作，細致分析。教師應重點指導學困生學習操作活動，了解他們的學習思維狀況，幫助他們解決操作困難。引導學生在合作學習中友善互助。教師要通過恰當?shù)姆绞蕉喙膭顚W習有困難的.學生多思考、多參與、多發(fā)言，保證他們?nèi)萑胄〗M學習中。
（銅川市七一路小學 張紅梅）
今天講授《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課時，在對子交流本課不理解詞語及學習它們的方法時。大家都能根據(jù)舊知做到學習方法的遷移，來完成學習任務。并且能夠進行歸類來匯總理解詞語的方法。在學習過程，有提問，有解答，還有補充和完善答案的同學。在這個過程中，同學們通過互助式學習積累了詞語，也向他人學習和借鑒了好的方法。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
今天執(zhí)教《原諒我》一課，旋律簡單，讓學生們在唱卡拉Ok 的情境中學唱，他們的積極性很高。小樂器的加入按預期的效果來說會很好，但是實際情況亂成了一鍋粥，聲音以及音準都受到了影響。拓展環(huán)節(jié)，學生們創(chuàng)編的歌詞出現(xiàn)了前后不搭配的情況。后面我講給學生展示創(chuàng)編好的歌詞，按照固定模式創(chuàng)編，也許會有成效。
（銅川市七一路小學 孫悅）
今天早上講授《樹之歌》一課，鈴聲響了，雖然沒有完成教學任務，但是學生的交流、評價等各方面的能力都得到了培養(yǎng)，在以后的教學中注意把握好討論的度，匯報時強調(diào)學生說出自己的見解，讓其他學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，努力培養(yǎng)學生的交流能力、匯報能力以及評價能力，這樣，學生會得到更好的發(fā)展，教學效果也會更好，何樂而不為呢？
（銅川市七一路小學 李娜）
今天執(zhí)教《樹之歌》一課，根據(jù)我的預設本節(jié)課時間充分，但是在實際上課的過程中，不斷地提醒學生的行為習慣以及糾正，浪費了不少時間，在討論過程中時間把控也不夠精確，最終只完成了兩個教學任務，利用了別的課最終完成了教學任務。之后我會把學生的習慣培養(yǎng)和熟悉小組合作模式作為重點，讓學生能夠更加熟練，才能更好地推動課堂教學，并且也要把控好每個環(huán)節(jié)的時間，這樣才能讓老師教的輕松，學生學的快樂。
（銅川市七一路小學 李思琪）
今天執(zhí)教硬筆書法舌字旁，舌字旁做偏旁，要寫瘦一些，“口”上寬下窄，但是在課堂練習中，發(fā)現(xiàn)很多學生寫的口字特別容易寫成方正的豆腐塊，顯得呆板，于是在課堂中，我先讓學生觀察例字，小組討論寫法并匯報，再根據(jù)學生的實際書寫情況進行評價，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。通過觀察、分析、練習、評價相結(jié)合的方式，讓學生在實踐中逐步寫出美觀的字。
（銅川市七一路小學 張曉暉）
今天教學了第六課《將相和》。本課主要學習用“連詞成句地讀”的方法來提高閱讀速度。學習提示點明了本課的學習重點，“盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀?！闭n后第二題是針對這種方法的具體運用。課上我先讓學生回顧了快速閱讀的方法，然后結(jié)合第二題先獨學，再讓對子交流展示自己的閱讀情況，一個同學一眼看到一個詞，另一個同學一眼看到了一句話，通過對比，說明“連詞成句”地閱讀能擴大視野，能一眼看到多個詞語甚至一句話。對子交流的學習方法大大的激發(fā)了學生的學習興趣。
（銅川市七一路小學 張春榮）
在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)總是有“沉默生”不能融入其中，要么就沉默不參與到課堂中來，要么就光聽不發(fā)表意見，因此我準備多和“沉默生”溝通，傾聽他們的心聲，老師可以更主動了解沉默學生的興趣和問題，必要時可通過其朋友間接獲取信息，主動打破“沉默”了解他們真正的想法，以便在小組活動中更好地安排他們的角色，促進他們的參與。課堂展示中，適當夸大和表揚“沉默生”，讓其有成就感，然后課堂上多提問，其他同學做補充，并且提問時，根據(jù)問題難度梯度，來選擇不同層次的學生回答。
（銅川市七一路小學 伍曉靜）
今天對第一單元《圓》數(shù)學知識進行了整理與復習，首先通過思維導圖幫助學生梳理知識脈絡；其次在解決問題的過程中，采取基礎題獨立思考，指名匯報，能力題小組合作共同討論，展示匯報的方式進行，在展示過程中關(guān)注學生思維的過程以及板書的規(guī)范性；最后對題型進行歸納整理。
（銅川市七一路小學 盛雯雯）
小學階段是學生身心發(fā)展變化和轉(zhuǎn)折的重要時期，集體榮譽感的培養(yǎng)也呈現(xiàn)不同特點，從一二年級的形成期到中高年級的鞏固期，都需要適時加強和指導。今天早上升旗儀式時，不經(jīng)意間獲得環(huán)保文明星班級的榮譽，學生對文明星牌非常的在意，每到課間灑水，拖地，主動撿垃圾的孩子層出不窮。從中可以看出學生非常重視集體榮譽感。對這樣的表現(xiàn)每次給小組加一份。所以，利用這個契機重構(gòu)學生的班級榮譽感的，是效果最佳的時候。
（銅川市七一路小學 王洪梅）
在小組合作學習中，我一直非常關(guān)注學困生的學習情況。通過觀察實踐，我發(fā)現(xiàn):小組合作能夠促進學困生的自主學習。小組合作學習非常注重以優(yōu)帶差，注重學生的主動參與和自主學習，學困生可以通過與組員的互相交流與溝通，自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，主動解決問題。通過與他人的合作，可以獲得及時的反饋和指導，發(fā)現(xiàn)和糾正學習中的錯誤，從而提高學習效果。難點是要通過各種方法和手段激勵他們的學習的主動性和積極性，并保持持久的熱情。
（銅川市七一路小學 溫和）
小組長的培訓對學習小組平時的管理來說十分重要。
小組長組織學習：課堂上老師把學習任務平均分配到各學習小組，或整體分配給所有學習小組；學習小組認領到學習任務，明確學習目標，才能開展學習活動。小組長團結(jié)、幫助、協(xié)調(diào)、組織組員，分配學習任務，負責預習、課堂學習、自主學習時的紀律；組織組內(nèi)“一對一”幫扶，可以是1號→4號、2號→5號、3號→6號，手拉手，齊頭并進；組織小組活動，定期召開小組會議，公正評價組員，培訓組員。
小組成員自覺參與合作交流：善于傾聽，服從組長安排，自覺接受組內(nèi)任務，學會自我管理；自覺接受組長檢查，從助學案、作業(yè)到自學、對學、群學，一直到小組展示，如開頭語、展示、拓展、總結(jié)、點評等，小組成員聽從指揮，整個小組步調(diào)一致。
（銅川市七一路小學 劉馨）
在今天的早讀中，學生分別訓練了對子展示及小組展示，展示的小組和對子都可以根據(jù)白板上的提示語順利進行展示。在之后的展示練習中，還需要逐漸減少白板上的提示語，讓學生減少依賴。但是還存在展示過程中部分小組或?qū)W生不認真傾聽的情況。在展示過程中，教師將課堂交給了學生，展示組在展示過程中也需要注意對紀律的維持，因此在以后的練習中，還需要繼續(xù)加強這方面的練習，比如一些口令的練習，對傾聽同學的打分等。
（銅川市七一路小學 宋立雯）
我教學了《Lesson5 Having fun together 》一課，反思如下：總體來說，教學流程比較完整流暢，由Greetings ，F(xiàn)amily songs和課前review導入，為課文中學習We like to…句型做鋪墊。在復習環(huán)節(jié)，讓學生兩人對子上臺展示，一問一答，以此復習Lesson4中李明的家人喜歡做的事情。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)先出示圖片讓學生說短語，然后在引出重點句型We like to…這節(jié)課我增加了一個新的環(huán)節(jié)Let’s chant，在簡單引導之后由小組成員一起展示，以此鍛煉學生的口語表達能力。這節(jié)課的不足之處在于，課堂內(nèi)容簡單，因此學生的展示熱情高漲，就引發(fā)出課堂中亂哄哄的現(xiàn)象。針對此類問題，我在之后應提前給學生講好規(guī)定，在小組展示或者對子展示過程中，明確要求。
（銅川市七一路小學 樊婷）
依據(jù)一年級孩子的年齡特點，我將知識點融入情境中，讓孩子們在熟悉的情景中去發(fā)現(xiàn)、去識記。這種方式激發(fā)了孩子們的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂學習中來。比如，在拼音教學中我將書本中的插圖展示在黑板上，創(chuàng)設一個情境，如小女孩去池塘邊練歌，發(fā)出了a的聲音，以此方便學生識記，可能之后學生一看到課文插圖也就能回憶起當堂知識點。
（銅川市七一路小學 呂倩）
今天教授數(shù)雞蛋一課，這是學生在尺子上了解數(shù)的順序的基礎上，第一次認識毛毛蟲數(shù)線圖，對于一年級學生來說，這是一個全新且具有挑戰(zhàn)性的模型，為了幫助學生更好地認識和理解毛毛蟲數(shù)線圖，我先為學生創(chuàng)編一個簡單的故事，激發(fā)學生的興趣，再引導學生通過畫一畫，說一說，進一步體會毛毛蟲數(shù)線可以表示數(shù)的順序和位置。
（銅川市七一路小學 劉珊）
本周開始教學漢語拼音，拼音的學習更需要從形象直觀的圖片、音頻入手。如講解“a”時，首先從圖入手，引導學生觀察圖上畫了什么?在做什么?學生通過圖中扎辮子的小姑娘發(fā)出“a”的口型在唱歌識記“a”的形和音，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音，張大嘴發(fā)“a”要響亮。通過此種更為直觀形象的方式幫助一年級的學生更易接受抽象的知識點。在教學中，我很重視學習習慣的培養(yǎng)。讀書寫字姿勢要正確，書寫的指導，為學生寫好字打下基礎。
同時，在教學過程中，采用多元化記憶方式，編順口溜記憶(張大嘴巴aaa)、用動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。
（銅川市七一路小學 張婷）
今天在三三班的早讀課上，我針對班本班學生的學情，設置了分層的早讀任務。首先，教師布置整體朗讀及背誦的內(nèi)容。其次，由英語小組長根據(jù)本組組員的英語學習具體情況，采取或組長整體領讀，或?qū)ψ踊プx，或組長抽查的方式來完成老師布置的早讀任務。既發(fā)揮了小組的作用，也能高效地達成任務目標。對于組內(nèi)個別英語學困生，則采取組內(nèi)幫扶措施，或教師巡視個別指導，真正讓開口說英語面向每一位學生。最后，由班內(nèi)的八個小組兩兩組合，互抽互背，極大地激發(fā)了孩子們開口的欲望，使早讀課效果最大化。
（銅川市七一路小學 張花）
今天教學《秋天的雨》第一課時，學生在課堂中表現(xiàn)積極，展示的同學能做到聲音洪亮有秩序，傾聽的同學也聽的認真仔細，補充的內(nèi)容有價值，在有效的時間內(nèi)完成了本節(jié)課的內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學，我也發(fā)現(xiàn)了課堂中要適當關(guān)注后進生的表現(xiàn)，多鼓勵，多給他們展示的機會，如果表現(xiàn)精彩加大力度加分表揚，也調(diào)動其他同學的學習積極性，學習的積極性來源于課堂是否用心傾聽，相信只要每位學生做到用心傾聽，小組合作的結(jié)果會更高效。
（銅川市七一路小學 唐文娟）
今天執(zhí)教《觀察物體》讓學生以小組為單位拿一個長方體盒子。分別給6個面上標注1~6六個數(shù)字，然后讓每組6個同學小組內(nèi)交流：在自己位置上你能看到幾個數(shù)字，也就是看到了幾個面。這樣很好的突破了了教學難點：從不同角度觀察一個物體觀察到的結(jié)果不同。
接著讓他們小組內(nèi)探究交流：
1、在一個角度觀察最多能看到幾個面，最少呢？
2、你和對面同學為什么看到的不一樣？有什么關(guān)系？
課堂看似“很亂”，但學生都能參與其中，為了驗證別人的觀點，還互換位置，最終達成共識。甚至有兩個學生為最多看到三個面和四個面而爭吵。
于是我拿著盒子問說最多看到4個面的學生：你自己找角度，說說你看到四個面上的數(shù)字分別是多少？結(jié)果不言而喻。
這樣的實踐操作與體驗經(jīng)歷，比老師講述的效果高了很多。有效利用小組合作的優(yōu)勢，能讓課堂更高效。
（銅川市七一路小學 王婷）
本單元是第1個拼音單元，所以本單元的教學我以趣為先，以讀為主，充分利用學生的口語經(jīng)驗和已經(jīng)認識的字，幫助學生認讀單韻母、聲母。教學時注意關(guān)注幼小銜接，用好情境圖，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，引導學生充分觀察情境圖，看圖說話，從中引出本課要學習的字母和音節(jié)，鼓勵學生在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，結(jié)合游戲和活動，突出教學趣味性， 激發(fā)學生的想象力，自編手指操、順口溜、兒歌等強化識記。
（銅川市七一路小學 穆亞婷）
今天教學了《小小商店（解決簡單的購物問題）》，在今天的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，不愿意主動參與到課堂討論中，這可能是因為我在教學中缺乏必要的互動環(huán)節(jié)。還有些同學，能準確無誤地說出列示是什么，但當我繼續(xù)追問：你是怎么想的？卻難倒了個別學生，后面我引導學生回答時說：我是這樣想的，先……再……最后……，發(fā)現(xiàn)有的同學回答的非常棒，語言組織的相當流暢。在后續(xù)的教學中，我需要更加注重互動環(huán)節(jié)的設計，盡可能地讓學生參與到課堂討論中來，鼓勵他們提問和表達自己的想法。這將有助于建立更積極的學習氛國，并幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
（銅川市七一路小學 張冰倩）
今天執(zhí)教二三年級跳繩社團存在的問題：
1.跳繩技巧掌握困難，進步緩慢。2.社團成員年齡較小，自律性較差，課堂紀律難以維持。解決方案：1.設計有趣的跳繩游戲，讓學生在游戲中學習跳繩技巧。
2.組織跳繩比賽，激發(fā)學生的競爭意識。
3.請優(yōu)秀跳繩運動員進行示范表演，激發(fā)學生的崇拜心理。
4.分層次教學，提高跳繩技巧。加強個別輔導，幫助基礎薄弱的學生盡快掌握跳繩技巧。
（銅川市七一路小學 周媛媛）
這學期新接管一個班級，在開學相處的三周里，本班呈現(xiàn)出以下三個特點：一大群對學習索然無味的娃兒；剩下一小部分四顧茫然的“看客”；一個負重前行的我，盡管這三周里，我錯過了無數(shù)本應陪伴家人的時間，枉費了一次又一次全情投入的班級談話，收效甚微，所以這驚人的低效成本提醒著我：如果還繼續(xù)這樣硬著頭皮撐下去，班里隨時發(fā)生的一件很小的事情，都能成為壓死我的最后一根稻草。無論困難有多大，既然選擇了開始，那便風雨兼程往前走。經(jīng)過我三個星期的觀察，之所以孩子們能出現(xiàn)以上的特點，就是我們的小組之間，組員之間缺乏融合，班級評價機制不完善這兩個原因造成的。找到了癥結(jié)，我首先從融合著開始手，具體做法如下：用活動促進小組，組員融合。我們知道一個好的小組，必須有強大的凝聚力。但強大的凝聚力是在學生對小組認可之后才產(chǎn)生的。所以我要利用班級活動來增進小組成員之間的了解、對小組文化進一步的認同，讓小組成員喜歡上班級小組。
1.調(diào)度小組成員重新確定小組文化。小組文化，包括但不限于：組名、組規(guī)、小組合影、小組目標等。在協(xié)商探討的過程中，小組成員間就會有思想的交流碰撞，這不僅有助于相互了解，還有助于形成價值認同。
2.各項活動盡可能以小組為單位參加。比如，以小組為單位合作完成了這學期的板報設計和布置、同讀一本書的思維導圖，甚至各小組展示匯報的用語等。
3.在評價機制上，我盡可能淡化個人評價，強化小組整體評價。這些活動的目的，就是為了增進組員之間的相互了解，讓他們快速融入小組這個小家庭。
經(jīng)過了這樣的改革后，班級有了稍稍的進步，雖然很小，但也給我了很大的勇氣，因為我知道：方法總比困難多，不為失敗找借口，要為成功想辦法。
（銅川市七一路小學 信玉靜）
本學期，我們班按照學校統(tǒng)一安排，實施班級自主管理制度，。經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)班級自主管理在一定程度上提高了學生的積極性，增強了班級的凝聚力。
然而，在實施過程中，我們也遇到了一些問題。部分同學對自主管理制度缺乏認識，導致制度執(zhí)行不力；同時，自管會成員在管理能力上還有待提升，有時處理問題不夠及時和有效。此外，小組活動雖然開展得較多，但缺乏創(chuàng)新和吸引力，難以持續(xù)激發(fā)學生的參與熱情。
針對以上問題，應該設法提高同學們的認識和重視程度；同時，對班級干部進行培訓和指導，提升他們的管理能力。此外，還應創(chuàng)新小組活動形式和內(nèi)容，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的參與熱情?？傊?，班級自主管理需要不斷完善和調(diào)整。
（銅川市七一路小學 晉娜娜）
學習書法時，我發(fā)現(xiàn)要示范和描寫巧妙結(jié)合，學生跟隨我書空時，作為老師我要每個筆畫寫慢一點，每個步驟都要書寫清晰，不時提醒學生書寫時對于筆畫走向做到胸有成竹，對于基礎薄弱的學生，可以先進行弓字旁的筆畫雙鉤描寫。再單鉤描寫，后模仿臨寫。
（銅川市七一路小學 王星）
在小組合作和班級管理過程中要實現(xiàn)高效率要做到兩點：
一指導具體，各項任務和要求一定要給學生說明到位，要求細化，讓學生聽明白能操作；
二監(jiān)督到位，各項任務和要求在一開始實施時肯定有學生不在意不上心鉆空子，老師要充分發(fā)揮各班干部和組長的監(jiān)督作用，監(jiān)督反饋，表現(xiàn)好的及時表揚獎勵，表現(xiàn)差的再具體指導，在長期監(jiān)督下學生逐步形成習慣，這樣子班級里的各項事務便會有序高效運行。
（銅川市七一路小學 王佳妮）
一年級孩子正是音樂課啟蒙、開發(fā)的好時機，運用小視頻學習拍節(jié)奏是一種很好的方法，解決了你講了學生聽不懂、又難于言表的原理。在模仿中學生能舉一反三，學以致用。能為音樂配上合適的節(jié)奏律動。學生興趣濃厚也不煩。當然這需要視頻制作條理清晰，畫面、色彩給人耳目一新的感覺。年年上課、天天上課，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)。
（銅川市七一路小學 姚萍）
欣賞課《歌唱祖國》中，我運用2008年奧運會開幕式作為導入，同學們的興趣極其濃厚。拓展環(huán)節(jié)，關(guān)于奧運知識通過小組討論，同學們能夠說出許多與奧運會相關(guān)的常識，以及本年度里約奧運會的成績，同學們討論熱度高質(zhì)量好。結(jié)尾環(huán)節(jié)合唱這首歌曲同學們反響較高。我認為這種方法也是欣賞課的一個較好的環(huán)節(jié)。希望能運用到以后的欣賞課中
（銅川市七一路小學 孫悅）
昨天我上了習作點評課，在上課之初請同學們回憶了本次習作的要點，圍繞大家所說的內(nèi)容請同學們一起賞析了本次的優(yōu)秀習作。通過自我反思、優(yōu)秀習作賞析和分享學習收獲三方面來幫助學生鞏固本次習作的要點和寫作注意事項。本次習作共評選出13篇優(yōu)秀作文，通過點評課上，聽講專心的小組成員代表來選擇想欣賞的范文。對優(yōu)秀作文獲得者和課堂認真傾聽者都是極大的調(diào)動。昨天的這堂習作點評課，達到了我想對學生習作方面的要求及落實。也鼓舞了大家愛上寫作的勁頭。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
平衡小組合作和個體學習是教育過程中的一個重要挑戰(zhàn)。
1.在布置任務時，要確定小組合作和個體學習的具體目標，確保兩者都能支撐的學習目標。要對學生解釋小組合作的重要性，同時強調(diào)個體學習對于個人發(fā)展的重要性。
2.在課程設計中為小組合作和個體學習分配不同的時間段。確保兩者都有足夠的時間進行，避免過分偏重一方。
3.根據(jù)學生的個性和學習風格，提供不同的學習活送動。對于需要深入理解的復雜概念，可能更適合個體學習；而對于需要交流討論的問題，則適合小組合作。
4.設計一些任務，要求學生先進行個體學習，然后再進行小組合作，以整合個人和集體的智慧。確保小組任務能夠促進每個成員的參與和貢獻。
（銅川市七一路小學 李思琪）
在課堂教學中我注重真實語言學習環(huán)境的創(chuàng)設。讓學生做到學以致用，因為成功的外語課堂教學，就是在課內(nèi)創(chuàng)設更加真實的情景，讓學生有機會運用已學到的語言材料去進行交際，真實性問題一直是外語教學探討的重要問題。隨著英語教學方法，特別是交際法不斷發(fā)展，英語課堂教學的真實性問題已經(jīng)遠非使用原版教材那么簡單。因此，我們教師在課堂上要科學地把握英語教學的目的，優(yōu)化課堂教學效果。
（銅川市七一路小學 張冬）
在教授《主動拒絕煙酒與毒品》，我根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的特點，給學生創(chuàng)設了開放的教學環(huán)境，充分結(jié)合學生的生活實際進行教學。課堂教學從看圖片、列數(shù)據(jù)到舉例子，使用生動、直觀的視頻資源，由淺入深，讓學生認識吸煙、飲酒對人體的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎樣害人的。為了創(chuàng)設一個開放和諧的教學氛圍，介紹了許多禁煙、戒酒、禁毒的常識，并聯(lián)系學生的生活實際，讓學生通過參與活動，初步樹立吸煙、飲酒、吸毒有害身體健康的意識，懂得珍愛生命、遠離危險。我采用學生喜歡的和樂于接受的學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生認知水平和學習能力。
（銅川市七一路小學 張蓉）
本周在教授六年級歌曲《茉莉花》過程中，我將學生在小組合作中的良好習慣培養(yǎng)作為重點，主要為了組織學生以明確的學習目標為核心進行自學，避免小組學習的隨意性課后通過反思有以下幾點想法：
1、尊重學生的差異性和個性化發(fā)展，選擇恰當學生的教學方法，具體根據(jù)當堂所學內(nèi)容設計，使他們對小組合作學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣的音樂活動，力推使全體學生積極、主動地參與到學習過程中來；
2、教學中要加強學生合作時的組間巡回指導，適時對后進生和個別學生給予幫助和指導，使他們在班級中的集體教學和個體教學有機結(jié)合起來，進一步使課堂教學中存在的不足得以補充。
3、注重培養(yǎng)學生對小組合作學習的團隊意識，并通過合作學習的成果展示，組織學生組評、自評教師適時給予點撥和評價與鼓勵，使學生在原有基礎上得到提高。
（銅川市七一路小學 趙琳琳）
在“圓”這個單元中，我覺得是不是可以對“圓的周長與面積”的教學安排做一些調(diào)整：圓的周長新授1課時，圓的面積新授1課時練習4課時(含應用圓的周長、面積公式解決問題以及組合圖形面積計算)，。這樣的課時安排，我認為一是避免了學生學完周長“練周長”、學完面積“練面積”，即學一個問題練一個問題的單調(diào)模仿式的學習，強化學生在解決問題時的“分析”意識，并在周長與面積的對比過程中進一步認識周長、面積的意義，掌握算法。二是這樣在教學中，可以更從容地從學生“學”的角度組織練習，關(guān)注并處理學生在學習“圓的周長與面積”過程中出現(xiàn)的各種“問題”。
（銅川市七一路小學 盛雯雯）
今天我執(zhí)教了《倍數(shù)與因數(shù)》一課，整節(jié)課采用學生自學與小組或?qū)ψ雍献鞣绞竭M行。在學生自學過程中，學生能自主掌握倍數(shù)與因數(shù)的意義并靈活應用，而在小組或?qū)ψ咏涣鲿r，學生能提出質(zhì)疑，如倍數(shù)與因數(shù)的討論范圍，此時A類學生發(fā)揮了作用，對提出的質(zhì)疑進行了講解，并舉例說明。在評價檢測過程中，找一個數(shù)的所有因數(shù)很困難，因為很多學生都會無序的去找，這樣就造成遺漏，小組討論尋找方法，大家集思廣益，最終達成共識。
（銅川市七一路小學 解榮）
今天我上了《看一看》二，在這堂課中，組織學生進行活動，我發(fā)現(xiàn)在給學生明確要求時，要詳細且要求要能夠讓學生理解，例如：觀察后進行交流，學生就不易理解，而明確給出：從三位小朋友的角度去觀察，并說一說你看到的位置關(guān)系。就比較明確，學生能夠快速且準確的完成任務。同時我改變了獎勵機制，在加分的基礎上給出了其他獎勵，這提升了學生積極性。在這堂課上，我感受到了與上一節(jié)課完全不同的課堂氛圍，讓學生學的開心，教師也教的開心。
（銅川市七一路小學 張欣萌）
今天執(zhí)教了《倍數(shù)與因數(shù)》一課，“倍數(shù)與因數(shù)”是整數(shù)學習中的重要概念，我讓學生通過自學先了解倍數(shù)與因數(shù)的意義，能根據(jù)乘法算式說出誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)，然后通過小組合作學習會尋找一個數(shù)的倍數(shù)，體會一個數(shù)的倍數(shù)有無窮多個，學生在合作交流時能清楚的表達自己尋找的方法，對于潛能生表述的不清晰，組長也能及時指導，幫助他們，在練習環(huán)節(jié)學生玩我寫你說的游戲，學生熱情高漲，不僅調(diào)動了學生的學習積極性，也加深學生對倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系的理解。
（銅川市七一路小學 羅軍軍）
根據(jù)一年級學生的特點，我在上課時安排了很多生動有趣的活動，如觀察、模擬和游戲等，這些活動的目的是適當?shù)囊龑W生自主的進行比較與思考，來促進學生自主學習能力的發(fā)展。比如在上“快樂的午餐”這節(jié)課，我創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，通過觀察情景圖，展開“想一想，擺一擺，比一比，說一說”等活動，激發(fā)學生的求知欲，這節(jié)課給學生試著用一一對應的方法比較兩種物品的多少時，我教會學生解決問題的方法，使數(shù)學學習不再是依賴教師講授，被動的接受，而是自主探索的過程。
（銅川市七一路小學 劉珊）
【相交與垂直】一課，教學時借助生活經(jīng)驗，生活中存在著大量相交線的生活原型，選取學生日常生活的現(xiàn)實素材，獨立擺放自己的兩支筆在桌面上的不同形狀，然后用兩條線表示在助學單，讓學生經(jīng)歷從實物中抽象出幾何圖形的認識過程。在玩中學習數(shù)學。組內(nèi)交流后，對展示的不同幾何圖形類型，學生通過觀察、質(zhì)疑、爭辯、討論、對比，再進行圖形分類，抽象出同一平面內(nèi)兩條線的位置關(guān)系：相交與平行。進一步理解垂直是兩條直線相交成直角時的情況。
（銅川市七一路小學 劉瑩）
通過這幾天的課堂教學及早讀期間的小組培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學在其他小組展示時做不到認真傾聽。在展示時，傾聽的同學會迫不及待的發(fā)表自己見解，想要為展示組進行糾錯或補充，其他學生也會有一學一，結(jié)果就會導致課堂秩序略顯混亂，也會打斷的展示組的整體展示。因此還需要讓學生在課堂上學會傾聽，要求學生做到：在傾聽展示組的展示時，可以認真傾聽，不打斷或插嘴；在聽到需要糾錯、補充的地方可以先做好筆記，在點評階段集中進行點評，這樣也可以幫助傾聽組的學生更好的總結(jié)反思，提高他們處理信息及總結(jié)反思的能力。
（銅川市七一路小學 宋立雯）
在執(zhí)教《平移與平行》一課，利用視頻引入新課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，再通過小組合作讓學生實際動手操作，移一移，擺一擺等活動，學生充分認識平行線，且探索出平行線的特點，知道什么變了，什么沒變，了解平行線在生活的應用，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并且會用三角尺規(guī)范畫出一組平行線，突破了本節(jié)課的重難點，這節(jié)課不難看出學生特別喜歡動手操作的探究，在活動中每個同學都能積極參與，達到了學生自主學習的目的。
（銅川市七一路小學 伍曉靜）
【平移與平行】一課中，重點是讓學生掌握什么是平行，以及在圖形中找出平行線、用尺子鉛筆作圖畫出已知線段的平行線，前兩個部分學生們都能掌握，第三個部分是難點，書上也沒有詳細的做法，我把這個做法出示在課件上，讓學生們總結(jié)畫平行線的步驟，邊匯報邊補充，然后大家總結(jié)出方法來，大部分學生通過這個樣子，大部分同學都已經(jīng)掌握了，但是還是有后進生沒有掌握，我就讓這部分學生在自己的組里挑自己的小老師，達到兵練兵，兵強兵，小老師把這些學生教會的話，小老師加兩顆星，這部分學生加一顆星。如果組內(nèi)的學生全部都掌握了的話，這個組加3顆星，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我們班的后進生有了積極性，知識也得到了相應的掌握
（銅川市七一路小學 馮佳偉）
今天我教學了《秋天的雨》，本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學生造成理解的難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過課文范讀讓學生從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?！苯Y(jié)合圖片練習朗讀，讓學生一邊讀一邊看著黃黃的銀杏樹葉和紅紅的楓葉體會語言的美。多媒體課件的運用使學生直觀感受秋天的美，因此，教師每提一個問題學生們的回答都很精彩。孩子們的想象力是無窮的，是不可預見的。課堂教學中，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂才是活的。
（銅川市七一路小學 王梅君）
本周教學了《誰能溶解多少物質(zhì)》一課，課標要求學習“物質(zhì)的溶解和溶液”這部分內(nèi)容3-4年級學生能描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。本課的學習目標是通過對比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量和能用攪拌使水中的物體充分溶解。我通過紅糖能溶解在水中的實驗提出問題（還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中？它們的溶解能力一樣嗎？）引發(fā)了學生探究的興趣。接著引導學生設計對比實驗探究食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力強。通過小組討論
（1）對比實驗應該設置哪些實驗條件？
（2）怎樣取同樣多的水？
（3）食鹽和小蘇打每次放多少？每個小組問題探究有層次的進行，實驗方案也就自然形成。實驗方案形成后，出示了實驗方法，每個小組就能按照方法具體實驗。但是實驗中還出現(xiàn)了一些問題：問題探究中，有些學生沒有理解對比實驗的條件，一份食鹽還沒有完全溶解就把第二份食鹽倒入水中了；把20克的食鹽和小蘇打平均分成8份，有些小組還剩下了食鹽或小蘇打；有些小組攪拌時把溶液灑到了桌面上。三年級的學生剛開始做實驗，動手能力較差，實驗中合作意識不強，小組內(nèi)有的學生總是搶著操作，有些學生確一直不動手。
（銅川市七一路小學 張乃玲）
讓集合站隊成為本班特色： 開學近3周，在一年級體育課堂上，學生的各個習慣也在一點兒一點兒發(fā)生改變，這離不開同年級班主任的日常管理和對學生的培養(yǎng)關(guān)愛。
一年級的集合站隊成為體育課開始的重中之重，也是一堂課開始的重要管理環(huán)節(jié)，如何讓學生更好的集合站隊。在課堂管理中我從以下幾方面分享做法：
1 利用班級文化口號，讓學生集合站隊。體育委員組織整隊時，通過班級文化口號的提示和全班同學的口號互動，來讓本班級學生集合站隊，這樣可以有效地提升班級團隊意識和凝聚力，同時還能提升學生的專注力。
2利用操場跑道分道線，集合站隊。通過校操場跑道的分道白線，讓學生形成前后站直的培養(yǎng)。固定形成4路縱隊2路男生2路女生，提示學生：雙腳并攏身體直立，眼看前方；再結(jié)合隊列口令：向前看---齊?。p臂前舉，掌心向下，兩臂與肩同寬）向前----看！的動作動作體驗，來激發(fā)學生各隊站直的意識。
3 利用游戲和集合站隊相結(jié)合模式，集合站隊。
一年級新生待等時間短，因此，利用學生的心理特點，將設計好的游戲，如：老鷹捉小雞，毛毛蟲，分2-4人小組活動和集合站隊口令相互聯(lián)系起來，在學生玩練游戲的同時，通過隊列口令讓學生逐步形成集合的習慣，這也培養(yǎng)了文體委員的組織意識和管理能力的提升。
最后結(jié)合課堂評價藝術(shù)，對班級內(nèi)各個路隊的學生及時給與表揚鼓勵，以各路隊為小組進行比賽，如：比安靜 ，比站的直，比快速等方面隊列內(nèi)容進行體驗，結(jié)合+分的模式綜合評價，選出優(yōu)勝組，同時以優(yōu)勝組的學生為榜樣來促進全體學生的進步。
以上幾種做法是近幾周在課堂管理方面的效果和解決的策略。一年級的體育課在課堂管理方面非常的不容易，這也是一個長期且又細致的工作。我相信，通過一定的耐心，愛心，情懷，喚醒，積極完成育人和教學同目標，為今后的課堂管理奠定基礎。
（銅川市七一路小學 冀洋）
《狼牙山五壯士》第一課時的教學中，我深感欣慰的是學生們對課文脈絡的把握相當準確。在課堂上，他們展現(xiàn)出了高度的專注力和理解力，能夠迅速抓住文章的主旨和關(guān)鍵情節(jié)。這得益于平時培養(yǎng)學生的閱讀能力和思維邏輯，通過長期的訓練，他們逐漸學會了如何有效地分析和理解文本。更令人欣喜的是，學生們還能夠畫出形象生動的導圖來梳理課文內(nèi)容。這些導圖不僅幫助他們更好地記憶和理解文章，還展示了他們的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。在繪制導圖的過程中，學生們相互討論、互相啟發(fā)，共同構(gòu)建了一個完整、清晰的知識體系。
（銅川市七一路小學 晉娜娜）
小學足球社團如何讓優(yōu)等生與學困生的融合？優(yōu)差生結(jié)隊幫扶在小組內(nèi)實行“一幫一”或“多幫一”的互助機制，讓優(yōu)等生幫助學困生解決技術(shù)難題，提高訓練效果。為小組設定共同的目標，如提高射門準確率、增強團隊配合等，讓優(yōu)等生和學困生在共同奮斗中建立深厚的友誼和默契。教師應多關(guān)注學困生的個體差異，了解他們的具體困難和需求，給予針對性的指導和鼓勵，幫助他們樹立信心，逐步提高。
（銅川市七一路小學 梁永軍）
在體育教學中教師一定要結(jié)合班級當堂實際情況對學生提出明確要求：要干什么，小組的任務是什么，小干部的任務是什么，都要講清楚。對發(fā)現(xiàn)的問題，是個人的單獨說，是普遍的，全體停下集體說。教師語言要簡單明了嚴肅氣氛。對做的好的可以在全班面前示范，讓全體學生有一個清晰直觀的印象同時也能起到激勵作用。對個別搗亂的要及時懲戒。最后可以評定一個優(yōu)勝組獎勵一個五角星以示激勵。
（銅川市七一路小學 高磊）
體育課無論上課時學生的人數(shù)是多少，分組教學都是一種必要的教學組織形式，分組教學能使體育教學更加符合學生的實際，體現(xiàn)因材施教，區(qū)別對待的教學原則，充分地利用場地器材，加大課的密度和運動負荷，也比較容易發(fā)揮學生的骨干作用，增強社會適應能力。體育課分組教學一般有分組不輪換和分組輪換兩種形式。
（銅川市七一路小學 賀承軍）
經(jīng)過一年多時間的實踐，我自己也深深地感受到，課改不僅僅讓孩子們喜歡上了數(shù)學這門課程，也讓我對自己的工作有了更深刻的理解。在教育發(fā)展的同時，新的、更好地教學方式勢必取代那些消極的教學方式。教育事業(yè)的發(fā)展是一個長期的過程，在這個過程中，需要教師不斷探索，不斷研究，不斷改革，不斷更新。
（銅川市七一路小學 馬玲敏）
對于一年級學生來說，養(yǎng)成良好的學習習慣很重要，好習慣必然引領好的學習效果，上課的必要規(guī)矩值得遵守，面對年齡小的孩子，分散的注意力是小孩子的特點，面對上課注意力不可能那么集中的孩子，我們在講課的過程中要穿插一些孩子喜歡的游戲，以此吸引小孩子的注意力，從而調(diào)動孩子們學習的積極性，用口令來集中注意力是不錯的學習方法。本單元是漢語拼音單元，依據(jù)拼音學習的特點，利用情景構(gòu)圖，以押韻的順口溜不斷激發(fā)學生興趣，充分利用孩子們的學習特點，將拼音學習娛樂化，趣味化，讓拼音學習富有情趣，充滿活力
（銅川市七一路小學 蒙晨）
今天教學了《蝴蝶的家這一課》，這是本單元的第四篇課文。通過前三篇課文的學習，學生已經(jīng)樹立起了問題意識，不僅會從不同角度提問，而且學會了篩選問題。所以，課堂上我引導學生自主讀文后提出問題，然后在小組中交流研討，最后形成班級問題共同研究，在解決一個個問題的過程中,感受作者對幼小生命的關(guān)愛之情。
本節(jié)課以“作者為蝴蝶擔心的急切心情”為主線，引導學生品讀全文，在學生對課文內(nèi)容整體感知后，再次進入文本，給出閱讀提示，抓住文章具體詞句品析感悟，在讀中想，讀中悟。
最后環(huán)節(jié)引發(fā)想象，升華關(guān)愛之情。文章最后以苦尋無果作結(jié)，給人留下了無盡的遐想空間。暴風雨中的蝴蝶到底去哪兒了?于是我鼓勵學生大膽猜測，隨著答案一個個被否定,“蝴蝶的家在哪里”已經(jīng)真正成為孩子們心中最大的好奇，此時抓住時機推薦學生到課外去查找資料，了解更多的知識，讓學生認識到有疑問才會有探索，才會有進步。
（銅川市七一路小學 劉馨）
今天在課堂上嘗試讓學生以思維導圖的形式，來交流理解詞語的方法。本來設想派一組代表上臺進行全班交流。但同學們熱情高漲，八個小組都想展示分享本組的方法。最后我們讓八個小組一一派代表上臺展示，在聆聽學習的過程中，大家不斷補充其他小組的好方法。通過小組間的交流切磋，大家收獲的比我預想的方法要多很多。在這個過程中，我感受到了大家的學習熱情還看到了越來越多能夠大膽展示的身影。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
今天PartB Let’s learn部分的教學以聽、說、認、讀smile、listen、help、share四個核心詞匯，以及運用I smile/listen/help/share表達交友恰當做法為重點。在導入環(huán)節(jié)融合C部分的項目活動1 Listen and circle和PartA Let’s learn部分的 Listen and do，讓學生復習回顧身體部位詞，以及得體使用肢體語言交友，進而順利完成項目活動1的聽音任務。但在實際課堂操作過程中，出現(xiàn)了學生反復聽，重復聽，關(guān)鍵處不斷暫停，還是未能捕捉到核心詞的情況。繼而也影響了后面學習環(huán)節(jié)的進行。課后對這一問題進行了反思，以及日后教學中如遇同類問題的改進措施：
1. 幫助學生建立聽前準備意識，如提前看、讀、圈劃、分析聽力材料掃除聽力障礙；
2. 聽中捕捉關(guān)鍵詞、句，做簡單聽力筆記，教師在關(guān)鍵處可暫停，助力學生完成聽力任務；
3. 聽后核對，再次回想聽過的內(nèi)容，結(jié)合題目檢測聽力結(jié)果；
4. 針對低年級學生，教師可出示聽力原文讓學生邊聽邊看完成題目，逐步過渡到盲聽、細聽、精聽。
（銅川市七一路小學 張花）
近期在對五年級學生教學中，發(fā)現(xiàn)僅僅是為了完成教學任務從而忽視學生對某些問題所產(chǎn)生的興趣，往往會導致學生對知識接受的厭煩情緒，不僅不會使學生在要學、樂學的積極、主動地探索下求知，反而會讓學生失去主體性探究的主觀意識和求異創(chuàng)新的思維主動性。因此，應注重從興趣入手，適時發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。再接下的教學中會不斷反思，積極改進。
（銅川市七一路小學 李欣怡）
今天教學了“Lesson6 Maddy’s Family”,本節(jié)課是閱讀課，以Maddy的一家人的工作、喜歡做的事情等串聯(lián)起來復習了一整個單元所學的重點語法和句型。我在設計時主要讓學生理解故事情節(jié)大意，學生能進行對子交流問題以及能復述故事為主要目標。通過本節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生在今天下午的課堂中狀態(tài)不佳。因此我應該適時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，多注重活動的趣味性?！芭d趣是最好的老師”。在課堂活動設計中，應該多利用游戲，歌曲等多種形式吸引學生的注意力。
（銅川市七一路小學 樊婷）
今天早上，上完《呼風喚雨的世紀》這節(jié)課，我最大的成功之處是：科學常識性說明文，設計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。因此，我在教學這課時始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，引領學生理解、品味、運用語言的同時，讓學生體驗20世紀科學技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。不足之處，我認識到自己上課時的語速過快,沒有給足孩子們思考的時間,小組合作交流時間太短。今后的教學中會加以改正。
（銅川市七一路小學 王洪梅）
今天早上，我執(zhí)教角的度量（一）這一課，本節(jié)課先從孩子們比較感興趣的滑滑梯來引入課題角的度量（一） ，并解決如何度量∠1、∠2、∠3，方法一也就是直尺量邊發(fā)，方法二以角量邊法，引出想要準確的角的度數(shù)，將圓平均分成360份，其中一份所對的角的大小叫做1度。通常用1°作為度量角的單位。方法一、二、三。就是課堂上的活動一、二、三。最后總結(jié)出度量角時，通常用1°作為度量角的單位。課堂上大部分學生能夠認真聽講，積極參與。不足就是討論過程較長，練習沒有處理完成。
（銅川市七一路小學 馮佳偉）
最近教學拼音拼讀，第一次接觸聲調(diào)，學生會出現(xiàn)調(diào)型錯誤，教學時，我采取以下對策：
1．結(jié)合圖片與四聲兒歌引導學生先認識聲調(diào)符號的形狀，然后在韻母學習時結(jié)合聲調(diào)一起來教學。
2．有意識地根據(jù)學生聲調(diào)學習的主要問題，采用多種形式開展聲調(diào)感知練習。借助韻母加聲調(diào)來感知，也借助聲韻母相同、聲調(diào)不同的漢字來感知，如"天、田""三、傘"。
3．學生剛接觸聲調(diào)，不容易讀準確，如， a 的二聲和三聲不容易讀到位，可以用手勢提示學生聲調(diào)走勢及調(diào)型，同時結(jié)合生活創(chuàng)設語境，把拼音學習和生活經(jīng)驗結(jié)合起來，不僅可以有效降低難度，還可以讓學生體會到學習拼音的用處。
（銅川市七一路小學 穆亞婷）
在教學《將相和》一課時，新課一開始，讓學生提出自己不懂的問題?然后全班同學帶著大家提出的問題開始自主學習。有相同體會的學生到一個小組內(nèi)交流，匯報，教師隨機指導朗讀。第一小組:藺相如與趙國文武大臣對比，可以看出藺相如膽識過人。第二小組:我們組把藺相如與秦王比，覺得秦王陰險狡詐，而藺相如能洞察人心，才取得斗爭的勝利。第三小組:我們組把藺相如跟廉頗對比，感覺到廉頗這個人很孤傲，瞧不起人。藺相如真是個寬宏大量的人。
在這一環(huán)節(jié)中，我充分相信學生，給學生大量的學習時間，讓學生根據(jù)自己的情感體驗感悟藺相如的美好品質(zhì)。
（銅川市七一路小學 付亞靜）
本周帶著孩子一起走進繪本《猜猜我有多愛你》，這是一則很優(yōu)美、很有意境的、表達濃濃的愛的故事。這節(jié)課，我的主要教學目標是讓孩子在優(yōu)美的意境中欣賞故事，理解故事內(nèi)容，引導孩子學說小兔子和大兔子的對話，通過引導讓孩子學會愛、表達愛。孩子們興趣很高，尤其是在模仿小兔子和大兔子的對話部分，課堂上我從小兔子與大兔子的對話拓展到學生與父母的愛。孩子們說的很起勁，用各種姿態(tài)表達著自己對父母的愛。
（銅川市七一路小學 弓雪萍）
在教學《角的度量一》一課時，讓學生通過測量角、小角量大角活動，聯(lián)系之前學習的長度測量和面積測量讓學生明白角的測量也是有標準的，利用助學單自主探究角的測量單位，認識1度的角有多大，再通過估一估和剪一剪活動讓學生深刻體會角的大小，總之這節(jié)課通過各種活動促進學生的量感發(fā)展，逐步建立度量單位的豐富認知。
（銅川市七一路小學 伍曉靜）
通過這兩天的教學，我反思了自己的數(shù)學課堂，學生在合作討論時，教師不能把問題拋出去之后而撒手不管了，要在各小組之間巡視了解學生的討論情況。在討論過程中，對于學生確實遇到的難以解決的困難，教師要及時地幫助學生掃清障礙，以便學生順利地進入下一環(huán)節(jié)的學習。討論結(jié)束后，教師要結(jié)合各小組學生的觀點，及時地給予引導點撥，讓學生明白對問題認識不足和錯誤之處，從而回歸到正確的思路上來。
（銅川市七一路小學 解榮）
今天的數(shù)學課是探究2、5的倍數(shù)特征，我讓學生先獨學，在百數(shù)表中圈出5的倍數(shù)，讓學生積累對5的倍數(shù)的感性認識，為進一步觀察、比較、分析與歸納提供素材，然后對學了解5的倍數(shù)都有哪些特征，進行驗證，進而總結(jié)出規(guī)律，既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)我讓學生小組合作探究，組長分工明確，學生在展示的時候說的非常清晰，也給我們總結(jié)出的尋找的方法，在“你說我答”環(huán)節(jié)，學生非常積極，對于組內(nèi)的潛能生也能積極幫扶，進行一對一指導。
（銅川市七一路小學 羅軍軍）
