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精華熱點 一成不變的學(xué)習(xí)方式勢必帶來學(xué)生對學(xué)習(xí)的索然無味，因此，教師還要交給孩子們一些新穎的小組合作交流的方法，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
如識字教學(xué)中，可以把游戲與識字有機地結(jié)合起來，教會學(xué)生游戲的方法。利用游戲?qū)W習(xí)生字，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了小組合作學(xué)習(xí)的效率，而且孩子們對這些生字也記得特別牢固。
在感悟課文時，還可以用演課本劇、答記者問、采訪等多種新穎靈活的方式，來調(diào)動孩子們合作學(xué)習(xí)的興趣。
（銅川市七一路小學(xué) 穆亞婷）
在近期的課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能完成的任務(wù)，例如Pair work或者Retell the text等任務(wù)，我會給機會讓學(xué)生們上臺展示，并要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，看展示的同學(xué)是否有口語發(fā)音錯誤或者語法不正確，其他同學(xué)還可以補充或者質(zhì)疑。老師根據(jù)學(xué)生展示的表現(xiàn)進(jìn)行加分，同時也給質(zhì)疑補充的同學(xué)進(jìn)行加分，達(dá)到雙贏。
（銅川市七一路小學(xué) 張冬）
今天和同學(xué)們一起對所學(xué)圖形進(jìn)行分類，教學(xué)時，先讓學(xué)生獨立羅列已經(jīng)學(xué)過的圖形，然后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對羅列的各種圖形進(jìn)行歸類，梳理出知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，并通過網(wǎng)絡(luò)圖等形式呈現(xiàn)圖形之間的聯(lián)系;最后，組織學(xué)生小組展示整理的結(jié)果，并進(jìn)行交流，交流時注意引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么想的，即要讓學(xué)生結(jié)合圖形的特征來說明自己的分類，例如平行亍四邊形、長方形、正方形的關(guān)系，用具有“包含關(guān)系”的集合圖表示，長方形與平行四邊開形哪些特征是共有的(如對邊平行，對邊相等)，而長方形獨有的特征是什么(如四個角都是直角)。對于知識整理呈現(xiàn)的形式不是唯一的，只要合理，我都給予鼓勵。對于學(xué)生呈現(xiàn)出來的好的作品，我讓學(xué)生介紹整理的方法，這樣能更好培養(yǎng)學(xué)生反思和整理知識的能力，提高對圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
（銅川市七一路小學(xué) 馬玲敏）
在信息技術(shù)課堂教學(xué)改革實踐中，除了完成課本任務(wù)外，重點以培養(yǎng)興趣、基礎(chǔ)技能入手。課堂中運用小組展示環(huán)節(jié)，孩子們的積極性大大提高，動手能力強的學(xué)生也能主動幫助能力薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍濃厚課堂練習(xí)也能提高，小組合作在這里起到了關(guān)鍵作用。信息技術(shù)跟別的學(xué)科有所區(qū)別，主要在興趣和實踐操作能力上要多下功夫。所以在接下來的教學(xué)中，會繼續(xù)圍繞以上的目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢提高教學(xué)效率，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。
（銅川市七一路小學(xué) 李欣怡）
在教學(xué)《溫度與水的變化》這節(jié)課的探究活動中，給水持續(xù)加熱，觀察加熱后水的溫度和形態(tài)變化，對于五年級的學(xué)生來說是 容易完成的。實驗開始前，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計，細(xì)化實驗步驟，強調(diào)實驗記錄和實驗過程中的 注意事項等。在交流研討環(huán)節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每個小組實驗測得的數(shù)據(jù)并不相同，如：同樣是水達(dá)到沸騰，有 些小組測得的水溫是100℃,有些小組卻是98℃。此時需要引導(dǎo)學(xué)生尋找導(dǎo)致數(shù)據(jù)不同的原因，發(fā)現(xiàn)問題并去解決問題。使學(xué)生在實驗過程中真的是在探究。
（銅川市七一路小學(xué) 袁蕾）
小組學(xué)習(xí)很好地體現(xiàn)了新課改的核心理念-﹣自主、合作、探究。課堂教學(xué)中教師一定要把握時機，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”。因而，在課堂教學(xué)過程中，我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。真正實現(xiàn)“水漲船高”：學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到了提高，反過來又促進(jìn)幫助者的提升，真正實現(xiàn)了學(xué)生整體提升的目的。
（銅川市七一路小學(xué) 毛雪琪）
通過最近的學(xué)習(xí)使我更深層的感到，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變是新課程標(biāo)準(zhǔn)、是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，又是學(xué)生的發(fā)展是數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新能力，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會，努力做到：問題---讓學(xué)生提出；過程---讓學(xué)生參與；內(nèi)容---讓學(xué)生講解；新知---讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；結(jié)論---讓學(xué)生歸納；學(xué)法---讓學(xué)生總結(jié)。建立平等的師生關(guān)系，營造同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利的條件。
（銅川市七一路小學(xué) 孫君會）
通過課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我期望能通過更加多元化的教學(xué)方式和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的核心在于尊重學(xué)生個體差異，因材施教。每個孩子的學(xué)習(xí)方式和接受能力都是不同的，應(yīng)該根據(jù)實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，改革也要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要教會他們數(shù)學(xué)知識，更要教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何思考、如何創(chuàng)新。
（銅川市七一路小學(xué) 張立晴）
本周我去宜君城關(guān)第二實驗小學(xué)聽了兩節(jié)英語課，對“How ‘s the weather today?”的教學(xué)：
1.周敏老師用Chant來熱身，用Free talk來導(dǎo)入，以當(dāng)天的實際天氣為問題導(dǎo)入，學(xué)生能積極參與到課堂中，將學(xué)生的經(jīng)歷，興趣和新知聯(lián)系起來，整合知識與技能。在知識產(chǎn)出環(huán)節(jié)，出示了一張中國地圖，讓學(xué)生以小組為單位討論，小組代表上臺展示，預(yù)報天氣，大大提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運用能力。
2.寇蒙老師在課前出示銅川氣象臺主持人的照片，出示在班級招聘主持人的要求和任務(wù)，整個課堂創(chuàng)設(shè)了一個連貫的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，在小組討論中預(yù)報天氣。這節(jié)課由淺入深，從詞到句，到篇層層擴展，教學(xué)有層次有重點。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我明白了努力方向。我們英語老師不僅要“傳道授業(yè)”，還要注重學(xué)生道德與情感的教育,培養(yǎng)出思想健康的學(xué)生。在今后的教學(xué)實踐中，我應(yīng)該多多創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，多培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
（銅川市七一路小學(xué) 樊婷）
第六單元口語交際的話題是“朋友相處的秘密”，這個話題也契合單元主題“成長”的內(nèi)涵，“學(xué)會相處”是一個人“成長”的重要體現(xiàn)。課堂上我先創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，再小組討論話題，在討論時，小組每個成員都發(fā)表意見，大家輪流做記錄員，在討論時，還引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，讓學(xué)生用具體的事例談?wù)勛约旱睦斫?。最后小組內(nèi)整合意見全班交流。整堂課學(xué)生興趣濃厚，每個同學(xué)都積極參與話題討論。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生樂學(xué)，學(xué)有所獲！
（銅川市七一路小學(xué) 張春榮）
通過這一段時間的上課，我有以下幾點感想
對于學(xué)困生來說，小組內(nèi)同學(xué)的幫助比老師對其的幫助大，教師可以通過招聘組內(nèi)小老師來幫助，并且小老師教會這個學(xué)生，教師測試后，給這個小老師相應(yīng)的獎勵。
對于上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可以先提醒，然后通過表揚其他學(xué)生給其他小組得小星星，來激勵其他組的學(xué)生，讓其認(rèn)真聽講。
（銅川市七一路小學(xué) 馮佳偉）
一年級學(xué)生由原來的“一個人”加入到了“一個集體”，孩子與孩子之間有了必不可少的交流，培養(yǎng)孩子們合作學(xué)習(xí)、有效分享的意識，讓班級里形成一個積極、健康的合作分享氛圍是非常重要的，對于膽小、不善表達(dá)的孩子我盡量多鼓勵來幫助孩子。表揚的力量是無窮的，有的同學(xué)在分享交流的時候說的不是特別好，但是我會認(rèn)真傾聽他的分享，如果發(fā)現(xiàn)有他有進(jìn)步的地方那就大肆表揚，借此機會再“加把火”。例如：“這一次你們對子的合作非常順利，沒有都爭著自己先說，而是有序的交流”；“這一次你分享時比以前聲音更洪亮，讓大家聽得非常清楚”。表揚有明確的指向性，指向孩子們做得好的細(xì)節(jié)，這樣一來不僅得到表揚的孩子知道自己做得好的地方以后會繼續(xù)堅持，其他的孩子們也會有意識的模仿和學(xué)習(xí)。
（銅川市七一路小學(xué) 呂文英）
運用圖形特征，巧妙設(shè)計徽標(biāo)是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生觀察生活中的圖案,了解一些美麗的圖案是由基本圖形通過變換得來的，體會對稱與不對稱的區(qū)別，這樣就建立了軸對稱圖形與新知的聯(lián)系。
課前讓學(xué)生收集和欣賞圖案或徽標(biāo)，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，在欣賞、對比的過程中體會對稱與不對稱的區(qū)別，再運用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的特點，為設(shè)計徽標(biāo)或圖案融入藝術(shù)美。通過設(shè)計徽標(biāo)圖案過程中的觀察，操作及合作交流獲得用圖形設(shè)計圖形的基本方法，提升實踐能力,動手操作，表達(dá)意義和思考能力，提升審美能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
（銅川市七一路小學(xué) 劉瑩）
在新課程中，我增加了許多做一做、想一想、議一議，這些內(nèi)容如果單獨一個人做要浪費很多時間，進(jìn)行小組討論能節(jié)省時間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進(jìn)行學(xué)法交流，比一比誰的方法好，讓學(xué)生之間取長補短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也能讓學(xué)生學(xué)會選擇與判斷什么是有效的，正確的，最佳的的.觀念與做法。
（銅川市七一路小學(xué) 張蓉）
今天教學(xué)《海底世界》這篇課文時，我圍繞第1自然段提出的問題,讓學(xué)生獨學(xué)課文,尋找答案,找到重點句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了自主閱讀的空間。獨學(xué)完成結(jié)合關(guān)鍵問題在小組討論中做到字不離詞、詞不離句、句不離段,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,如"竊竊私語”,體會句中把事物當(dāng)作人來寫的巧妙之處,學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)手法。孩子們展示匯報，互相補充，感受集體的智慧。
（銅川市七一路小學(xué) 張婷）
