一、設(shè)置目標(biāo)
從個(gè)體出發(fā)，設(shè)置多層目標(biāo)：80％—90％的小老師能按規(guī)定的組數(shù)與次數(shù)完成課堂目標(biāo)；80％的小老師在完成目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成一分鐘跳繩150次的目標(biāo)。
二、達(dá)成目標(biāo)
首先，進(jìn)行熱身活動(dòng)，在熱身過(guò)程中引導(dǎo)小老師們以軍訓(xùn)課堂為標(biāo)準(zhǔn)，做到步調(diào)一致，口號(hào)響亮，提振士氣，充分達(dá)到熱身效果。
其次，在練習(xí)過(guò)程中，啟用"三標(biāo)課堂"中的小組練習(xí)模式，通過(guò)組長(zhǎng)監(jiān)督組員，組員相互鼓勵(lì)的方式，高效的完成本節(jié)課設(shè)置的目標(biāo)，并且在所有練習(xí)結(jié)束后，為學(xué)有余力的小老師安排一分鐘跳繩測(cè)試。測(cè)試結(jié)束后為測(cè)試者分析其進(jìn)步空間，以激勵(lì)的方式增強(qiáng)小老師們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
最后，在結(jié)束部分，引導(dǎo)小老師們放松身體，充分了解本節(jié)課的完成情況。
三、反饋目標(biāo)
通過(guò)語(yǔ)言暗示，以及小組互助的方式幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)信心，以更加積極心態(tài)和方式面對(duì)體育課堂。
本節(jié)課通過(guò)設(shè)置多層目標(biāo)，更有利于調(diào)動(dòng)不同層次小老師們的積極性；在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，幫助困難小老師們克服了枯燥，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在結(jié)束的時(shí)候讓小老師們自己將本節(jié)課的進(jìn)步說(shuō)出來(lái)，引導(dǎo)其進(jìn)一步增加自豪感，循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步，從而愛(ài)上體育，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，不斷增強(qiáng)體質(zhì)。
作者：郭峰（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
宋文靜副校長(zhǎng)精彩點(diǎn)評(píng)
郭峰老師從個(gè)體出發(fā)，本節(jié)課充分考慮了個(gè)體的差異性和主動(dòng)性。通過(guò)設(shè)置多層目標(biāo)，讓每個(gè)小老師都能找到適合自己的挑戰(zhàn)，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。小組練習(xí)模式不僅提高了練習(xí)效率，還通過(guò)組員間的相互鼓勵(lì)和監(jiān)督，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。特別是為學(xué)有余力的小老師安排的測(cè)試和分析，以及針對(duì)個(gè)別的個(gè)性化輔導(dǎo)，都體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體的尊重和關(guān)注。在結(jié)束時(shí)引導(dǎo)個(gè)體自我反思和表達(dá)進(jìn)步，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自豪感和持續(xù)進(jìn)步的意識(shí)。這樣的課堂真正做到了以每一個(gè)體為中心，促進(jìn)了每個(gè)小老師的全面發(fā)展。祝福郭老師！
校稿：李尚梅
責(zé)編：唐盛
