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精華熱點 近期，我讀了《從教走向?qū)W，在課堂上落實核心素養(yǎng)》這部專著，書中為我們揭示了教育從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)型的必要性，強調(diào)學(xué)生在課堂的體驗、體悟，強調(diào)學(xué)生的深度參與，以及如何在課堂實踐中有效落實核心素養(yǎng)，這些都與我們的課改理念相吻合。其中第四章節(jié)“從教學(xué)目標到學(xué)習(xí)目標”讓我感悟最深，教學(xué)目標與學(xué)習(xí)目標是兩個不同的概念，教學(xué)目標的達成，高度依賴于教師，以教師為主導(dǎo)，開展教學(xué)活動，形成教學(xué)評價。而學(xué)習(xí)目標是為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計的，以學(xué)生為主體。書中結(jié)合實例，向我們展示了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)目標應(yīng)該通俗易懂，讓學(xué)生一目了然，描述的語言也要讓學(xué)生看得懂，看得明白，要具體一些，易操作。學(xué)習(xí)目標還應(yīng)該讓學(xué)生知道做什么，做到什么程度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要具有可視性。讀后我不斷反思自己的課堂教學(xué)，更深刻地理解了以學(xué)生為主體、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育理念。
（銅川市七一路小學(xué) 楊娜）
在教授一年級課文《一分鐘》時，我設(shè)計了一些小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，具體步驟如下：
導(dǎo)入新課：通過講述一個與時間相關(guān)的故事，引出課文《一分鐘》，激發(fā)學(xué)生的興趣。
分組閱讀：將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。每組先進行自主閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
合作討論：每組討論以下幾個問題：課文中提到了哪些與“一分鐘”相關(guān)的內(nèi)容？
你覺得“一分鐘”有什么意義？
你在生活中是如何利用一分鐘的？
在討論過程中，鼓勵每個學(xué)生都積極發(fā)言，表達自己的看法。
展示成果：各小組派代表匯報討論結(jié)果，其他同學(xué)可以進行補充和提問。
總結(jié)提升：教師對各小組的匯報進行總結(jié)，強調(diào)時間管理的重要性，并與學(xué)生分享高效利用時間的小技巧。
我認為在教學(xué)中需要重視合作意識的培養(yǎng)：在教學(xué)初期，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能。例如，進行角色分工，明確每個學(xué)生的任務(wù)，鼓勵他們互相幫助、共同進步。
關(guān)注個體差異：在小組分配時，盡量做到能力均衡，既要讓能力強的學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，又要給能力弱的學(xué)生提供鍛煉機會，保證每個學(xué)生都有參與的機會。
有效的時間管理：在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要合理安排各環(huán)節(jié)的時間，設(shè)置明確的時間節(jié)點，防止討論時間過長或偏離主題。
及時的指導(dǎo)和反饋：教師要巡回各小組，觀察他們的討論情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，促進有效學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)反思能力：在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，思考如何在以后的學(xué)習(xí)中更好地合作和交流。
通過這些方法，一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，不僅能更好地理解課文內(nèi)容，還能提升合作能力和時間管理意識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
（銅川市七一路小學(xué) 李思琪）
過去常說“當(dāng)教師要讓學(xué)生有一碗水，自己必須有一桶水?！痹诮裉炜磥?，我們教師光有了一桶水，如果平時不學(xué)習(xí)，不及時補充新知識，已經(jīng)遠遠不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要。自新課標實施以來，學(xué)科與學(xué)科之間加強整合、聯(lián)系、貫通，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)不再是本位的；學(xué)科知識的涉及面已不再是本學(xué)科，大大加強了知識綜合，已放眼社會這個大環(huán)境了。在這個日新月異的知識經(jīng)濟代，新生事物層出不窮的社會不斷發(fā)展，教師只有自己看的多，懂得多，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會發(fā)展。
（銅川市七一路小學(xué) 張冬萌）
圍繞音樂課堂教學(xué)改革注重以下幾方面：
一、通過現(xiàn)狀分析，理清當(dāng)下音樂課堂存在的問題，提出建立課堂教學(xué)有效性評價標準，從而提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、從音樂教材入手，對課堂教學(xué)質(zhì)量的提升進行反思。
三、各類指向音樂學(xué)科核心素養(yǎng)培育的教學(xué)策略研究，對音樂欣賞、歌唱、律動等課堂教學(xué)改革進行探索與展望，提出了相應(yīng)策略。
（銅川市七一路小學(xué) 姚萍）
關(guān)于音樂課堂我認為低段同學(xué)的自控力較差，所以上課時可多設(shè)計一些簡單的音樂律動能夠幫助學(xué)生吸引注意力，觀看視頻進行音樂拓展訓(xùn)練效果較好。讓同學(xué)們對音樂律動有想法，培養(yǎng)音樂意識，我認為會對今后的音樂學(xué)習(xí)與積累起到積極作用。
（銅川市七一路小學(xué) 孫悅）
通過進一步對新課標的實踐使我對音樂課堂教學(xué)中，如何更好的落實新課標理念，有了新的反思:
1、音樂歌唱教學(xué)中，音樂的樂理知識內(nèi)容非常主要，但是一定要設(shè)計與知識內(nèi)容相關(guān)的有趣方式，讓學(xué)生既有興趣又喜歡學(xué)，最主要讓學(xué)生容易理解。
2、歌曲教學(xué)，不能在教學(xué)中在課堂對學(xué)生提出一些對學(xué)唱效果只占用時間，而無多大，效果的問題，說元素和讓學(xué)生回答一些對歌詞的理解或者模仿樂器等問題，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多聽以聽為主感受旋律為主。
（銅川市七一路小學(xué) 趙琳琳）
小組合作學(xué)習(xí)增強了我們一年級學(xué)生的團結(jié)心和進取心。每個小組之間是免不了競爭的，我們每個組都是要對其他小組的問題解答做出打分的，所以小組里面的每個同學(xué)都是在努力的做出思考，每個人都想要為這個集體爭光，所以在這樣的氛目下大家一起努力，大家變得更加的團結(jié)了，大家一起為自己的小組獲得更好的評價而加油，增強了大家積極進取的心。
（銅川市七一路小學(xué) 李娜）
通過這段時間的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生對助學(xué)單的完成情況，我發(fā)現(xiàn)助學(xué)單不僅能促進學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的概括、梳理能力，尤其是課堂探究部分的問題設(shè)置要結(jié)合單元語文要素及課時目標，有效地進行問題設(shè)置，促進課堂生成，對于低年級學(xué)生，我會適時對助學(xué)單的內(nèi)容進行點撥提示，分板塊完成任務(wù)，把助學(xué)單利用在課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后檢測，分段進行處理，針對學(xué)生完成的情況進行評比激勵，學(xué)生積極性高，從而也提升了課堂學(xué)習(xí)效率。
（銅川市七一路小學(xué) 唐文娟）
在近期的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡量簡化不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，避免華而不實的無效環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是高效教學(xué)的前提。比如在教學(xué)過程中課堂的問題設(shè)置要有讓學(xué)生有討論的價值，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。“給人以魚，不如授之以漁”，關(guān)鍵在于教給學(xué)生一種思考問題的方法，也就是說，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是"魚”，而應(yīng)是捕魚的方法，通過學(xué)生的自主探究獲得美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)。
（銅川市七一路小學(xué) 楊海燕）
本周我有幸聆聽了宜君縣城關(guān)第一小學(xué)王彥燕老師和耀州區(qū)藥王山中小學(xué)喬靜老師執(zhí)教的《平均數(shù)》兩節(jié)課。
王老師以最近舉辦的足球賽，二小榮獲冠軍為切入點，引出6月份要舉辦籃球賽，現(xiàn)在王老師要舉辦三分鐘投籃預(yù)選賽，選誰去參加籃球賽？以3個學(xué)生參加三分鐘投籃比賽情景貫穿整節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的積極性和興趣。后面在鞏固新知部分，以兒童游泳池和池塘平均水深為例，進一步加深了學(xué)生對平均數(shù)的理解。
喬老師以小猴分桃子的情景貫穿整節(jié)課，情景之間過渡自然，先是思考猴媽媽計劃全部分給4只小猴子怎么分？接著有兩只小猴不愿意了，誰來幫他們想想辦法？學(xué)生想到了得平均分，分得的桃子要一樣多。后面以生活中常見的生活情境：出示某次數(shù)學(xué)測驗成績表，判斷哪組數(shù)學(xué)成績高？讓學(xué)生進一步感知平均數(shù)在生活當(dāng)中應(yīng)用廣泛應(yīng)用，體會到知識與生活的聯(lián)系。
在聽課之初，我的目標是明確掌握平均數(shù)的定義、計算方法和應(yīng)用場景，以便在日后的教學(xué)中能夠準確地傳授給學(xué)生。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻體會到平均數(shù)作為統(tǒng)計學(xué)中的基本概念，其重要性不僅僅在于數(shù)學(xué)計算，更在于它能夠幫助我們理解和分析生活中的各種數(shù)據(jù)。它能夠幫助我們從整體的角度去看待問題，把握數(shù)據(jù)的整體趨勢，從而做出更為合理的判斷。在課程中，老師通過生動的例子，如班級平均成績、家庭平均收入等，展示了平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，讓我更加深刻地認識到了學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性。
（銅川市七一路小學(xué) 張冰倩）
在課堂評價環(huán)節(jié)：評價與反思是提高小組合作有效性的重要環(huán)節(jié)。老師需要制定合理的評價標準，對小組的表現(xiàn)進行公正、客觀的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括美術(shù)作品的質(zhì)量、團隊協(xié)作精神、創(chuàng)新思維等方面。評價方式可以多樣化，如個人自評、小組互評、教師評價等，以便于學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進和提高。
（銅川市七一路小學(xué) 屈鏝）
在上《雜技高手》一課時，我發(fā)現(xiàn)對于畫動物的馬戲表演可以照動物原樣表現(xiàn)，或者采用擬人的手法進行動物耍雜戲的繪畫表現(xiàn)，這樣學(xué)生表現(xiàn)的形式會更多樣。給學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容不能局限在舞臺表演，還可以啟發(fā)學(xué)生畫送戲下鄉(xiāng)表演、練功房勤練技能、雜技比賽、街頭雜技等等，這樣的多樣化背景的添畫，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)新。
（銅川市七一路小學(xué) 王星）
在本周的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)
1.在學(xué)習(xí)單使用中，一定要注意對學(xué)困生的關(guān)注，要充分發(fā)揮對子之間的監(jiān)督，促進作用，確保學(xué)生聽完后，認真修改了。
2.注重交流展示時的回訪，教師要指導(dǎo)學(xué)生，如何回訪，怎樣提問？發(fā)揮好回訪的作用，提高學(xué)生聽課質(zhì)量
（銅川市七一路小學(xué) 韓珍美）
體育課程與其他課程在很多方面具有一致性，但由于體育學(xué)科本身具有的特點，體育課程也具有鮮明的特性，除了常說的實踐性、差異性、非階梯性，另外還有一些特點：
1.整體性
根據(jù)體育鍛煉的規(guī)律，僅僅依靠課堂教學(xué)是無法實現(xiàn)課程目標的。課內(nèi)向課外的合理延伸、有機結(jié)合，才能收到預(yù)期效果。
2.社會性
體育教學(xué)過程中自然會形成小集體(如一支球隊，一起游戲)、小社會(有組織、有分工、有協(xié)作、有對抗)，隨時會出現(xiàn)如何適應(yīng)“社會”的問題。
3.復(fù)合性
體育課程融知識、技能、身體、精神及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)為一體，既要提高身體質(zhì)量，又要提高“智商”，還要提高“情商”，這與其他課程相比也具有鮮明的特色。
（銅川市七一路小學(xué) 周媛媛）
在小組合作中，如何提高課堂效果？
第一，教師要合理選擇學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師要認真研究課標、鉆研教材，把握本節(jié)課的重點和難點，要考慮學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，并結(jié)合生活實際，設(shè)計有一定難度和挑戰(zhàn)性的問題，使學(xué)生通過努力跳一跳可以摘到“桃子”。這樣既可以引起學(xué)生探索的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的深層求知欲望，使學(xué)生體會探索的意義與價值。
第二，教師要把握時機，適時引導(dǎo)學(xué)生合作。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師要先引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，使學(xué)生對問題有自己的理解，當(dāng)學(xué)生獨立解決某個問題遇到了困難，想要尋求他人幫助，產(chǎn)生了交流與合作的需求時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生合作。合作學(xué)習(xí)要應(yīng)時而用，應(yīng)需而生。在小組深入開展合作交流時，教師又應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和合作者。為使小組學(xué)習(xí)富有成效，教師必須置身于學(xué)習(xí)小組中，適時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行有效的指導(dǎo)與調(diào)控。
總之，有效的小組合作，一定是建立在學(xué)生對問題有自己的思考和見解的基礎(chǔ)上的。小組合作時，學(xué)生帶著自己的觀點去傾聽他人的想法，在合作交流中修正自己的觀點并提高認識，最后解決問題。讓小組合作推動生生互動、師生互動，真正提高課堂教學(xué)效率。
（銅川市七一路小學(xué) 劉馨）
今天《金字塔》的教學(xué)，孩子們首次接觸非連續(xù)性文本，鼓勵學(xué)生從多角度、多層面理解課文。通過小組合作，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，共同探究。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對非連續(xù)性文本的閱讀興趣濃厚，他們樂于從中尋找線索，構(gòu)建自己的知識體系。
在質(zhì)疑探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽提問，勇于探索。學(xué)生們提出的問題涉及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等多個方面，并且能根據(jù)文本推測出金字塔的建造過程，這反映出他們閱讀的深入和思考的廣度。我也盡量做到對每個問題都給予認真解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
當(dāng)然，教學(xué)中還存在一些不足。例如，在補充糾錯時，學(xué)生吹毛求疵，過于注重細節(jié)，忽視了問題本身，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。同時，我也需要更加深入地研究非連續(xù)性文本的教學(xué)方法，以更好地提高教學(xué)效果。
（銅川市七一路小學(xué) 晉娜娜）
今天下午聆聽了蔣校長的《德育教育與學(xué)生自主管理體系建設(shè)》專題培訓(xùn)，作為一名班主任深受啟發(fā)。
自主管理，學(xué)生的自主管理是德育管理的核心，蔣校長從養(yǎng)成教育、文化引領(lǐng)、管理核心等方面做了介紹。養(yǎng)成教育是從習(xí)慣教育、信心教育、感恩教育、安全教育、關(guān)愛學(xué)生等方面不斷引領(lǐng)、激勵和關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；
文化引領(lǐng)就是要注重校園文化建設(shè)，讓學(xué)生受到文化的熏陶；管理核心就是學(xué)生自主管理，要注重德育隊伍的建設(shè)、規(guī)范自主管理的機制和重視特色活動的開展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人。
蔣校長作為宜川中學(xué)學(xué)生自主管理的探索者、實踐者，他認為，開展好學(xué)生自主管理應(yīng)樹立一個理念，即德育理念；把握五個內(nèi)涵，即行為規(guī)范自主、生活管理自主、學(xué)習(xí)形式自主、活動組織自主、文化構(gòu)建自主；重視四個操作，即習(xí)慣養(yǎng)成、自主管理、文化建設(shè)、特色班級。通過一系列自主管理措施，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)舞臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，形成“以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，文化引領(lǐng)為策略，自主管理為核心、特色活動為載體”的德育管理模式。
（銅川市七一路小學(xué) 王佳妮）
最近的復(fù)習(xí)階段，為改變復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。小組合作顯得尤為重要。于是，我便制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃，采取小組合作的方式進行復(fù)習(xí)。
1.生字詞的復(fù)習(xí)。要求孩子人人過關(guān)。以往就是先讓學(xué)生自己把生字詞讀幾遍，然后老師聽寫，這種方式的結(jié)果是基礎(chǔ)好一點的學(xué)生都會了，但是基礎(chǔ)薄弱一點的還是不會，每天都會有聽寫不過關(guān)的學(xué)生，需要找他們重新聽寫。今年我采用了小組合作復(fù)習(xí)，先由語文課代表給每個小組長聽寫，批改，糾錯。組長全部掌握之后再對組員進行聽寫，批改，有錯誤的當(dāng)場指出當(dāng)場復(fù)習(xí)，進行再次挑寫。所有學(xué)生批閱完后及時反饋，根據(jù)復(fù)習(xí)效果對小組進行評分，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組及時表揚。讓所有成員都掌握這些字詞。
2.課文相關(guān)段落的背誦，以及語文園地里面的日積月累，同樣采用小組合作的方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候互相檢查互相監(jiān)督。最后讓所有學(xué)生默寫糾錯。為了給小組增加積分，學(xué)生經(jīng)常會為一分兩分爭的不相上下，以前從來不舉手發(fā)言的學(xué)生現(xiàn)在都爭著搶著回答問題。
總之，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力，還可以讓學(xué)生幫助學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督學(xué)生，小組共同進步。
（銅川市七一路小學(xué) 王洪梅）
語文課堂教學(xué)要由單純傳授知識向目標整體轉(zhuǎn)化，弘揚人文精神，目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
（銅川市七一路小學(xué) 王梅君）
今天執(zhí)教的《相遇問題》，讓學(xué)生學(xué)會運用方程解決問題，這個前提是先要找等量關(guān)系，在本課的活動一中，已知兩個物體的運動速度和路程求相遇時間，內(nèi)容上有了一定的跨度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了更高的要求，因此，在課堂上讓學(xué)生通過畫圖來理解題意，然后分析等量關(guān)系、設(shè)未知數(shù)、解方程以及檢驗，目的是讓學(xué)生體會等量關(guān)系對于列方程的重要性。在本課教學(xué)中我對于相遇問題沒有進行深層次的挖掘，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間，導(dǎo)致孩子在找等量關(guān)系遇到了困難，今后要充分的了解學(xué)情，可以讓學(xué)生結(jié)合線段圖說說“相遇時兩人行駛的全部路程是多少？”從而分析出“笑笑走的路程+淘氣走的路程=840米”。
（銅川市七一路小學(xué) 羅軍軍）
通過今天下午蔣校長《德育教育與學(xué)生自主管理體系建設(shè)》的專題培訓(xùn)，我深受啟發(fā)，認識到課堂中德育的重要性。在英語課堂中，要進行德育，可以與文本內(nèi)容相結(jié)合，通過講述故事、案例分析等方式，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)誠實、寬容、尊重等基本道德規(guī)范。也可以通過制定課堂紀律、作業(yè)要求等方式，讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我約束，培養(yǎng)他們的自我管理能力。在英語課堂上，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地進行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們成為有道德、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的人。
（銅川市七一路小學(xué) 宋立雯）
今天下午聆聽了蔣校長的《德育教育與學(xué)生自主管理體系建設(shè)》專題培訓(xùn)，讓我深刻認識到教師角色轉(zhuǎn)變的重要性。我們應(yīng)該由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師不僅傳授知識，而且重在檢查學(xué)生對知識的掌握程度。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。教師是學(xué)生人生的引路人，這要求教師不僅僅向?qū)W生傳播知識，更要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進，成為學(xué)生健康心理和健康品德形成的促進者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標前進。
（銅川市七一路小學(xué) 解榮）
“雙減”政策的實施，要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變重心，即要以學(xué)生的“學(xué)”為中心。以學(xué)生的“學(xué)”為中心，不僅需要師助，還需要學(xué)生自助、互助。為此，教師在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自助、互助的積極性，讓學(xué)生爭當(dāng)“小先生”，實現(xiàn)自我計劃、自我調(diào)節(jié)、自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我管理。
（銅川市七一路小學(xué) 盛雯雯）
今天蔣老師的報告，使我明白:教師只有不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，才能做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生；教師只有時時樹立“假如我是孩子”“假如是我孩子”的意識面對學(xué)生，才能在教書育人的道路上不斷精進；只有將德育教育貫穿于教書育人全過程，高效課堂才能真正得以落實！
（銅川市七一路小學(xué) 石新娟）
今天蔣永升校長的報告主要使我們明確以下幾個問題：
1、我們清楚的知道了學(xué)生自主管理的重要性。它是促進我們課堂教學(xué)改革的有力保障。正如蔣校長所言，管理做不好，談何教學(xué)效果？
2、學(xué)生的管理也就是育人。所有老師應(yīng)明確，教育教學(xué)：先教育，再教學(xué)。
會后也和張永強書記進行交流，他剛調(diào)入咱們學(xué)校，第一周上課，就首先給學(xué)生立規(guī)矩，講道理，讓學(xué)生學(xué)會遵規(guī)守紀，再談學(xué)習(xí)。
3、在自主管理模式下，管理有效，對我們班主任來說有百利而無一害。眾所周知，現(xiàn)在的家長都比較護孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)哪怕是一個很小的問題，老師在處理上稍有不慎，家長就會馬上站在道德的制高點去譴責(zé)老師，把小問題擴大化。
有了學(xué)生自主管理以后，讓小問題小矛盾學(xué)生去處理，哪怕學(xué)生處理不公平，大人也不會和一個孩子去較真。遇到學(xué)生處理不了的問題再上交到老師那里，既然學(xué)生處理不了，老師就會權(quán)衡，慎重去處理這件事情，考慮較全面，也就有了第二層保障，再處理不了的事情到校級層面，有了第三層保障。
所以，在學(xué)生自主管理委員會的模式下，盡量把大事化小，小事化了，也就避免了班主任事事親力親為，使班主任從繁雜的事務(wù)中抽出身來。
這是我在宜川中學(xué)、東城一小、前景教育學(xué)校和寶雞高新一小親眼看到和感受到的。
我們不能小瞧學(xué)生的管理和協(xié)調(diào)能力，學(xué)生的潛能一旦激發(fā)，老師會更輕松，看到你培養(yǎng)出來的學(xué)生，一個個優(yōu)秀卓越，職業(yè)幸福感油然而生！
理想的教育狀態(tài)雖然遙遠，但是只要俯下身子做，總能看到美好的明天，路雖遠行則將至！
（銅川市七一路小學(xué) 王婷）
今天聽了蔣校長的報告，讓我清楚地認識到學(xué)生自主管理的重要性。通過這一年多的課堂實踐也驗證了蔣校長今天所說的，學(xué)生自主管理做好了，我們的課堂教學(xué)工作才能良好開展。今天也給了我很多啟示，讓我深刻意識到我們之前好的常規(guī)好的做法也要保留并且在繼續(xù)沿用，在課改的課堂上讓他們發(fā)揮新作用。
（銅川市七一路小學(xué) 董雅雯）
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。例如:田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)；球類（足球，籃球，排球）項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進學(xué)生的勇敢頑強、勇于拼搏、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德……
（銅川市七一路小學(xué) 梁永軍）
