在西北課改名校共同體策劃安排下，3月29日，陜西師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院崔琳博士、寶雞高新第一小學(xué)劉武宏校長(zhǎng)、西北課改名校共同體特聘專家孫鐵龍校長(zhǎng)、西北課改名校共同體秘書長(zhǎng)宋永成教授一行蒞臨銅川市七一路小學(xué)。
上午，專家團(tuán)一行分組進(jìn)入課堂，對(duì)全校所有班級(jí)，開展聽課、轉(zhuǎn)課活動(dòng);下午，專家團(tuán)在報(bào)告廳進(jìn)行集中評(píng)課反饋，七一路小學(xué)黨斌宏校長(zhǎng)及全體教師參加反饋會(huì)。
今天下午聽了孫鐵龍校長(zhǎng)的講話，有了一些收獲和思考：
1.課堂上的交流應(yīng)該是優(yōu)等生的思想碰撞生長(zhǎng)，潛能生的提升進(jìn)步。讓每個(gè)孩子在交流中有所收獲，我之前的課堂上就沒有關(guān)注到潛能生的提升，總認(rèn)為花就是花樹就是樹，其實(shí)我們可以通過智慧讓每個(gè)孩子在交流中有所收獲。
2.展示應(yīng)該是取決于學(xué)情的有目的有安排的展示。可以安排常規(guī)好的準(zhǔn)備充分的有創(chuàng)新方式的小組進(jìn)行示范性展示，也可以安排有問題的薄弱的小組展示，讓孩子們發(fā)現(xiàn)問題，立行立改，認(rèn)識(shí)可能會(huì)更深刻。
3.評(píng)價(jià)要貫穿整節(jié)課甚至可以延伸到課外，評(píng)價(jià)的目的是促使學(xué)生進(jìn)步，可以用我們教師預(yù)想的目標(biāo)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓更多的孩子夠得更高。評(píng)價(jià)也不是一成不變的，要隨著學(xué)情的變化不斷變化和修正。
（銅川市七一路小學(xué) 晉娜娜）
今天下午聽了三位專家的培訓(xùn)，我對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思：
1.課堂上的自學(xué)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為二年級(jí)學(xué)生還是需要教師的一些引導(dǎo)，因而可以在課件上或助學(xué)單上出示引導(dǎo)內(nèi)容，或教師使用簡(jiǎn)短地語言進(jìn)行提示。
2.在課堂小組討論中，教師一定要深入課堂去傾聽學(xué)生的交流與發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成預(yù)展。
3.在課堂小組活動(dòng)中，一定要做好組織，秩序，先交流思路，交流中及時(shí)訂錯(cuò)。然后再進(jìn)行預(yù)展，同時(shí)在展示過程中，展示要有“安排”，不同的課堂要選擇不同的展示，要有規(guī)范的展示，有創(chuàng)新的展示，更要有錯(cuò)誤的展示，讓學(xué)生明確規(guī)范展示是什么樣的，對(duì)有創(chuàng)新的內(nèi)容進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，錯(cuò)誤展示就是讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤訂正，出現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)或難點(diǎn)，這樣的課堂展示才是真正有效的。
（銅川市七一路小學(xué) 張欣萌）
今天聽了各位專家的指導(dǎo)，讓我對(duì)英語課堂的改進(jìn)方向有了一些新的心得。首先，要避免知識(shí)點(diǎn)碎片化，知識(shí)點(diǎn)碎片化的學(xué)習(xí)只是教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，而沒有讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，因此要將知識(shí)點(diǎn)與真實(shí)的語境相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際中運(yùn)用，通過真實(shí)的具體的活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識(shí)。其次，要堅(jiān)持教學(xué)評(píng)一體化，在課堂中不能只有教與學(xué)，也要隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)，通過師評(píng)、生平、對(duì)子及組內(nèi)互評(píng)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生保持前進(jìn)的信心，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。再次，要注重音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這是英語學(xué)習(xí)的重要工具，學(xué)生掌握音標(biāo)就可以進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí)，在以后的英語學(xué)習(xí)中也會(huì)有事半功倍的效果。此外，在英語課堂上要堅(jiān)持全英教學(xué)，可以盡量通過一些簡(jiǎn)單的詞匯、語言或是動(dòng)作等幫助學(xué)生理解任務(wù)指令，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和理解，并漸漸地讓學(xué)生將英語作為一種語言工具去表達(dá)自己。總之，英語課堂還要不斷調(diào)整不斷改進(jìn)，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，幫助學(xué)生真正地學(xué)好英語。
（銅川市七一路小學(xué) 宋立雯）
