<fieldset id="oqblw"></fieldset>
精華熱點 這幾天教學(xué)巜千克、克的認識》時，讓學(xué)生走進生活，去超市看一看，掂一掂，稱一稱，估一估的方法認識了1千克，1克，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與體驗，借助助學(xué)單的調(diào)查，小組內(nèi)相互交流自己的助學(xué)單，感知更多的物體輕重，逐步建立起質(zhì)量概念。使每個孩子都有機會體驗1千克、1克到底有多重。學(xué)生的頭腦中建立出一個參照物，從而幫助學(xué)生在生活中估出不同物體的質(zhì)量。真正實踐了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。
（銅川市七一路小學(xué) 劉瑩）
分組管理方式有很多好處。在紀律方面，課堂上有個別同學(xué)管不住自己，總想跟別人說話，小組長就起到監(jiān)督、引領(lǐng)的作用;在做作業(yè)方面，如果小組內(nèi)的個別同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，小組內(nèi)的成員就可以都來幫助他，成績是以小組的綜合成績來評比的，這樣小組內(nèi)的成員會把這些事情看成是自己的事，積極性較高。大部分同學(xué)都能積極配合小組長的要求。在學(xué)習(xí)《匆匆》這一篇課文時，課后練習(xí)要求背誦課文，在課堂上我讓部分同學(xué)背過，這樣背誦少一點的同學(xué)因為其他同學(xué)的帶動也得到了獎勵，以此獲得了信心，體驗到了成功的快樂，我趁熱打鐵說:“看，某某同學(xué)在小組內(nèi)背誦課文背得很快，那是因為他不想給小組拖后腿，所以讀得努力，結(jié)果會背了，看來再加把勁這一段背下來也不成問題?！痹谖业姆e極鼓勵下，果然順利背誦，我心中一陣竊喜，以點帶面，我在全班大力表揚這樣的孩子。
這一件事情對我的觸動很大，也可以說是我在小組合作嘗試過程中意想不到的收獲。想不到小組合作學(xué)習(xí)會有這樣強大的魔力，實際上，每個孩子心中都渴望得到老師的肯定，都有想成功的強烈愿望，這樣老師為這一部分孩子搭建一個公平的舞臺，老師先想辦法調(diào)動孩子心靈深處那塊極力想展示自己的才藝，也引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，也想收獲來自同學(xué)和老師那信任的目光。
（銅川市七一路小學(xué) 付亞靜）
近期，在我校聚課堂大賽中對所執(zhí)教的二年級《往返接力跑 游戲：插紅旗》一課進行教學(xué)反饋
本課落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，根據(jù)二年級學(xué)生身心特點以及新版《體育與健康課程標準》的理念以及目標要求：面向全體學(xué)生，落實“教會 勤練 常賽”一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，讓學(xué)生體驗運動的魅力，領(lǐng)悟體育的意義。
本課通過教學(xué)目標的設(shè)置，以不同的方式進行往返跑接力，感悟不同的心理感受，如：同學(xué)之間的文明，可以用握手來表達，并附
上一句你好，文明詞語。用乒乓球，來引導(dǎo)學(xué)生向國乒球員學(xué)習(xí)，激發(fā)小組學(xué)生學(xué)練的拼搏精神和團結(jié)精神；用廢舊報紙，卷成火炬，引
導(dǎo)學(xué)生體驗奧運火炬手，在小組內(nèi)和同伴間完成體驗，并了解奧運火炬手的意義就是，團結(jié)，就是公平等含義；這些不同的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的文明習(xí)慣；又通過：插紅旗游戲體驗，貫穿愛國教育意義，引導(dǎo)學(xué)生通過傳遞紅旗（紅領(lǐng)巾）進行往返接力跑，體現(xiàn)各小組間頑強拼搏奮勇向前的團隊精神。
課堂準備部分，選用了一首《上春山》做為身體熱身律動，又引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，指明了2名學(xué)生在隊伍前創(chuàng)編領(lǐng)做，帶領(lǐng)其他同學(xué)進行熱身，將平時的伸展運動，體轉(zhuǎn)運動，體側(cè)運動，弓步壓腿，以及原地跑跳步同音樂旋律相融合，學(xué)生在歡快的旋律下，完
成了熱身活動；在課堂結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生通過“遠看山有色 近看水無
聲”這首古詩詞說唱旋律，進行身體放松，動作由各個小組長帶領(lǐng)創(chuàng)編，學(xué)生在輕松歡快地情景下進行伸拉，拍打肢體，完成了放松環(huán)節(jié)，
最后是評價環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生，你掌握了什么？同學(xué)和同學(xué)之間怎么合
作，怎么取得勝利？誰在本堂課中表現(xiàn)的優(yōu)秀等話題進行評價？
通過反思，分析，讓我體會到了課改的真正意義，讓自己的課堂
不斷富有活力，同時，也深刻地感受到了，要想使課堂教學(xué)達到預(yù)期
效果，需要在學(xué)生如何學(xué)，練，賽，評上進行提升。
（銅川市七一路小學(xué) 冀洋）
在一年級的小組合作中，孩子們通過與不同的小伙伴進行交流，學(xué)會了如何用簡潔明了的語言表達自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的看法。這樣的溝通實踐不僅鍛煉了孩子們的語言表達能力，還增強了他們的溝通技巧和意識，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)力需要良好的溝通和協(xié)作能力。在小組合作中，可以鼓勵孩子們多與同伴交流，分享自己的觀點和想法，并傾聽他人的意見。同時，也可以組織一些團隊合作的游戲或活動，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，如何有效地溝通和解決問題。
（銅川市七一路小學(xué) 張冰倩）
今天執(zhí)教了四年級《制作獎狀》一課，因為近期學(xué)校開展的活動豐富多彩，學(xué)生們在這節(jié)課上的表現(xiàn)都十分出色。個人覺得結(jié)合現(xiàn)狀設(shè)計課程特色，能起到事半功倍的效果。課程結(jié)束后，聽取了組內(nèi)老師的建議和自己課后的反思，本節(jié)課中在小組建設(shè)上沒有發(fā)揮出最佳作用。在今后的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)當放手多讓孩子大膽展示，出現(xiàn)問題時讓組內(nèi)能力強的學(xué)生來解決疑問。教師只起到引導(dǎo)作用，通過設(shè)問環(huán)節(jié)，帶著疑問去解決問題。希望在今后的教學(xué)中，能在保留自己的教學(xué)風(fēng)格上，緊跟課改的步伐。用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)自己教學(xué)特點的方法和手段。
（銅川市七一路小學(xué) 李欣怡）
本周二的早上第二第三節(jié)課，我分別聆聽了劉娟老師和孫悅兩位老師的課，兩位老師的教學(xué)個具特點，給我留下了深刻的印象，有以下幾點體會:
1、教師在教學(xué)中，首先充分的以設(shè)置情境的導(dǎo)入法，巧妙的引入和銜接到新授課題及內(nèi)容，既自然又高效使學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，瞬間被激發(fā)出來，整節(jié)課收效非常高。
2、教師在教學(xué)中，注重學(xué)生對課程內(nèi)容的感知和體驗，并且教學(xué)形式豐富多彩及靈動性，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識，領(lǐng)會了要點，最主要的是體驗豐富，也收獲到了快樂教學(xué)帶來的滿滿收獲和美好心情。
3、教師在教學(xué)中，組織同學(xué)們小組合作時，不但井然有序而且還能互幫互助同學(xué)們凝聚力和集體榮譽感都很強。
4、通過本次的聽課，給我感受最深讓我醍醐灌頂?shù)囊稽c是，劉老師在體育課堂上，對學(xué)生一邊講內(nèi)容一邊對孩子們進行，保護環(huán)境的德育教育，瞬間提醒了我所以，我覺得無論是體育課還是音樂課，在自己的教育教學(xué)中，一定要將德育時時滲透進去，在教育教學(xué)中使學(xué)生不但掌握知識，同時加強學(xué)生的德育教育培養(yǎng)。
（銅川市七一路小學(xué) 趙琳琳）
本周二我執(zhí)教了第四單元《貓》一課。本文是著名作家老舍的作品，作者細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出對貓的喜愛之情。課后結(jié)合聽課老師的點評我也有以下幾點反思:1.針對四年級學(xué)生，助學(xué)單預(yù)學(xué)部分可以放手讓學(xué)生去找形近字，這樣課堂上才會有多樣的補充。2.課堂評價多元化，激勵要有時效性，激勵語言要豐富。3.要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，老師及時點撥。4.跳出文本，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，達到事半功倍的效果。5.繼續(xù)加強學(xué)生課堂展示的訓(xùn)練，關(guān)注潛能生給他們更多的展示機會。
（銅川市七一路小學(xué) 張春榮）
這學(xué)期以來，通過小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，以及聽了專家和多位老師的示范課，我深深體會到，合作學(xué)習(xí)為了展示高效，對小組長的訓(xùn)練要細致，從如何分工、如何高效展示等方面，經(jīng)常抓，常常抓，在不斷的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的小組交流能力，課堂展示能力，逐步做到合作高效，展示高效。課堂展示中，學(xué)生講清楚的簡單問題不要重復(fù)，教師要根據(jù)學(xué)生的展示程度，有的放矢的追問質(zhì)疑，引導(dǎo)深度理解文本，掌握方法，并在梳理小結(jié)中提升深化。 只要不斷學(xué)習(xí)，堅持反思，不停實踐，課堂一定能精彩紛呈！
（銅川市七一路小學(xué) 李娜）
本周二下午第一節(jié)課我聽了王星老師的《六面怪臉》一課，王星老師這節(jié)課充分發(fā)揮了新課改理念，讓學(xué)生成為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究，共同探討六面怪臉的折法，并且在設(shè)計創(chuàng)作時，從造型到色彩更加注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及學(xué)生的審美意識和審美情趣。
（銅川市七一路小學(xué) 屈鏝）
今天在寶雞高新一小聆聽了一堂王博老師精彩的音樂課《春天舉行音樂會》從課堂伊始就展現(xiàn)了王老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合自己的課堂教學(xué)有以下幾點反思：
1.要多運用游戲的形式帶領(lǐng)孩子們做練習(xí)。
2.對于學(xué)生的評價機制，鼓勵語言要多樣化。
3.學(xué)唱歌曲要細致，用具像化語言和手勢，為學(xué)生們建立音高概念。運用奧爾夫音樂讀譜法，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)奏意識。難點的句子通過多種方法反復(fù)練唱，強調(diào)歌唱時的位置。
4.拓展部分，運用小樂器以及指揮的方式，讓學(xué)生感受不同音樂效果，學(xué)生積極參與。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，對自己今后的教學(xué)有了更多的靈感和大膽嘗試的勇氣。
（銅川市七一路小學(xué) 孫悅）
最近在整理復(fù)習(xí)長方體這部分內(nèi)容時，除了讓學(xué)生課前整理相關(guān)知識點外，還安排了解決實際問題，使學(xué)生進一步體會計算與生活的緊密聯(lián)系,增強應(yīng)用意識。在解決問題的過程中，以基礎(chǔ)題個人展示交流和綜合題小組代表展示交流為主，學(xué)生根據(jù)審題、分析、解答和回顧總結(jié)等思維過程說出自己的認識與感想，不少同學(xué)在展示中不僅把解題過程詳細地、清晰地講出來，更有些平時較為沉默寡言的同學(xué)能一句話概括出解決問題的關(guān)鍵，抓住問題的本質(zhì)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了一定的提高。這節(jié)課，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，也讓學(xué)生逐步養(yǎng)成“讀題、分析題、解題、反思”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（銅川市七一路小學(xué) 盛雯雯）
“學(xué)會學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，我們應(yīng)該反思:僅僅是聽課、做筆記這樣的學(xué)習(xí)，能否幫助學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)?在這樣的學(xué)習(xí)過程中，是否可以不斷發(fā)展核心素養(yǎng)?“學(xué)會學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)會具體的知識，學(xué)會某種技能，不僅是運用注意力、記憶力和思維力，而是一個集認知、元認知、動機、策略、情感于一體的綜合素養(yǎng)，它對一個人的學(xué)習(xí)力、實踐力、創(chuàng)造力有更高要求。 在最近的教學(xué)中我一直思考如何在教知識的同時發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？當學(xué)生進行較大的主題或項目學(xué)習(xí)時，就可能不斷地與問題情境互動，在已知經(jīng)驗和新問題之間不斷地創(chuàng)設(shè)意義。此時學(xué)生會不斷反思，調(diào)動所學(xué)知識，調(diào)動多方面的能力，啟動多個系統(tǒng)，開展較深入的學(xué)習(xí)過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。
（銅川市七一路小學(xué) 羅軍軍）
通過近期課堂教學(xué)實踐，我在數(shù)學(xué)課堂中逐步調(diào)整著課堂教學(xué)過程，學(xué)生在上臺展示時，足夠熟練的情況下，對部分環(huán)節(jié)可適當省略，例如在溫故知新部分的抽查中，對子展示完后不需要再進行回訪。在課堂中，對重要內(nèi)容，或難點，易錯點進行回訪，在流程中，可以將語言精練，學(xué)生在熟悉流程的基礎(chǔ)上，無論是展示組或傾聽組，對流程很熟悉，因而簡化語言，抓住課堂時間，避免時間浪費導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)完成不夠徹底。
其次，在練習(xí)課中，可提前布置分配任務(wù)，給予學(xué)生準備時間，在課堂上讓學(xué)生講解，必要時教師主持，同時教師及時干預(yù)即可，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能提高課堂效率。
（銅川市七一路小學(xué) 張欣萌）
毛筆書法的學(xué)習(xí)需要理解并尊重傳統(tǒng)。在書法中，傳統(tǒng)是根基，是必須尊重和繼承的。書法教學(xué)的過程中，“法度”非常重要，只有理解并尊重傳統(tǒng)，才能在書法的道路上走得更遠。每一節(jié)書法課，在賞析環(huán)節(jié)上，我都讓學(xué)生觀察趙、歐、柳、顏書體的特點，學(xué)生一開始可能看不出來，日積月累，積少成多，總會有所收獲的。
（銅川市七一路小學(xué) 雷亞亞）
近段時間在教學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)課堂時間管理難，低段數(shù)學(xué)課堂中，由于學(xué)生的年齡特點和認知水平限制，時間管理成為一項挑戰(zhàn)。如何在有限的時間內(nèi)完成既定的教學(xué)任務(wù)，同時保證學(xué)生的活動參與和知識吸收，是需要解決的一個重要問題。
（銅川市七一路小學(xué) 張立晴）
通過最近兩周的英語教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上臺匯報時的流程已經(jīng)非常嫻熟，也能做到不帶課本上臺展示。我們要善于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題的能力,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,要敢于讓學(xué)生暢所欲言,盡量給機會學(xué)生展示自我。在教學(xué)中我們要鼓勵學(xué)生標新立異,充分肯定學(xué)生的優(yōu)點,做到以掌聲表揚的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲,用積極的語言加以評定,多鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主合作與探究精神,以行動讓其感受到團結(jié)協(xié)作、互幫促進的重要性,讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,提高解決問題的能力。因此,要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,把學(xué)生放在教育教學(xué)的“主體”地位。
（銅川市七一路小學(xué) 樊婷）
根據(jù)學(xué)校班級自主管理的相關(guān)要求，我在班級設(shè)立了值周小組統(tǒng)領(lǐng)班級事物。我發(fā)現(xiàn)班級管理高效了很多。以前我需要手把手指導(dǎo)和演示，現(xiàn)在我只需要培訓(xùn)值周小組。經(jīng)過八周的時間，八個小組都擔任了一周值周小組成員。這其中孩子們的管理班級能力有強有弱，但我發(fā)現(xiàn)每個小組都能順利完成值周任務(wù)。值周時間，每個值周成員分工明確，責任落實到位，都能做到認真負責。令我驚喜的是一部分性格內(nèi)向的孩子，在擔任值周組成員時與人溝通及語言表達能力提升了很多。昨天下午放學(xué)收到了班里任澤萱奶奶的信息，她說經(jīng)過這一周的值周鍛煉，孩子自信了很多，她的變化讓家人很驚喜。這個孩子就是典型的內(nèi)向型孩子，在她值周期間我就想方設(shè)法為她創(chuàng)造條件，鍛煉膽量，鍛煉與其他小組成員溝通協(xié)調(diào)能力。孩子總想退縮，我一直堅持鼓勵她。給她信心，給足耐心。經(jīng)過八周的實踐，我覺得這個值周小組的活動是可行的，并且能助力班級自主管理。
（銅川市七一路小學(xué) 董雅雯）
在執(zhí)教第四單元“奮斗的歷程”綜合實踐活動時，課堂上，學(xué)生在自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)過程中了解中國共產(chǎn)黨的偉大奮斗歷程，讓我驚喜的是組員在組長的組織下有效地分工合作，積極參與討論、相互合作，共同解決問題和完成任務(wù)，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，在集體學(xué)習(xí)中形成了良好的互動和合作氛圍。在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠充分彼此傾聽和尊重他人的意見，及時補充，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。課后，組與組之間主動分享和交流自己小組內(nèi)的的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，促進彼此的共同進步。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提升了自己的學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通交流的能力，他們的良好表現(xiàn)為整個綜合實踐活動增添了活力和成效。
（銅川市七一路小學(xué) 楊娜）
今天，有幸聆聽了寶雞高新第一小學(xué)袁原老師執(zhí)教的五年級道法《屹立在世界的東方》一課，我受益匪淺，收獲滿滿。袁老師首先采用一組內(nèi)容為沈陽抗美援朝烈士陵園及本校孩子清明節(jié)祭祀烈士陵園的圖片進行導(dǎo)入，照片肅穆莊嚴一下就把整個課堂氣氛也變得非常嚴肅，同時讓學(xué)生們很快就能夠進入到課堂的氛圍中。其次，袁老師本節(jié)課帶著學(xué)生在了解“抗美援朝”的這段史實的同時，通過小組合作交流，探抗美援朝戰(zhàn)役，知保家衛(wèi)國之志。讀抗美援朝英雄故事，悟偉大精神內(nèi)涵。學(xué)獨立自主外交，悟先輩排除萬難愛國心。三個教學(xué)活動讓同學(xué)們認識到我國為什么要"抗美援朝”，“抗美援朝”的意義是什么。最后，課堂中加強了直觀資料的展示，有圖片，數(shù)據(jù)對比，以及視頻，通過這些直觀的資料讓同學(xué)們能夠有了更加深刻的認識和了解。整節(jié)課，袁老師在不斷的鼓勵，表揚學(xué)生，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
（銅川市七一路小學(xué) 弓雪萍）
今天，有幸聆聽了西安灞橋區(qū)東城一小 鄒升毅執(zhí)教的《平均數(shù)的再認識》、西安市雁塔區(qū)第十小學(xué)黃婷婷執(zhí)教的《長方體的體積》兩節(jié)課。
鄒老師以四個家庭參加一分鐘投籃比賽情景貫穿整節(jié)課先計算四個家庭投籃的集中趨勢。然后
活動二2號家庭一分鐘的投籃數(shù)達到一百多個，其他家庭只有幾十個，再計算平均數(shù)并思考這時候的數(shù)值還能不能表示這四個家庭一分鐘投籃數(shù)的集中趨勢
活動三一號家庭投籃數(shù)為0其他家庭投籃數(shù)四五十個思考平均數(shù)可以代表嗎？
嘗試解決中的情景歌手大賽五位評委為3位選手的打分
算出平均分并排名。聯(lián)系生活實際，在沒有人為影響的情況下不用去掉最高分最底分再計算。有人為的影響下要去掉最高分和最低分
黃老師以小華帶行李箱登機情景貫穿整節(jié)課，情景之間過渡自然
先是思考小華的行李箱能帶上飛機嗎，學(xué)生通過觀看視頻了解體積和誰有關(guān)。自己體積計算方法。
然后是小華要把魔方帶到行李箱里，魔方的體積計算，在情境中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
兩位老師的課堂讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性得到了極大的提高。
對于學(xué)生的好的表現(xiàn)兩位老師評價性語言及時、具體、多元化。
（銅川市七一路小學(xué) 馮佳偉）
本周教學(xué)《花鐘》這一課再結(jié)合各位老師的點評，讓我也對自己今后的教學(xué)有了一定的思考：
1.在教學(xué)時應(yīng)注重對知識總結(jié)提升，及時恰當?shù)狞c撥，總結(jié)方法，及時練習(xí)鞏固。
2.課堂上對學(xué)生的點評應(yīng)注意多樣化。要善于鼓勵和表揚學(xué)生，對于回答問題的同學(xué)給予及時的肯定，也充分激發(fā)了學(xué)生上課的積極性。3.應(yīng)該提升自己的應(yīng)變能力，備課時注重備學(xué)生，課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生提出的問題要及時給予解答。
4.在今后的教學(xué)中，點撥提升的內(nèi)容盡量做到有深度，有廣度。
（銅川市七一路小學(xué) 張婷）
最近，我執(zhí)教了《奇妙的種子》綜合實踐活動課，本課由談話導(dǎo)入課題，在初步認識種子后，由小組合作，種植種子，并完成表格 最后小組內(nèi)交流，全班進行展示。整堂課學(xué)習(xí)目標明了，學(xué)生分工明確，時間把握準確，交流匯報展示時語言精煉，思維清晰，能準確的表達出本節(jié)課的重點。不足
課堂設(shè)計中未能提現(xiàn)思政教育。
（銅川市七一路小學(xué) 張冬萌）
通過今天的聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂模式的變革除了要關(guān)注學(xué)生小組展示的模式以及能力培養(yǎng)以外，更重要的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，新課程標準強調(diào)，要聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，強調(diào)發(fā)揮學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)。
因此學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)變革是課程改革的根本任務(wù)，我們要立足學(xué)生立場，為學(xué)生提供精準的學(xué)習(xí)目標、豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容、多樣的學(xué)習(xí)方法、激勵性的學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生主動學(xué)、個性學(xué)、全面學(xué)、愉悅學(xué)、持續(xù)學(xué)，推動學(xué)生全面、健康而個性地成長。
（銅川市七一路小學(xué) 劉馨）
今天聽的，三節(jié)語文課各不相同，各有特點，形式多樣。
“任務(wù)式”學(xué)習(xí)驅(qū)動學(xué)生深度學(xué)習(xí)。圍繞大主題大任務(wù)，學(xué)生自主探索和互動協(xié)作學(xué)習(xí)。如第一節(jié)語文課“理想與信念”讓學(xué)生使用方法熟悉李大釗和董存瑞的人物故事，體會人物品質(zhì)，學(xué)生在“感知人物品質(zhì)”任務(wù)的驅(qū)動下，通過與工具書、背景資料、提示詞、小組同學(xué)、教師等深度互動達成學(xué)習(xí)目標。在達成任務(wù)過程中，提升解決問題的能力，獲得學(xué)習(xí)成就感。
“合作式”學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認知、經(jīng)驗、偏好等差異，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生組合為同質(zhì)小組或異質(zhì)小組，開展探究式學(xué)習(xí)。如語文課“軍神”課例中，學(xué)生根據(jù)課堂上完成學(xué)習(xí)任務(wù)的速度及體裁選擇的差異，組建由相近完成速度或相同表達體裁的同質(zhì)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)伙伴互為學(xué)習(xí)資源，增強了人與人的互動。
“應(yīng)用式”學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生把書本知識應(yīng)用到實踐中，并將應(yīng)用結(jié)果反饋到課堂上，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果。例如，六年級語文學(xué)習(xí)“浪淘沙（其一）”，教師用一首古詩明確了學(xué)習(xí)古詩的方法后，出示了浪淘沙全組詩八首，鼓勵每組學(xué)生自選一首使用學(xué)習(xí)古詩的方法來明詩意悟詩情，并在小組交流后，讓學(xué)生小組上臺在班上交流，用學(xué)習(xí)實踐強化鞏固知識點。
可見學(xué)習(xí)任務(wù)的組織和呈現(xiàn)形式多種多樣，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造和融合。
（銅川市七一路小學(xué) 劉馨）
結(jié)合近期聽課和自己的課堂產(chǎn)生了一些思考:
一、精心設(shè)計學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動中要設(shè)計一節(jié)課的核心問題，這是學(xué)習(xí)目標能否達成的關(guān)鍵。結(jié)合單元語文要素、課后習(xí)題和語文園地去設(shè)計，能夠起到事半功倍的效果。
二、靈活設(shè)計交流形式。不能為了討論而討論，為了交流而交流，要討論交流有難度、有價值的問題，靈活教學(xué)，而不要被形式所束縛。
三、及時抓住課堂生成。教師適時介入指導(dǎo)，針對難點、重點、易錯點要及時回訪或講解，加強知識點的總結(jié)與鞏固。對于超出課堂預(yù)測的情況，及時關(guān)注和處理，讓課堂生成成為師生思想碰撞最精彩的火花。
（銅川市七一路小學(xué) 石新娟）
新的教學(xué)模式構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。當教師把平等、自由、民主、尊重、信任、理解、寬容、關(guān)愛等人文因素注入課堂時，就會不斷領(lǐng)略到全新的體驗：學(xué)生“動”起來了，生命活力煥發(fā)出來了，良好的課堂氛圍使課堂教學(xué)出現(xiàn)了嶄新的變化，師生之間的心拉近了，老師成了學(xué)生的知心朋友。這樣的課堂組織有別于以前的“規(guī)矩課堂”。教師由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者；學(xué)生則由接受者轉(zhuǎn)化為主體者。角色的轉(zhuǎn)變使課堂雙邊活動活躍起來，教學(xué)也定然收到良好的效果。
（銅川市七一路小學(xué) 王梅君）
今天在五（3）班教室上了一節(jié)音樂課，課題是《京劇》。習(xí)慣了小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生本節(jié)課要以傾聽為主，通過觀看視頻，引領(lǐng)學(xué)生在京劇、京歌、秦腔的比較中學(xué)習(xí)，還是很投入，學(xué)生在傾聽中了解，在音樂活動中加深印象，課堂活躍有效，這是課改的進步。
（銅川市七一路小學(xué) 姚萍）
最近一段時間，特別苦惱于課間紀律。
教室本來是一個安靜的學(xué)習(xí)場所，可是每到下課，教室就成了娛樂場所。嘻嘻哈哈的，下地亂竄的，還有你推我擠的，為了避免課間教室的嘈雜，我最近特別進行了“入室即靜”常規(guī)訓(xùn)練。
具體做法如下：
首先我給學(xué)生上了一節(jié)班會——播放三個視頻，這三個視頻都在明確告訴學(xué)生為什么要進行“入室即靜”的原因和作用，從思想和心理上，給了學(xué)生做好準備和鋪墊。
接著，我們進行了課前十分鐘清單的制作。
1收書備書。
2文明如廁。
3打水喝水。
4室外活動。
5伏案休息。
6預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
7鈴響坐好。
最后是我們的評價，每周末會評選出“安靜之星”，并頒發(fā)獎品，拍照鼓勵，發(fā)班級微信群向家長祝賀。
這種做法我已施行了兩個星期了，感覺效果還可以，特與大家分享，想讓這小小的清單，治愈我們的課間紀律。以期我們師生都有一個安靜有序的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。
（銅川市七一路小學(xué) 信雨靜）
今天，聆聽了高新一小陳薇老師的《21世紀藝術(shù)大師——馬蒂斯》一課，陳薇老師的導(dǎo)入，展示了一個與馬蒂斯剪貼作品《常春藤與花》相似的電腦剪貼圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象移動框內(nèi)不同的剪貼彩色小圖片，組成各種圖案后引出課題和作品名稱。新授時學(xué)生欣賞20世紀主流畫和馬蒂斯《戴帽的女人》看看有什么不同，從而思考出馬蒂斯作品他的早期風(fēng)格是凌亂，平面，色彩強烈豐富，很自然的引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)了解馬蒂斯的繪畫成就，以及他不同時期的繪畫風(fēng)格是逐漸變化，變得越來越平面，抽象，色彩鮮明。借著這些作品再引導(dǎo)出，色彩鮮明好看不是指各種顏色都要有，大雜燴，而是要懂得在顏色里進行選擇和搭配！陳薇老師最精彩的部分是她讓學(xué)生欣賞《蝸?！愤@副剪貼作品時，利用了讓學(xué)生寫了知識點的形狀各異的彩色紙貼片的板書，直接在準備好的紙畫框里擺出了和《蝸牛》相同的剪貼造型，讓學(xué)生一下理解了《蝸牛》的抽象之處，這個環(huán)節(jié)讓我非常驚喜。之前一直沒想明白，為什么用這些大小形狀不同，甚至遠看有些形狀難看的紙片做板書，到這里才體會到陳薇老師的巧妙安排之處。最后布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，任務(wù)和要求明確，要求學(xué)生在教師給的四個主題里，明確選擇，并確定好要用到哪四種色彩和造型，再進行合作作業(yè)，我覺得這點也很好，既讓學(xué)生快速明確自己的作品方向是什么，又能保證不單純進行色彩大亂燉。最后小組展示能及時給予夸贊，并讓坐在下面其他小組的學(xué)生以向臺上學(xué)生提問題的方式，讓他們主動介紹了自己的作品和想法，這也是非常巧妙的一點，避免了有些學(xué)生在突兀的要自己介紹作品時的害羞和膽怯。教師最后再選擇幾個重點作業(yè)進行點評總結(jié)，升華到馬蒂斯還有建筑設(shè)計身份，和作品文斯大教堂。最后讓學(xué)生根據(jù)他的生平總結(jié)出了他的堅韌，勤勞，充滿熱情的藝術(shù)精神，給這堂課畫上的圓滿的句號。美術(shù)課堂上，由于學(xué)生動手操作出作品需要花費很長時間的這一特性，在學(xué)生展示作品時，其實留給陳薇老師時間就剩幾分鐘了，臺下的我都已經(jīng)開始非常緊張，學(xué)生又要匯報，教師又要總結(jié)，這堂課能不能按時上完，會不會拖堂，這也是我平時講課時壓在心里最大的石頭，所以每次展示評價作品階段，都非常的著急，但陳薇老師在這樣的情況下整個狀態(tài)還是非常優(yōu)雅又沉穩(wěn)的把這堂課準時上完了，這也是我非常佩服的一點，以后我要多學(xué)習(xí)。
（銅川市七一路小學(xué) 王星）
今天在寶雞高新一小分別聽了許悅老師《Lesson 16 How Do You Go to School ?》和尹春紅老師《My favourite season》兩節(jié)課，兩位老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)和各具特點的課堂設(shè)計讓我收獲滿滿，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，我有以下總結(jié)與反思：
1.在進行課文教學(xué)時，可以通過看課文視頻，聽課文錄音，自行閱讀等方式，讓學(xué)生圈出課文中的關(guān)鍵詞，這可以幫助學(xué)生很好的熟悉課文內(nèi)容。而在圈出關(guān)鍵詞后，又可以通過關(guān)鍵詞串聯(lián)的形式幫助學(xué)生練習(xí)本課重點句型，多句串聯(lián)的口語練習(xí)也為學(xué)生之后的短篇書寫輸出打下基礎(chǔ)。這種方法將句型從課文中引出進行練習(xí)，然后又回歸到課文中進行操練，最后再與自身實際結(jié)合進行輸出，通過多個任務(wù)的逐步達成，幫助學(xué)生獲取了本課的重點知識，過程流暢生動有趣，避免了單獨的句型枯燥練習(xí)。
2. 對于需要小組群學(xué)完成的任務(wù)，教師可以在任務(wù)表格或者小短文中選擇其中一條，在學(xué)生獨學(xué)后進行集體操練，不僅可以幫助學(xué)生進一步熟悉本課的句型重點，也可以為之后的小組練習(xí)與展示進行簡單的示范，讓學(xué)生知道該怎么做。
3.在小組群學(xué)時可以為其討論與書寫分別留好時間。比如在許悅老師的課堂中，先讓學(xué)生對任務(wù)進行充分的討論，每個人暢所欲言，共同探討問題，而在討論結(jié)束后則告訴學(xué)生可以坐下完成學(xué)習(xí)單上需要書寫的部分，學(xué)生對問題有了清晰的了解，明確了任務(wù)，就能沉下心來完成學(xué)習(xí)單上需要書寫的部分，大大提高了群學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量。
（銅川市七一路小學(xué) 宋立雯）
