編者按：為落實(shí)“傳播愛，根植愛，收獲愛，讓每個生命都精彩”，2025年1月6日，“從個體出發(fā)新教育”和全國課堂改革十大樣本之“三標(biāo)課堂”走進(jìn)山西陽泉復(fù)興實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行公益講學(xué)和指導(dǎo)，開啟了“從個體出發(fā)新教育2025年愛心公益行”第一站。在高三3班，孟國泰先生指導(dǎo)孩子們進(jìn)行“三大工程（個體工程、對子工程、小組工程）的初步建設(shè)后，就進(jìn)入了“限時測評改”和“高快作文”兩個環(huán)節(jié)。在“高快作文”環(huán)節(jié)，孩子們展示出了令人驚喜的創(chuàng)作、互批、互評潛能，傳統(tǒng)課堂老師本來要用至少6個小時左右才能完成的閱卷、講評、輔導(dǎo)工作，孩子們用不到10分鐘就完成了！今選“今日高快作文之星” 岳雨虹的佳作，以饗讀友。
若重本手，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，佐之以創(chuàng)新之力，則妙手自來。
傳統(tǒng)的教育已經(jīng)逐漸顯得力不從心，但如果在這基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，那便是傳統(tǒng)的教育從“綠皮火車”到“高鐵”的一次巨大轉(zhuǎn)變。“個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫?！边@是一種新型的教學(xué)創(chuàng)新方式（“三標(biāo)課堂”的教學(xué)方式。編者注），不僅提高了組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作的魅力，同時也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，突顯出了自主教育的意義與價值。
渴望被別人需要是人之常情。以真價值展現(xiàn)自我，滿足他人，通過被別人需要的方式來展示自己，實(shí)現(xiàn)價值，這就證明了你也是翩翩蝶中的一只。
“我本高山而非溪流，我生于平凡，但卻又不甘于平凡?！痹诩w價值中充分挖掘個人價值，相信每個人都有閃光之處，而每個人都想成為臺上那顆最耀眼的星，而且能為他人提供幫助，滿足他人需求，而恰好這種教育方式滿足了對個人價值實(shí)現(xiàn)的需求，這種方式也可以更加展示自主的特色，展示自主的價值。
靠誰，都不如靠自己。真正有意義的是努力關(guān)注自我，在課上成為自己的老師，努力塑造自我，讓自主的功用發(fā)揮到最大價值。“芝蘭生于深林，不以無人而不芳?！敝車皆?jīng)說過：“人最寶貴的東西是生命與心靈，把生命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿?！?/font>
作者：岳雨虹（陽泉市復(fù)興中學(xué)高三3班）
責(zé)編：唐盛
