從西安南部進入秦嶺隧道，經(jīng)過18.02公里的“天下第一隧”，便進入了一個處于秦嶺深處具有16萬人口、面積2332平方公里的柞水縣。這里的植被覆蓋率高達78%、森林覆蓋率達65%，素有“天然氧吧”“城市之肺”之稱。這里的財政雖然比較拮據(jù)，但教育并不“土氣”。就是在大山深處，柞水教育人掀起了一場波瀾壯闊的“課堂革命”。
聚焦課堂，牽住了教育發(fā)展的“牛鼻子”
促進公平與提升質(zhì)量是當今教育發(fā)展的兩大主題。柞水是一個經(jīng)濟欠發(fā)達的山區(qū)縣，教育的硬件條件一般，如何在這樣的條件下實現(xiàn)教育公平與質(zhì)量提升，他們找到了教育發(fā)展的支點和杠桿，牽住了教育發(fā)展的牛鼻子——課堂。
教育公平靠課堂。教育不公平的原發(fā)地在課堂，只有學的公平才能實現(xiàn)真正的教育公平?？坑布夂徒痰木猓豢赡軐崿F(xiàn)真正的教育均衡。無論在什么樣的學校，只有學生在課堂學到了應該學到的東西，學生才能實現(xiàn)成長與發(fā)展。條件再好，如果學生在課堂沒有學到應該學會的東西，也不可能實現(xiàn)真正的教育均衡。因此，柞水教育人把注意力聚焦在課堂，全力構建生本位和學本位的新課堂，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，這是柞水教育人智慧的選擇。
提升質(zhì)量靠課堂。素質(zhì)教育在課堂，課堂是教育發(fā)展的核心地帶，課堂不變，教育就不變。傳統(tǒng)課堂是教師講、學生聽的一言堂、滿堂灌，不能真正讓學生學會知識、提高能力，也無法真正培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格。柞水教育人對傳統(tǒng)課堂進行大刀闊斧的改革，構建學中心的新課堂，讓全體學生全面發(fā)展，讓每一個學生都成為最好的自己。這是教育者的擔當和必然的選擇。
高效課堂，成就了學生也成就了教師
柞水教育人在對傳統(tǒng)課堂進行深刻分析的基礎上，組織教師走出去學習，把專家請進來培訓，統(tǒng)一了校長和教師的認識，提出了打造高效課堂的改革目標。在部分學校試點的基礎上，從2013年開始全面啟動，經(jīng)過幾年的努力，取得了顯著的成績。
新課堂成就了學生。好教育寫在臉上，這里的學生陽光自信，課上認真學習，課下生龍活虎。這里的學生沒有討厭學習而苦學的，也沒有不愛班級和學校的。他們說，課改前后他們可不一樣。有的學生說課改前給自己打60分、65分，最高70分，但課改后給自己打80分、90分，最高給自己打100分。從他們的言語中看到了自信，看到了成長與發(fā)展。
新課堂成就了教師。教師的最大幸福就是自我成長，而柞水教師群體的反饋也證實了這一點。高效課堂讓他們重新認識了學生，在他們眼里學生只有差異沒有差距，學生的潛能是巨大的；高效課堂讓他們重新認識了自己，有的教師通過課改成為了名師和教學能手，增強了自信心；高效課堂讓他們重新認識了教學，教學不是只研究教師如何教，更重要的是研究學生如何學。
深耕課堂，實現(xiàn)柞水縣教育跨越式發(fā)展
如何在新的條件下深化改革，讓柞水教育再上新臺階，這是時代提出的重大課題。柞水教育要緊緊抓住考試評價制度改革的歷史契機，特別是抓住“課堂革命”的歷史機遇，不斷解決改革中存在的問題，打破發(fā)展瓶頸，謀求新的發(fā)展。
解決問題就是提升。在高效課堂的實踐中會出現(xiàn)許多現(xiàn)實問題，這是改革過程必須經(jīng)歷的。但改革不同階段出現(xiàn)問題的層次是不一樣的。高效課堂是學本位的課堂，傳統(tǒng)課堂是教本位的課堂，屬于兩個不同觀念體系和操作系統(tǒng)，不能用傳統(tǒng)課堂的觀念解決高效課堂的問題。要進一步更新觀念，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。
掌握技術方能跨越。高效課堂有技術，但不能陷入技術的泥潭。學生是課堂教學的最大資源，這個觀念就是最根本的技術。利用學生是高效課堂的核心技術，導學案、小組建設、課堂流程、課堂評價是高效課堂的關鍵技術，要充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師在基本原則和科學框架內(nèi)不斷創(chuàng)新，不能陷入模式化的困境。
秦嶺是中國南北方的分界線，柞水處于秦嶺深處，由于這里有得天獨厚的自然條件，在這群山峻嶺中生長著成千上萬種植物，因為這里有適合各種植物生長的自然條件。我相信，柞水教育也一定能夠通過“課堂革命”營造出適合學生個性發(fā)展的教育土壤，讓柞水的學生快樂成長，讓教師幸福工作，讓柞水人民受惠
文章來源：文章摘自《中國教師報》2017年10月18日第8版“秦嶺深處的‘課堂革命’”
西北課改名校共同體簡介
西北課改名校共同體是2011年12月在教育部中國教師報支持下，由陜西師大一批熱衷于課改的教師、西北地區(qū)課改名校和部分市、縣教育局共同發(fā)起成立的一個公益性區(qū)域課改組織，目前已經(jīng)發(fā)展成為全國最大的課改組織。自成立以來，先后策劃舉辦了西北地區(qū)首屆新課改課堂教學模式研討會（2011）、西北地區(qū)首屆中小學導學案大賽及導學案培訓會（2012）、西北地區(qū)首屆中小學課改學習小組建設與評價培訓會（2013）、西北地區(qū)首屆“中國好課堂”大賽（2014）、西北地區(qū)首屆中小學課堂博覽會（2015）、首屆西北教育創(chuàng)新高峰論壇（2016）、西北課改名校開放周（2017）、西北地區(qū)首屆小學課改名師大賽（2018）、全國新時代高效課堂發(fā)展趨勢研討會（2019）、西北地區(qū)首屆初中高效課堂創(chuàng)新大賽暨課堂革命高峰論壇（2019）、西北地區(qū)首屆高中高效課堂創(chuàng)新大賽暨課堂革命高峰論壇（2019）、第二屆全國新時代高效課堂發(fā)展趨勢研討會（2020）、陜西省“課堂革命陜西行動”與“三個課堂”首屆高峰論壇（2021）、新時代基礎教育高質(zhì)量發(fā)展研討會暨陜西師大西部課堂創(chuàng)新研究院2022年學術年會（2022）、西部初中課改名校課堂創(chuàng)新成果展示會（2023）等一系列重要課改活動，創(chuàng)建了一個由高等院校、中小學校、政府部門、新聞媒體組成的“四位一體”推動陜西課改發(fā)展新平臺；先后打造出陜西省宜川中學、寶雞市高新一小、西安市東城一小、西安市慶安初級中學、大荔縣城郊中學、深圳市羅湖區(qū)濱河實驗中學、深圳市羅湖區(qū)羅湖高級中學等一批中小學課改名校和寶雞市、柞水縣等一批課改示范區(qū)，策劃出版了《西北課改名校共同體系列叢書》（已出11本），在全國課改界產(chǎn)生了廣泛影響。教育部門戶網(wǎng)站、《中國教育報》、《中國教師報》、《陜西日報》等媒體均有報道。
西北課改名校共同體系列叢書
