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精華熱點 今天，我執(zhí)教了《密鋪》一課，教學中，我按照"觀察思考﹣﹣合作探究﹣﹣美的欣賞﹣﹣自主創(chuàng)作"為主線，以小組合作探究三角形，四邊形，多邊形能否密鋪為探究內(nèi)容，把課堂的主動權還給學生，始終體現(xiàn)學生的主體地位。為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。對于能密鋪的圖形的條件：幾個圖形的內(nèi)角拼接在一起時，其內(nèi)角和等于360度，這一規(guī)律，我并沒有深入展開，而是布置了課后的自學，因為據(jù)我了解，孩子們上初中后會繼續(xù)學習密鋪的內(nèi)容。
（銅川市七一路小學 解榮）
今天聽了王嘉妮老師執(zhí)教的《蘆花鞋》，課堂上，王老師出示了學習目標之后，設計了三個活動任務，讓學生帶著問題學習課文，在有目的的閱讀中完成任務，條理清晰，層層遞進。整個教學過程，學生都是在老師的引導下通過獨學、對學、群學等不同方式自讀、自悟，呈現(xiàn)了學生自主學習的過程，讓學生真正做課堂的主人得到了落實。
（銅川市七一路小學 催雪雁）
昨天教研活動時，與大家一同重溫了2022年版義務教育數(shù)學課標，新課標中指出學生的學習應是一個主動的過程，認真傾聽、獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流等是學習數(shù)學的重要方式，我們的聚星課堂正是在踐行課標要求的教學方式。但是，的確像黨校長所說，學生的學習習慣、團隊意識、自主能力決定著我們的課改成效。我們每位教師應在自己的課堂上著力培養(yǎng)學生的常規(guī)習慣、調(diào)動學生參與學習熱情、激發(fā)學生團隊意識，讓好的習慣助力課堂教學改革，達到事半功倍的效果。
（銅川市七一路小學 趙娜）
昨天執(zhí)教了第六單元寫話《大自然的奇妙》，繼續(xù)沿用之前的方法，讓學生以小組為單位來提問題、制作問題卡片，在組內(nèi)選取最有價值的問題，進行全班展示。在展示中，其他小組對于提出的問題能夠解答的進行加星獎勵，對展示組提出的問題大家進行點評及加星。在這個過程中，組與組的競爭機制形成，也通過這一次活動讓我們看到了組間的差異，有的小組能夠多次回答問題，有的小組無人舉手對提出的問題無法解答。我以此為契機，對學生提出多讀書、暢游知識海洋的閱讀倡議。并對回答好的同學進行采訪，請他們分享經(jīng)驗。通過這次活動，同學們不僅充實豐富了許多關于大自然的知識，也通過查找自身不足，從而激發(fā)了課外閱讀的興趣。
（銅川市七一路小學 董雅雯）
今天執(zhí)教了《長方形與正方形》一課，在課堂中我設置的活動讓學生通過獨立測量，折疊去發(fā)現(xiàn)長方形邊的特點與角的特點，我發(fā)現(xiàn)部分學生的獨立學習和探究能力很強，但也發(fā)現(xiàn)了個別學生動腦思考能力不夠亦或?qū)ψ踊蛐〗M有依賴，在交流過程中去被動接受對子提供的結(jié)果，而不去主動思考，這會使這部分學生的自主學習及思考能力落下，從而產(chǎn)生分化更嚴重的情況。因而我反思了自己的課堂，在今后的課堂中，我認為要更加關注學生獨立思考的結(jié)果，在對子交流時，讓思考能力較弱的學生先交流自己的成果，其他同學進行糾錯及補充，在學習過程中，教師巡視時要關注這部分學生，在展示環(huán)節(jié)，對他們獨立思考的成果進行激勵，例如多加星或提出表揚等，同時對這部分同學要抓住回訪，在自主思考學習能力不夠時，能夠通過傾聽達到學習目標。
（銅川市七一路小學 張欣萌）
轉(zhuǎn)眼間，已進入炎熱的天氣，而學校體育工作者依舊在戶外進行高溫作業(yè)，每年到這時候，也是體育教師最發(fā)難的日子，在高溫天氣如何上課？如何不因天氣原因，讓我們的體育課敷衍了事，我們應根據(jù)天氣熱特征，合理設置課堂內(nèi)容，提高學生學習的興趣，樂于參與體育活動之中，從而提高課堂教學質(zhì)量。上課時要避免沒有環(huán)節(jié)與內(nèi)容，如：過多的講解，強調(diào)課堂常規(guī)，過長的準備活動，盡量把時間交給學生，讓他們充分進行自主練習，學習運動技術，在練習的過程中，教師要注意洞察學生身體狀態(tài)，并在10-15分鐘練習后，安排休息時間，讓學生有足夠的時間進行休息，降低機體的溫度，避免學生長時間練習出現(xiàn)身體不適感。
（銅川市七一路小學 劉娟）
每個班都有學困生，在小組合作學習中應怎樣正確處理組內(nèi)優(yōu)生和學困生的關系。小組合作學習的目的是要人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜，如果處理不好優(yōu)生與學困生的關系，非但達不到目的，相反會加劇兩極分化，從而優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。為此，可采取以下處理方式。首先，要鼓勵他們積極動手，大膽發(fā)言，勇于說出自己的意見；其次，在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言，使他們體驗成功的快樂；再次，要求他們認真聽取別人意見，聽完再動手操作，細致分析一下過程；教師應重點指導學困生學習操作活動，了解他們的學習思維狀況，幫助他們解決操。增強他們學習的信心和決心！
（銅川市七一路小學 張紅梅）
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養(yǎng)的形成是長期的，必要的科學知識、科學的思維方法、對于科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀形成需要長期的潛移默化?？茖W教師應該從科學課堂教學入手，讓學生通過學習，認識周圍常見事物和科學知識，形成科學習慣，并運用到實際生活中解釋和解決生活中的問題。我在教學《廚房里的物質(zhì)與變化》時，出示了大量的廚房用品，引導到學生觀察廚房中的這些物質(zhì)，找一找他們的特征以及用途，進一啟發(fā)學生思考：這些物質(zhì)會發(fā)生怎樣的變化呢？同時呈現(xiàn)出炒鍋生銹、咬過的蘋果氧化、水放入冰箱后會凍成冰等圖片讓學生觀察他們的變化。再引出新的概念，物質(zhì)在變化的過程中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，就是發(fā)生了化學變化。課后鼓勵學生尋找身邊的化學變化現(xiàn)象，讓學生真正的在生活中學科學用科學。
（銅川市七一路小學 許延娟）
今天早上執(zhí)教的《口語交際—辯論》一課，從主持人到辯論過程，從環(huán)節(jié)設計到優(yōu)秀辯手的選拔，都是各小組長自己完成，從課堂呈現(xiàn)的效果來看，大大出乎我的意料，也給了我大大的驚喜，在復習階段學習壓力比較大的情況下，孩子們卻能在課余時間把資料收集做得如此豐富，資料的分類的如此清晰，課堂上辯論的語言，可謂是妙語連珠。
雖然我也時常抱怨因為小組的座位，讓孩子們有了更多方便交流機會，課堂紀律不是很好，我想還是因為自己把課改的內(nèi)涵，評價的機制，課堂要求做沒有做到位，接下來，我會在這幾個方面思考，反復實踐。
最后我說：水的清澈，并非因為它不含雜質(zhì)，而在于沉淀；心的通透，不是因為沒有雜念，而在于明白取舍。
（銅川市七一路小學 信雨靜）
《語文園地》教學模式具有一定的開放性、互動性。近期在《語文園地》教學中引入小組教學模式，是對教學的一種有效創(chuàng)新，提高了課堂教學實效性。學生以小組為單位，充分發(fā)揮各自的特長，有的設計分享方式，有的搜集相關材料，有的撰寫分析文字，有的制作PPT，有的擔任分享人等。在分享環(huán)節(jié)，每個小組的分享人都能從格律分析、詩意解讀、表現(xiàn)手法、主題思想、對小說三要素的影響等方面進行展示。學生們在展示過程中語言流暢、思維清晰，讓學生在相互尊重中把合作學習搞得更加融洽，讓學生在合作學習中合作，從而達到教學的目標。
（銅川市七一路小學 付亞靜）
在《威尼斯的小艇》這一課課后練習的第四題在學習“閱讀鏈接”板塊時，我是這樣操作的：先引導學生自學，在此基礎上進行合學，交流三篇文章的共同之處，接下去，可以根據(jù)自主選擇研讀的片段，進行小組間的自由組合。最后，通過組內(nèi)合作，用朗讀來展示威尼斯的動態(tài)與靜態(tài)之美，體悟作者對威尼斯的獨特感受。借助“自學—合學—小組研學—展學”多樣化的學習形式，給足學生充分的研讀時間，將大量的時間還給學生后，學生“學”的力度才會真正增強，學習才能真實發(fā)生。
（銅川市七一路小學 李金鳳）
