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精華熱點(diǎn) 昨天聽了6節(jié)課，就三節(jié)語文課談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、我們課改課堂的流程雖然固定，但不固化。三位老師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)各不相同，探究問題有深有淺，有指向文本的，有指向人物品質(zhì)的，有指向概括總結(jié)的，教師的處理方式也各有特色。好比裝修一所房子，每間房子的位置和大體布局房地產(chǎn)公司已經(jīng)建好，而里面如何裝修，就需要個(gè)人去設(shè)計(jì)。
2、教師的恰當(dāng)介入、質(zhì)疑點(diǎn)撥和延伸提升程度不同，課堂呈現(xiàn)的效果也就大相徑庭，所以老師或者學(xué)生的關(guān)鍵性質(zhì)疑，才能使探究更有深度，梳理成章的延伸，讓學(xué)習(xí)更有廣度。
3、老師的預(yù)設(shè)和課堂生成出現(xiàn)不統(tǒng)一時(shí)，老師的靈活應(yīng)變更能體現(xiàn)教師的素養(yǎng)，同時(shí)也能將“？”變?yōu)榱咙c(diǎn)。
4、課堂檢測評價(jià)的形式可以多元化，激發(fā)學(xué)生積極參與的意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
（銅川市七一路小學(xué) 王婷）
昨天我執(zhí)教了三年級水平二的立定跳遠(yuǎn)一課，整節(jié)課以春天去郊游創(chuàng)設(shè)情景，熱身活動(dòng)以背誦描寫春天的古詩開始，郊游路上碰到小兔子模仿兔子跳練習(xí)雙腳同時(shí)起跳，摘果子練習(xí)展腹，過障礙物練習(xí)收腿，跟隨音樂節(jié)奏練習(xí)手腳配合，然后通過提問的方法講解動(dòng)作要領(lǐng)，利用敏捷圈再次進(jìn)行練習(xí)，以摘果子的游戲進(jìn)行教學(xué)比賽檢測學(xué)生掌握情況，最后邊放松邊進(jìn)行思政教育，倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，整節(jié)課效果較好，今后在課堂中要注意多元化的評價(jià)手段，注重對學(xué)生語言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)、能力體現(xiàn)等多方面檢驗(yàn)，完善評價(jià)方式，提升評價(jià)效果。
（銅川市七一路小學(xué) 劉娟）
今天我執(zhí)教了《白鵝》的第一課時(shí)，這節(jié)課教學(xué)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)開展，以合作學(xué)習(xí)推動(dòng)教與學(xué)的發(fā)展，以學(xué)生集體學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。我主要從以下幾方面來開展教學(xué)活動(dòng)的。
1 、 本節(jié)課緊緊圍繞兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)展開，注重學(xué)習(xí)任務(wù)的啟發(fā)性與基礎(chǔ)性。第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是基礎(chǔ)字詞的學(xué)習(xí)，我主要采用了以群學(xué)為主，以群學(xué)展示的形式展開，通過展示，培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督的能動(dòng)性，又能通過學(xué)習(xí)交流看到這組學(xué)生對問題思考的方式與角度，也能提高學(xué)生的價(jià)值感與獲得感，從教學(xué)實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的認(rèn)知能力，合作氛圍濃厚，小組長組織到位，明確分工，人人都能參與，語言表述也都能做到規(guī)范自然，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分析應(yīng)答的很全面。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我采用了獨(dú)學(xué)加對學(xué)的方式，目的就是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，以白鵝最初留給作者的印象是什么？課文是從哪幾個(gè)方面來介紹白鵝高傲的特點(diǎn)的？以這些問題引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)，因?yàn)閱栴}比較簡單，所以學(xué)生都能很快的找到答案，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。對子上臺(tái)交流的展示環(huán)節(jié)做得也很全面，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們都能夠自信認(rèn)真的圈點(diǎn)勾畫并寫出體會(huì)。
2、 學(xué)生參與度高。整堂課教學(xué)中，質(zhì)疑補(bǔ)充的同學(xué)發(fā)言也積極而踴躍，精彩而自信，都能針對問題找準(zhǔn)答案，對于展示不到位的地方，不全面的地方，學(xué)生能夠及時(shí)補(bǔ)充完善，對于小錯(cuò)誤也能火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾錯(cuò)。
3、教學(xué)是全員參與的活動(dòng)。教學(xué)中除了上臺(tái)展示的同學(xué)外，其他傾聽的同學(xué)也很專注，認(rèn)真。因?yàn)榕_(tái)上同學(xué)幾乎每個(gè)同學(xué)展示完都會(huì)適當(dāng)回訪，所以這就讓傾聽同學(xué)必須學(xué)會(huì)上課認(rèn)真傾聽。達(dá)到了學(xué)中聽，記中思考速記，從而養(yǎng)成傾聽、筆記、整合課堂資源的好習(xí)慣。
4、鞏固提升促成長。課堂檢測是課堂教學(xué)效果鞏固的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)檢測我留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓思考與融合在鞏固過程中果實(shí)豐盈。本節(jié)課的課堂檢測也是很好的在字詞上，課文的梳理上讓學(xué)生再次體驗(yàn)與感知知識(shí)的能量，特別是上臺(tái)講解題的小組代表能及時(shí)說出自己的解題思路，這是教學(xué)思維成長的最好選擇與展示。在選詞填空一題中，用排除法很好的詮釋了答題技巧的有效途徑，更多的是教給同學(xué)們做題的一些基本技巧和方法。
本節(jié)課的不足
1 本節(jié)課應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間去品讀課文。
2 評價(jià)學(xué)生的語言應(yīng)該更具有激勵(lì)性。
（銅川市七一路小學(xué) 蒙晨）
課堂上，為了讓每位學(xué)生都參與課堂，成為小組內(nèi)不可或缺的一員，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，那就要在評價(jià)機(jī)制上動(dòng)腦筋，匯報(bào)展示中只要展示、交流就有獎(jiǎng)勵(lì)，對于展示交流自信、充分的組員可以為小組雙倍加分，有意識(shí)放大他們的成功，增強(qiáng)孩子們的自信心。比如，潛能生的同學(xué)回答了問題，并且比之前有進(jìn)步就會(huì)加一顆星，回答問題思路清晰加兩顆星，并會(huì)在全班表揚(yáng)說：“某某同學(xué)為他們組贏得積分獎(jiǎng)勵(lì)”。優(yōu)秀的學(xué)生回答對問題加一顆星，敘述完整加兩顆星，如果他的交流展示獲得掌聲一次加三顆星等等，這樣一來增加了小組內(nèi)組員學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過一段時(shí)間的課堂實(shí)踐，驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，表現(xiàn)欲更加強(qiáng)烈了，小組合作榮譽(yù)感增加了，并能有意識(shí)的主動(dòng)去探討問題，解決問題，使課堂更加高效。
（銅川市七一路小學(xué) 楊娜）
態(tài)度責(zé)任是在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)及規(guī)律，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐漸形成的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)在珍愛生命，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。《生物的多樣性》這個(gè)單元，學(xué)生和我一起領(lǐng)悟了植物、動(dòng)物都是千姿百態(tài)、各不相同的。在教學(xué)中各小組以合作交流的形式，集思廣益，通過觀察記錄和展示交流提高了學(xué)生的信息整合和語言組織能力，也使學(xué)生體會(huì)到：大自然有著千千萬萬、各種各樣的生物，但是沒有兩個(gè)生物個(gè)體是完全一樣的，這就是生物的多樣性。我們應(yīng)該自覺保護(hù)這樣的大自然，保護(hù)生物多樣性，是它造就了一個(gè)異彩紛呈的世界。
（銅川市七一路小學(xué) 許延娟）
昨天聽了五位老師的課，很多亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
1、注重利用生活中的情境引入，使學(xué)生感受知識(shí)與生活的聯(lián)系。如張立晴老師利用小小廢電池的自述引入，既讓學(xué)生了解廢電池的危害又進(jìn)行環(huán)保教育。王星老師借助新冠病毒引出古代人們?yōu)轵?qū)病魔、利用古怪臉譜祭祀，不僅使學(xué)生了解古代風(fēng)俗同時(shí)引入新課。
2、“學(xué)生的聲音”占據(jù)課堂主體，不論是對子的展示、小組展示，還是小組內(nèi)部的交流碰撞，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體。教師能適時(shí)點(diǎn)撥、補(bǔ)充、引導(dǎo)。
3、板書設(shè)計(jì)精美、圖文并茂，色彩搭配協(xié)調(diào)，重點(diǎn)突出，能給學(xué)生留下深刻的印象。
后面我們要思考和努力的還是王校長提到的教師的介入和引導(dǎo)智慧，何時(shí)介入？怎么引導(dǎo)？回訪什么？讓學(xué)生的思維向深、向廣發(fā)展。同時(shí)助學(xué)單中活動(dòng)問題的設(shè)置也需要同年級的教師多探討。
（銅川市七一路小學(xué) 趙娜）
昨天聽了李超老師執(zhí)教的《可愛的小貓》一課，讓我對生生間的質(zhì)疑有了一點(diǎn)想法：學(xué)生展示的目的就是為了引發(fā)認(rèn)知沖突，進(jìn)而提出疑問，引起全班同學(xué)的深度思考，達(dá)成對學(xué)習(xí)問題本質(zhì)的理解。在這節(jié)課中，展示的同學(xué)認(rèn)為是第一個(gè)數(shù)乘2，而傾聽的同學(xué)認(rèn)為是列乘2，這樣的質(zhì)疑進(jìn)一步引發(fā)了全班同學(xué)的思維碰撞與觀點(diǎn)交鋒，深化對合作學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
（銅川市七一路小學(xué) 解榮）
昨天聽了五位老師的課，老師們精彩的課堂使我受益良多：
1.積極踐行課改理念。以課堂探究活動(dòng)為主要形式開展教學(xué)，學(xué)習(xí)過程中注重合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生站到了課堂中央。孫悅老師以說、學(xué)、唱、跳、編的形式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生手、腦、口并用，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)音樂的積極性，審美創(chuàng)造能力也得以激發(fā)。
2.小組建設(shè)趨于成熟。學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練到位，展示自信大方，站姿坐姿端正，小組交流井然有序。特別唐文娟老師組織小組展示“其他小蟲的活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，二年級的孩子能做到脫稿匯報(bào)、語言流暢、有條不紊，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練密不可分。
3.板書設(shè)計(jì)精美。老師們的板書圖文并茂，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，加深了學(xué)生的印象和理解。
（銅川市七一路小學(xué) 石新娟）
