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精華熱點 近期在對三年的學生講述了小組建設完成后，對學生的培訓十分重要。要做到系統(tǒng)和扎實的培訓，要讓學生清楚在小組中我們要做什么，怎么去做。尤其是低學段學生，需要老師耐心、細致的一步一步做到指令清楚，要求到位。這樣才能讓學生明白我該怎么參與，怎樣有效參與。充分調(diào)動學生積極性，參與度。所以在小組建設中，對學生的培訓是關鍵一步，也是非常重要的一步。
(銅川市七一路小學 李欣怡)
專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高課堂效率的前提。一年級學生往往坐不住，愛做小動作、講話，注意力不集中。在課堂上創(chuàng)設積極的學習氛圍，多與同學們做有趣的互動，以各種形式呈現(xiàn)給學生，吸引他們的注意力。
(銅川市七一路小學 張立晴)
學生自主管理中，提升自我管理能力，在自主管理的模式下，學生被賦予了更多的責任和自主權。這促使他們更加主動地規(guī)劃時間、分配任務、監(jiān)督進度，并學會對自己的行為負責。通過最近不斷的實踐和調(diào)整，學生的自我管理能力得到了顯著提升。
(銅川市七一路小學 馬玲敏)
在課堂教學中，要時刻關注學生的學習需求，實現(xiàn)“以學促教”“以學定教”。教師要站在學生的角度，感受、關注、尊重他們的學習需求，用能夠引發(fā)學生共鳴的課堂活動，激發(fā)學生參與課堂的積極性，尤其是語言表達的積極性。為了讓課堂教學與學生的生活實際、年齡特征更加契合，在教學過程中，教師要做生活的“有心人”，時刻留心學生的生活實際，了解他們平時都喜歡聊些什么話題、玩些什么游戲、做些什么活動。還要提高自身的信息技術水平，以富有現(xiàn)代氣息的教學形式，融合網(wǎng)絡游戲的教學互動等，拉近教師與學生之間的距離，喚醒學生參與課堂的熱情。
(銅川市七一路小學 張冬)
在上《搭石》這一課時，我發(fā)現(xiàn)五年級大部分學生在課堂上已經(jīng)能做到認真自主學習，積極主動交流，小組合理分工，配合默契，表達流暢，言之有物。
在接下來的學習活動的設計上，應更多的思考如何讓活動更有趣？更貼合學生生活經(jīng)驗？更能體現(xiàn)語文課堂的特點和韻味？
(銅川市七一路小學 王嘉妮)
課堂教學是美術教學的陣地，教師是教學的組織者，學生是學習的主體，低年級學生在美術學習活動中喜歡按照主觀意愿作畫也各用自己對事物的認識代替視覺所得。二年級《三個好伙伴》一課教學要注重引導好學生去觀察和感受體驗，啟發(fā)學生用自己的繪畫語言和方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受并進行創(chuàng)造表現(xiàn)。
(銅川市七一路小學 楊海燕)
在這一周的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)教學方法可以更加的多樣化，比如通過買文具和乘車游戲等吸引學生們的注意力，使學生們對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動起學生們的學習熱情和積極性。并根據(jù)同學們在實際生活中的體驗的情景，理解四則混合運算運算的順序、做到解決問題的方法的準確性！
(銅川市七一路小學 孫君會)
低端孩子的注意力不集中是教學中的主要問題。尤其對一年級剛入校學生來說，對新的同學新的的學校充滿好奇，注意力的集中會變得更困難。所以，在最近的教學中，要時刻提醒學生將思維回歸課堂，就可以用榜樣示范法激勵學生。
(銅川市七一路小學 呂倩)
本周，我教授了《學會溝通交流》一課。本課重點是幫助學生認識到，每個人都是一個獨立的個體，不同人對同一件事情產(chǎn)生不同的看法是正常的，要尊重他人與自己的不同，學會理性對待矛盾。學生進入五年級后，他們的自我意識在增強，他們在看問題時容易只堅持自己的觀點而不考慮別人不容易站在他人角度思考問題。
同時，在遇到矛盾和沖突的時候，他們?nèi)菀撞扇 昂唵尉芙^”的態(tài)度，只堅持自己的看法，認為自己的看法才是正確的，不接受他人的看法不聽取他人意見。他們也有可能采取“一味接受”的態(tài)度，當別人一旦提出跟自己不同的看法時，不能堅持自己的看法，不知道如何與他人坦誠交流。他們渴望在與人交往中得到他人的認同和接納，收獲友誼。但是，他們?nèi)狈σ恍┡c人溝通的方法，在語言表達、傾聽他人、給對方解釋的機會等方面有欠缺。所以，無論是在思想上、態(tài)度上還是能力上，學生都需要學會與人溝通，這對與學生的健康成長都非常重要。
(銅川市七一路小學 張蓉)
小學階段的科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程之一，而學生科學素養(yǎng)的建構需要在具體的實踐中積淀，不可簡單地理解為探究科學知識的過程。課堂上，作為教師應引導學生在自主實踐活動中感受科學的魅力，形成積極的科學態(tài)度。小學科學作為中學理科類學科的基礎建設課程，科學教師在教學中需要注重課堂上的教學語言的組織運用，要保證其準確，教學中要給予學生正確的引導，注意細節(jié)，將學生科學觀念的形成作為目標。
(銅川市七一路小學 白雨璐)
今天教授了小貓釣魚一課，主要讓學生體會從有到無的變化過程，理解0的意義，會正確書寫0，初步發(fā)展數(shù)感。0對于一年級的學生來說既熟悉又陌生，雖然他們在生活中會經(jīng)常見到和用到，但很難真正理解0也是作為一個真實的數(shù)存在的。所以，我在教學時，就把對0的認識放在具體的情境中，通過動態(tài)的過程讓學生理解當一個也沒有時，就要用0表示，有助于學生更好理解和掌握。
(銅川市七一路小學 劉珊)
在上近似數(shù)練習這一課時，我發(fā)現(xiàn)大部分認真聽講，積極參與到小組合作里面。
求近似數(shù)大部分學生都能理解，并且練習時大部分題目都能做正確，但是好多學生能寫出來，但是語言表達不好，數(shù)學用語不規(guī)范，后續(xù)在這方面我還是得給學生加強訓練?？梢越處熛冉o學生示范怎么將自己想說的講出來，比如邊講變用筆圈出來自己講的地方，還有對子之間合作好，一個講一個圈，合理分配任務。
(銅川市七一路小學 馮佳偉)
在教學《繁星》一課時，為了讓學生深入理解課文內(nèi)容，感悟語言之美。在課堂上要求學生采用不同形式地朗讀，在讀中思考、體會。其中讓我感受最深的就是，星葵組展示完畢之后，星玥組發(fā)出“挑戰(zhàn)”，想要超越他們組的朗讀，我也順勢對小組進行了評價激勵，學生個個熱情高漲，課堂氛圍濃厚，可見適時的評價激勵能讓學生更加積極、高效參與到探究活動中來。因此在今后的課堂教學中，要更多地去關注學生的傾聽、交流、展示等情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵，讓課堂評價具有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。
(銅川市七一路小學 楊娜)
在教學《場景歌》第一課時時，我發(fā)現(xiàn)小組合作學習提高了學生的課堂參與度，使每個學生都能積極投入到學習中。但是存在問題依然有：1.課堂時間分配不夠合理，導致部分環(huán)節(jié)時間緊張。
部分學生在小組合作學習中依賴性較強，自主探究能力有待提高。
2.課堂評價機制不夠完善，未能充分調(diào)動學生的積極性。
在之后的課堂教學中，我將：1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分進行。2.加強學生自主探究能力的培養(yǎng)，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(銅川市七一路小學 李思琪)
今天教學了《繁星》這一課，經(jīng)過專家的點評指導，現(xiàn)反思如下:
一、教學效果
1.文章語言優(yōu)美，情感豐富，考慮到《繁星》所描寫的內(nèi)容是星空，所營造的氛圍是溫馨而又神奇的，全文的節(jié)奏較為舒緩，在教學時為了烘托氣氛、帶動情感，于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為學生的全文朗讀配樂。這段鋼琴曲曲調(diào)明朗，節(jié)奏舒緩，聽覺上給人寧靜寬廣的感覺，一曲終了，氛圍很好。
2.課堂上在完成通過朗讀優(yōu)美語句想象畫面并和大家分享這一環(huán)節(jié)時，效果比較好。學生三人行上臺展示，朗讀語段，展開想象，能說出自己對文章的理解和感受。
3.最后，通過總結寫作方法讓學生明白，要想寫出美文，就要在生活中，留心觀察、發(fā)動感官，在觀察中學會思考，寫下自己對生活的獨特感悟。
二、不足之處
在整個教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的理解能力有限，回答問題考慮不全面，不具體，展示時不夠利索等，需要在平時教學中多指導學生多讀，多看，多思考。多寫片段練習，提升學生的感悟能力。留給學生思考的余地，對文本有更好的理解。課前指導學生做好預習，提出預習的要求，提高課堂的聽課效率。課堂上多提問，多鼓勵，讓同學能大膽地、自信地說話，表達自己獨到的見解。敢于在眾人面前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心。
(銅川市七一路小學 劉馨)
在《語文園地》的教學過程中，我依然采用小組學習和展示的環(huán)節(jié)，旨在通過團隊合作和分享，加深學生們對內(nèi)容的理解。然而，反思此次教學，我發(fā)現(xiàn)小組學習和展示的效果并未完全達到預期。部分小組在合作學習時，成員間的參與度不均衡，導致展示時內(nèi)容不夠全面。此外，展示環(huán)節(jié)的時間控制也顯得不夠精準，有些小組的展示過于冗長，影響了課堂的整體節(jié)奏。以后再設計這方面的教學設計時，我需要更細致地規(guī)劃小組學習的分工和時間管理，確保每位學生都能在小組活動中得到充分的參與和成長。
(銅川市七一路小學 毛雪琪)
在本節(jié)《近似數(shù)》教學中，我充分利用教材例題、助學單協(xié)助，讓學生進行自主探究，注重學生交流的過程，牽引討論省略萬位后面的尾數(shù)如何進行“四舍五入”求一個數(shù)的近似數(shù)，并強調(diào)要注意的問題，整個過程，我主要負責提問，學生自主學習，自主討論，合作展示，但從作業(yè)中來看還有一部分學生對“四舍五入”掌握的不深刻，對于“舍”還是“入”的本質(zhì)沒有理解。課后薛老師對我的課也進行了點評，對我今后教學幫助很大，也指明了方向，例如他建議說可以拋開教材內(nèi)容，找一些身邊的學生熟悉的近似數(shù)，這樣可以更好的激發(fā)學生積極性，也可以讓學生更好的感受到近似數(shù)在生活中的應用。后面我會多研讀課標，把課備實、備精，更要貼合學生實際，充分發(fā)揮學生自主學習能力。
(銅川市七一路小學 伍曉靜)
《花之歌》的教學讓我深刻體會到了課前準備的重要性。在課前，我們年級對教學設計進行了反復的修改和完善，力求每一個細節(jié)都能達到最佳的教學效果。這種精益求精的態(tài)度，讓我在課堂上更加自信，也更加能夠引導學生深入文本，感受詩歌的魅力。
課上，學生們對《花之歌》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享自己的見解和感受。這讓我看到了課前準備的價值所在，也讓我更加堅信，只有用心去準備，才能創(chuàng)造出真正有意義的教學。
總的來說，這次《花之歌》的教學讓我明白了課前準備的重要性。未來，我將為每一次教學都做好充分的準備，以期達到更好的教學效果。
(銅川市七一路小學 晉娜娜)
今天我講授了練習一的第二課時，在昨天的練習課中，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣不是很高，聽課效果也不是很好。今天我在講授練習課時，創(chuàng)設了一個“熊熊陪你來闖關”的情境，帶著同學們一起做題、展示，最終解救出熊二，學生們對此十分感興趣，大部分學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果較昨天好很多。但是學生在交流、匯報的過程當中，沒有合理的把握好時間，導致耗時過多，導致還剩一道題沒講完。后續(xù)還需加強對學生的小組建設的培訓，從而加快整節(jié)課的教學進度。
(銅川市七一路小學 張冰倩)
今天在lesson 4的教學過程中，我設計了聽讀后回答問題的環(huán)節(jié)，讓學生獨學完成設置的5個問題，然后學生對學互相糾錯。雖然在獨學環(huán)節(jié)之前幫助學生再次解釋了各個問題的意思，但兩次聽讀后，部分學生對于課文還是不夠熟悉，在獨自完成題目的過程中遇到困難。因此在之后的課堂中，還需要對課文句子多聽多練，然后再進入問題解決的環(huán)節(jié)。
(銅川市七一路小學 宋立雯)
今天我執(zhí)教了《帶括號的除法混合運算的應用》第2課時，在專家的點評指導下，我對這節(jié)課進行了反思：
在對題目分析內(nèi)容的設計中，想要給予學生學習的“腳手架”，但卻在無形中讓學生的思維有了局限性，學生自行表達的可能會更加順暢和易于理解，因而在今后的教學設計中，我會注意引導的程度，適當進行引導，學生在無法表達或無法理解時，教師再進行引導點撥，避免固化學生思維，讓學生被“牽著走”。同時我認為出現(xiàn)這樣的情況也是我低估了學生的學習能力及表達能力，因而今后我會給予學生自我表達的空間，給予學生鼓勵，讓他們更大膽的表達。
(銅川市七一路小學 張欣萌)
合作學習作為一種體現(xiàn)全新教育理念的教學方式和學習方法，教師必須轉變教學理念，對合作學習有一個正確的認識。合作學習作為一種"真正符合改革這一術語的教育改革"，不是為合作而合作，也不僅是通過合作完成教學任務。而是通過合作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、交際能力和合作精神，從中提高學生的自尊心、學習的自信心，激發(fā)學生的學習動機。
(銅川市七一路小學 賀承軍)
在今天Letters and sounds 的教學中，我設計了創(chuàng)編字母故事的小環(huán)節(jié)，讓枯燥的語音課變得有趣起來，用問題“Who's A's friends?”讓學生通過先獨學，在對子討論，最后小組合作展示的形式，來尋找含有字母a-d的單詞，感知字母在單詞中的發(fā)音。擬人化的字母，配合字母找朋友的情境，使語音學習更有意義。
(銅川市七一路小學 張花)
今天執(zhí)教了《調(diào)查生活中的垃圾——小數(shù)四則混合運算》，本課的重點是讓學生探究出小數(shù)混合運算的計算順序。在教學中從生活中學生調(diào)查“生活垃圾”的實際出發(fā),運用小組合作學習方式分析問題,進行分步計算，并說一說每步的想法,使學生的思維得到發(fā)展，學生討論列出綜合算式,根據(jù)綜合算式與分步算式的對比，自主探究出小數(shù)混合運算的順序。從而得出小數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣的。整個教學過程是學生利用已有的知識對新知識的遷移,從而突出本課的教學重點，通過小組合作學習快速突破難點。這節(jié)課也有一些不足之處，我設計的助學單太細，在一定程度上限制了優(yōu)等生的思維，在今后助學單的編寫上要多思考，多下功夫。
(銅川市七一路小學 解榮)
在執(zhí)教《圓的面積（二）》這節(jié)課后，結合課后楊主任、張老師從理論到時間的的點撥與建議，我感觸頗深。我想，正如楊主任所表達的那樣，教育的目的是為培養(yǎng)人，而不僅僅是做對一道題。就拿今天這節(jié)課的第一道題來說，不應該直接一句話將情境輕輕略過，而是要充分挖掘?？梢詣?chuàng)造“節(jié)水型灌溉”---一個旋轉噴水器噴水灌溉的情境，所謂節(jié)水型就是指以較少的灌溉水量取得較好的生產(chǎn)效益和經(jīng)濟效益。
那么，為什么用噴灌就能節(jié)水呢？這對于學生來說是完全陌生的領域，可以以此激發(fā)學生的興趣，同時讓學生在課前自己查閱一些有關“噴灌”的資料，再來引導學生用數(shù)學的眼光觀察世界，即從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，進而培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。當然，在學生從該情境中抽象出圖形后，還可以再次追問為什么是圓？哪里是它的半徑？再次引導學生從現(xiàn)實情境回歸到圖形本質(zhì)，加深對圓的認識與理解。由此，我對整個單元的教學又進行了思考，這個單元由圓的認識出發(fā)，以圓的周長、面積的應用為結束。
但在應用中，往往忽略了一點--為什么應用？例如這節(jié)課的第二個問題，圓形的羊圈，是不是在計算圓形羊圈面積的同時，也可以引導學生思考：羊圈為什么是圓的？我下去查找了資料，從生物特性與物理方面給與了多種解釋，其實都與圓的結構特征有關，我想這樣的引導，在讓學生深刻體會到數(shù)學的價值與魅力的同時，也許在他們的心中也能埋下一顆有關于生物、物理的種子。
(銅川市七一路小學 盛雯雯)
