孟國泰教授“從個(gè)體出發(fā)新教育”的一系列理念、觀點(diǎn)和實(shí)操手段（道與術(shù)）為科學(xué)有效實(shí)施“教學(xué)評(píng)一體化”指明了方向，提供了范式，展示了效果，值得每位教師、教研人員和校長(zhǎng)學(xué)習(xí)、內(nèi)化與運(yùn)用。
孟國泰教授強(qiáng)調(diào)：最簡(jiǎn)單有效的教育是自教自育，最簡(jiǎn)單有效的教學(xué)是自教自學(xué)，最簡(jiǎn)單有效的管理是自管自理，最簡(jiǎn)單有效的評(píng)價(jià)是自評(píng)自價(jià)。他還強(qiáng)調(diào)：讀過看過不算學(xué)過，思過講過才算學(xué)過，做過用過才算真學(xué)過。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：打破因材施教的瓶頸，從個(gè)體出發(fā)，引導(dǎo)、規(guī)范、激勵(lì)學(xué)生自己因自己，自己教自己，自己育自己，自己學(xué)自己，自己評(píng)自己，自己就是小老師，自己就是好老師，自己開辟新天地。
我的感受是：一切學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是自己學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，一切教育歸根結(jié)底都是自我教育、自主教育。人不是被喚醒的，是疼醒的，你永遠(yuǎn)換不醒一個(gè)裝睡的人。實(shí)踐出真知；吃一塹，長(zhǎng)一智；不經(jīng)一事不長(zhǎng)一智；刀要在石上磨，人要在事上練。高考是考學(xué)生，不是考老師，老師再厲害，也不能代替學(xué)生上考場(chǎng)。所以，老師教的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，讓他在考場(chǎng)上會(huì)做、會(huì)答、會(huì)用，讓他在今后的生活、工作實(shí)踐中會(huì)用所學(xué)去學(xué)習(xí)、去解決問題，去認(rèn)識(shí)世界、改造世界，去創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。學(xué)生只有在閱讀中才能學(xué)會(huì)閱讀，只有在審題中才能學(xué)會(huì)審題，只有在作文中才能學(xué)會(huì)作文，只有在考試中才能學(xué)會(huì)考試。
著名暢銷書作家周嶺寫的《認(rèn)知覺醒》這本關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書，其中就教給我們什么樣的閱讀方法才最管用、最管考。他說，以閱讀為例，從淺到深、從無效到有效、從低效到高效依次為：1.聽書——這是最淺層次的，聽后就忘光了；2.自己讀書——讀了一遍、兩遍，如果不再重復(fù)，過一周就忘掉了；3.自己讀書+摘抄金句——如果不重讀、重抄，兩周之后也沒有印象了。4.自己讀書+思維導(dǎo)圖或做讀書筆記。周嶺指出，畫思維導(dǎo)圖只是對(duì)讀書內(nèi)容的提煉，做讀書筆記也僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)搬運(yùn)和陳述，還不是知識(shí)轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)化，效果也一般。5.自己讀書+實(shí)踐操練，就是讀完書去實(shí)踐書中的道理，讓學(xué)習(xí)和生活發(fā)生改變，書中的知識(shí)得到了轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，這種閱讀方式效果很好。但最有效、最管用、最管考、最能讓人成為學(xué)霸、成為大家、成為學(xué)者的讀書方法是第六種方法，這就是：自己讀書+實(shí)踐操練+輸出并教授給別人。
自己讀書，就是首先要熟讀精思書中的內(nèi)容，達(dá)到滾瓜爛熟、胸有成竹、融會(huì)貫通的程度；實(shí)踐操練，就是讀完書一定要去實(shí)踐書中的道理，用書中的道理去認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，讓生活發(fā)生改變，這樣，書中的知識(shí)才真正得到轉(zhuǎn)化和運(yùn)用；這還不夠，還要再進(jìn)一步，就是輸出教授，即將自己讀書知道的道理和收獲向別人清楚地講述，以閱讀心得的形式用自己的話把所學(xué)知識(shí)寫出來，動(dòng)用已有的知識(shí)去解釋新知識(shí)，把新知識(shí)縫接到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，這是深度學(xué)習(xí)的真正開始，同時(shí)也讓自己達(dá)到了教授他人的水平，用書中的道理把別人教會(huì)，這是高質(zhì)量的產(chǎn)出，并可能創(chuàng)造新知識(shí)。
我認(rèn)為，學(xué)生能教會(huì)別人是最好的學(xué)習(xí)方式。只有以己昭昭，才能使人昭昭。因?yàn)槟阋虝?huì)別人，所以自己首先要通過深入鉆研打通知識(shí)阻塞，自己先弄個(gè)清清楚楚、明明白白，才有可能把別人教明白；教會(huì)別人的過程也是一個(gè)自己強(qiáng)化對(duì)文本知識(shí)理解和記憶的過程；教給他人之后你會(huì)得到反饋，這能進(jìn)一步提升你對(duì)相應(yīng)知識(shí)和能力的掌握。所以，鄒城二中重視培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的學(xué)科和題目上主動(dòng)當(dāng)小先生，把同學(xué)教會(huì)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。我校每班都組建了合作學(xué)習(xí)共同體，目的就是讓同學(xué)們互教互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相觀而善。
孟子的學(xué)生樂正克在《學(xué)記》中早就提醒學(xué)習(xí)者：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。《中庸》里說：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄墩撜Z·學(xué)而篇》開篇就強(qiáng)調(diào)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”孔子還指出：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！倍紡?qiáng)調(diào)互學(xué)，學(xué)與問、學(xué)與思、學(xué)與辨、學(xué)與行，學(xué)與習(xí)的緊密聯(lián)系和相輔相成的關(guān)系。這些論點(diǎn)都在提醒我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)詢問，主動(dòng)思考，主動(dòng)辨別，主動(dòng)踐行，主動(dòng)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)既要做到高質(zhì)量的輸入又要做到高質(zhì)量的輸出，只有輸入沒有輸出的學(xué)習(xí)是無效的學(xué)習(xí)。在高質(zhì)量輸入即熟讀精思、透徹掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要把所學(xué)高質(zhì)量地說出來、講出來、寫出來、做出來、分享給大家，教會(huì)別人，用所學(xué)分析、解決實(shí)際問題，這就是高質(zhì)量的輸出。這種輸入和輸出相輔相成、相得益彰的學(xué)習(xí)才是高效管考的學(xué)習(xí)。據(jù)我了解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上只管輸入，根本不管輸出，甚至連輸入都不到位，更沒談不上高質(zhì)量的輸出了，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)大打折扣。
作者簡(jiǎn)介
仲崇波，孟子教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，山東省鄒城市第二中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，曲阜師范大學(xué)兼職教授，中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)常務(wù)理事，全國德育科研先進(jìn)個(gè)人，全國校園文學(xué)活動(dòng)先進(jìn)單位模范校長(zhǎng)，山東省優(yōu)秀黨務(wù)工作者，山東省作協(xié)會(huì)員，濟(jì)寧市教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，濟(jì)寧市教學(xué)能手，濟(jì)寧市名校長(zhǎng)，鄒城市作協(xié)副主席，鄒城市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員，鄒城市全民閱讀推廣大使，鄒城市鄉(xiāng)賢文化研究會(huì)理事，新高考聯(lián)盟校特聘專家，知名學(xué)校管理和學(xué)法指導(dǎo)專家。2022年，榮獲“孔子獎(jiǎng)?wù)?教育獎(jiǎng)”。
責(zé)編：唐盛
