今天跟她一起到小區(qū)玩的人比較多，除了我這個外婆以外，還有她的爺爺、媽媽和妹妹。我們在水池邊的小亭子上找個地方坐下，她在草叢中找到一枝比她還高的樹杈，使勁揮舞著向我們走來?！按蠹易昧?，上課了！上課了！”我們老老實(shí)實(shí)地坐下?！拔野牙鴵炱饋韥G到垃圾桶上去?！彼龔澫卵?，迅速將人家丟的食品包裝袋撿起來跑步丟到旁邊的垃圾箱里。她那不到半歲的妹妹小遙遙卻不愿意配合，到我手上晃來晃去的。“不要動了，坐好來！我去開電腦?！币徽f完，她就跑到旁邊的柱子上一陣搗鼓：“電腦開好了，我們上課。不要動！”妹妹還是傲嬌地動來動去，她一棍子抽到我身上：“上課了，你沒聽到嗎？”“老師不能體罰學(xué)生哦?！蔽掖蛉に?。誰知她并沒有被這一句讓現(xiàn)實(shí)中的老師害怕的話嚇到，反而是握著拳頭放在耳邊喊：“喂！你小孩不聽話，要好好批評她！聽到?jīng)]有？！”哦，原來她是表演向家長告狀了。“這下完了，回去要挨罵了。老師，我再也不敢了！”為了配合她，我裝著害怕的樣子。“原諒你了，好好聽課吧，不要再犯了！”“謝謝老師?！蔽疫€是做著乖學(xué)生的樣子?！靶￡惱蠋煛边€是 沉著臉，那稚嫩的臉上完全沒有半點(diǎn)笑容，也許在她看來，老師就應(yīng)該是不茍言笑的。“我們現(xiàn)在進(jìn)行消防安全教育。”“小陳老師”放下樹杈，環(huán)顧四周，繼續(xù)教育著：“里面著火了怎么辦？不要慌，大家把濕毛巾捂住鼻子，一只手拉著小朋友的衣服跟著老師往外跑?！彼龔澲?，一只手捂著鼻子，一只手指揮著隊(duì)伍。“老師！老師！里面還有小朋友沒出來怎么辦？”媽媽有意加大演練的難度，裝出幾分慌亂的表情?！安灰牛銈兛禳c(diǎn)出去，老師過來叫她！”“小陳老師”“奮不顧身”沖向“火場”，“摸索”著帶領(lǐng)沒有離開的“小朋友”離開“危險場地”。消防演練順利結(jié)束。小幸幸的“老師癮”還沒有過夠，見她妹妹坐不住，又一棍子抽過來。我們不予理會，準(zhǔn)備離開，她做不成老師就哭了起來?！昂脕G人哦，你看到哪個老師在學(xué)生面前哭哭啼啼的？這樣還像個老師嗎？”我打趣她，她的爺爺和媽媽都笑起來了。她這回可不顧什么“師道尊嚴(yán)”了，依然嚎啕大哭，直到她媽媽把她引向滑滑梯的場所讓她站到上面去，她妹妹小遙遙對著她手舞足蹈地大笑、大叫，她才將眼淚收回去。
后來我跟先生說：小幸幸有時候不想去幼兒園，跟她奶奶說老師打她了，看來幼兒園的老師真的是打過小朋友的，小幸幸的“老師范”也是跟她的老師學(xué)的。先生對老師的行為卻表示理解：“那么多個小朋友，不施加一點(diǎn)小暴力不好管理。那么小的小孩，說服教育是難以起到作用的。”中國傳統(tǒng)教育“棍棒底下出孝子”看來也還有一定的市場，對孩子的適當(dāng)懲戒應(yīng)該不是家長的專利?？墒?，誰收回了老師的懲戒權(quán)？誰取走了老師的戒尺？失去了懲戒權(quán)的老師又如何能更好地教育學(xué)生？
