2023年7月14日，由陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院主辦，西北課改名校共同體和西安西京初級中學(xué)承辦的“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的新課改：路徑與方法 ”研討會在西安市西京中學(xué)召開，活動以線下和線上結(jié)合的方式進(jìn)行。西北課改名校共同體秘書長宋永成教授主持活動。7月27日，《陜西日報》以《數(shù)字化的課改之路怎么走》為題進(jìn)行了全面報道。下面即為報道內(nèi)容。
數(shù)字化的課改之路怎么走
《陜西日報》記者 郭妍
如何全面把握教育數(shù)字化內(nèi)涵？數(shù)字化為課堂帶來哪些變革？如何讓數(shù)字化深度融入課程改革，培育教育教學(xué)新形態(tài)，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展？7月14日，一場圍繞“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下新課改的路徑與方法”的研討會在西安召開，來自全國多個地市的40余名課改專家與學(xué)者通過線上與線下相結(jié)合的方式進(jìn)行討論。
數(shù)字化推開一扇新大門
深圳市羅湖高級中學(xué)數(shù)字化高效課堂
今年5月，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》，提出要全面推進(jìn)教學(xué)方式變革，推出一批課改實驗區(qū)、實驗校、精品課。深入推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型教學(xué)模式。
“數(shù)字化為個性化的信息學(xué)習(xí)提供了更多的可能。數(shù)字化打破了教室的限制，讓合作學(xué)習(xí)沒有邊界，讓學(xué)生的個人展示更加便捷和清晰，讓老師更加準(zhǔn)確地捕捉每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并采取相應(yīng)措施，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難。特別是疫情期間，信息技術(shù)保障了教育教學(xué)正常開展?！鄙钲跂|山教育集團(tuán)石碣東山學(xué)校校長孫鐵龍認(rèn)為，教育數(shù)字化，推開了教育的一扇新大門。
孫校長也談到了自己的困惑和建議：“我覺得現(xiàn)在急需解決的問題是應(yīng)用技術(shù)的整合。目前，市面上幫助孩子學(xué)習(xí)的軟件眾多，但往往一個軟件只解決一個問題，軟件之間缺乏聯(lián)系。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將軟件進(jìn)行技術(shù)整合，使其具有多種功能，降低信息化使用成本?！?/p>
“教育數(shù)字化能夠在教學(xué)上解決規(guī)?；谡n下的教學(xué)限制問題，在學(xué)習(xí)上實現(xiàn)人人能學(xué)，時時處處可學(xué)?！蔽鞅闭n改名校共同體秘書長、陜西師范大學(xué)教授宋永成認(rèn)為，“教育數(shù)字化是大方向。數(shù)字化背景下的課程改革，要創(chuàng)建符合校情的高效課堂模式，把課堂學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂評價數(shù)字化?！?/p>
目前，國內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出一批教育數(shù)字化課改名校，其中包括山東省茌平區(qū)杜郎口中學(xué)、深圳市濱河實驗中學(xué)、陜西省鳳翔師范學(xué)校附屬中學(xué)、寶雞市陳倉高級中學(xué)等。宋永成認(rèn)為，這些學(xué)校通過把教育數(shù)字化與新課改相結(jié)合，在育人育才方面探索出一條全新的教育數(shù)字化新課改模式。
用信息技術(shù)推動課改
山東省杜郎口高中數(shù)字化高效課堂
信息技術(shù)推動了教改與課改，促進(jìn)了教學(xué)方法、管理模式以及教育服務(wù)供給方式的變革，實現(xiàn)以教育信息化支撐人才培養(yǎng)。
山東省茌平區(qū)杜郎口中學(xué)是全國課改的發(fā)起者和先行者。自1998年課改以來，學(xué)校撤掉講臺，搬走講桌，將學(xué)生的排位方式由“排排坐”改為“圍圍坐”。每個教室有五面黑板，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)，徹底顛覆了傳統(tǒng)的課堂。
杜郎口教育集團(tuán)張代英總校長講述了這所課改名校的數(shù)字化進(jìn)程：“高效的教學(xué)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體學(xué)生與教育的主體教師充分良性交互作用的過程。順應(yīng)信息化的時代要求，2021年，杜郎口中學(xué)對教室進(jìn)行信息化技術(shù)改造，初中部每個教室都安裝了數(shù)字式互動電子班牌，高中部與教育科技公司合作，使用平板電腦輔助教學(xué)?！?/p>
學(xué)校為初中部每個教室配置了一體機(jī)和14塊互動式電子班牌，通過信息技術(shù)實現(xiàn)了分層教學(xué)、時時檢測、隨時上網(wǎng)查閱資料，有效解決了農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)資源相對匱乏的問題。電子班牌支持多種生動有趣的課堂激勵小游戲，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。借助電子班牌，學(xué)生以小組為單位對課件內(nèi)容進(jìn)行討論，有問題隨時請教老師。
高中部老師通過平板電腦，在課前對學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行點評，課中運用視頻、動畫、繪圖等功能，直觀展示教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，借助平板電腦評價激勵功能，對課堂提問、搶答、分組討論、答題情況實時監(jiān)測，實現(xiàn)多元化評價。此外，利用作業(yè)一鍵推送，老師可以及時收集批閱學(xué)生作業(yè)；學(xué)生可以隨時調(diào)取課件、音頻、視頻、學(xué)案，大大提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。
“‘互聯(lián)網(wǎng)+自主課堂’使我校教育教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，不僅促進(jìn)了教師思想觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，更推動學(xué)校課堂教學(xué)研究工作深入開展。”張代英說。
數(shù)字化為學(xué)生成長畫像
深圳市濱河實驗中學(xué)數(shù)字化課堂
傳統(tǒng)課堂，一名老師面對幾十名學(xué)生，課堂練習(xí)、課程反饋、數(shù)據(jù)收集等，均需要通過逐個問詢和課后整理的方式獲取，很難準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點、難點和學(xué)習(xí)過程。在數(shù)字化課堂教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)效果形成大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為課堂提供了導(dǎo)航，方便老師使用更加科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。
西安藤信學(xué)校智慧課堂教學(xué)研究中心主任馬九克認(rèn)為，推進(jìn)教育數(shù)字化，要將數(shù)字技術(shù)服務(wù)于教育理念、體系、內(nèi)容的全面變革。智慧課堂，就是教師創(chuàng)建數(shù)字課程，學(xué)生課前學(xué)習(xí)數(shù)字課程，課堂上教師面對面為學(xué)生解決疑難問題，同時，學(xué)生分享展示，教師適時引導(dǎo)評價，是一種互動式教學(xué)形態(tài)。智慧課堂還會通過大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生精準(zhǔn)畫像，實施精細(xì)化、個性化的教學(xué)。
目前，西安藤信學(xué)校從四年級到初中各年級，所有學(xué)科全面實施了智慧課堂教學(xué)，以驅(qū)動性問題為課堂教學(xué)主線，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)。學(xué)校借助數(shù)字技術(shù)，將過程性評價融入教學(xué)全過程，對學(xué)生進(jìn)行全員、多維度、全過程、全方位的綜合素質(zhì)畫像，有效達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)提升目標(biāo)。
河南省永城市外國語學(xué)校數(shù)字化高效課堂
陜西師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院院長、西部課堂創(chuàng)新研究院院長、課改專家李貴安教授認(rèn)為，基礎(chǔ)教育新課程改革發(fā)展至今已20多年，課改的發(fā)展與時俱進(jìn)。從當(dāng)初的基礎(chǔ)教育新課改，到如今的小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生全學(xué)段課改，課程改革聚焦到課堂改革。在技術(shù)手段運用上，從過去的“互聯(lián)網(wǎng)+課改”，發(fā)展到如今的“數(shù)字化+課改”，課改的理念在更新，技術(shù)在升級。
李貴安表示，以在線、實時、可視、大空間、大數(shù)據(jù)、高存儲、高傳輸為特征的數(shù)字化，使得學(xué)校教育更加智能化、智慧化。教育數(shù)字化為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、課堂過程性管理、老師精準(zhǔn)性指導(dǎo)提供了方便。通過使用數(shù)字化課程平臺，課程成為知識的超市、資源的海洋，被稱為翻轉(zhuǎn)的課堂、創(chuàng)新的學(xué)堂、素養(yǎng)的殿堂，教室也成為學(xué)生成長的樂園。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期，一定要搞好技術(shù)運用與學(xué)科課程的有機(jī)融合，將育人元素滲透融入課程課堂中。
