《趙中情懷》渭水湍湍（出刊稿）
?昨天去趙鎮(zhèn)給商店送貨，一等忙畢坐在餐館里休息，突然鄰桌一位六十多歲的陌生男子滿臉笑容地站起來問我，“你可是相老師？我讀過你的文章?！蔽译S即站起來，回他說：“正是，可不敢稱老師。拙作讓您見笑了?！薄澳睦铮睦?，倒很欣賞。我想拜托你寫一篇贊美趙鎮(zhèn)高中的文章，不知方便不？”“先生的用意是什么？”一一一原來他是趙鎮(zhèn)高中的畢業(yè)生，高中以后未再進學?，F(xiàn)居農(nóng)村，家境不錯：城里有房亦有車。人生算順心順意，但令他最覺得快樂美好的時光卻是他的高中時期。這么多年，他始終懷念著他的高中生活。他有點面腆地向我介紹他不愿意寫是因為他覺得沒把握。我看他穿戴不俗，相貌堂堂，人又和氣，知道他是在謙虛。然而他能主動提出，分明高看了我，我一時受了鼓勵，竟大言不慚地答應(yīng)愿意試一試。然而才疏學淺的我，我的把握又在哪里呢？寫趙中也是我個人早有的一個愿望。這長者見我爽快，便拉了我的手，同桌坐下，更叫了酒菜，我們一時淺斟慢飲起來，就像是多年的舊友一樣……
趙鎮(zhèn)是禮泉平原的一個大鎮(zhèn)，人煙稠密，市場繁盛。距離我塬上的村子足有四十里路遠。小時沒出過遠門，外部世界的廣闊與繁華是想象不來的。在初中上學時，偶爾聽人聊天說塬下趙鎮(zhèn)一帶的人家普遍富裕，那鎮(zhèn)里有所高中，方圓幾十里的學生都去那里上學。在那里執(zhí)教的個別老師，原本是大城市里大學堂上的先生。那些先生講起課來，鉤弦提要，引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生，令人陶醉。
由小學而初中而高中經(jīng)過逐級選拔，學生數(shù)量不斷變小，因而能就讀于趙中的學生都是些人中龍鳳。我最早去趙鎮(zhèn)是在社會經(jīng)濟好轉(zhuǎn)以后的八十年代。當時我正就讀于咸陽鐵道中學，逢著學校被借用，學校放了學生一星期的假。當時農(nóng)家開始擁有“蹦蹦車”了。那天我坐鄉(xiāng)友的蹦蹦車幾個人去袁家村游樂，路過趙鎮(zhèn)，特意叫開到趙中門前瞻仰一下。恰巧遇著學生中午放學。鈴聲響過，校門前長長的漫坡上開始走出學生與老師，一個個神色歡喜又精神抖擻，給人的感覺確實是好。但見女教師體態(tài)豐腴，短發(fā)柔細，目光含笑。男教師儀表端正，舉止文雅，神情是威嚴中露出慈祥。學生相貌普遍出眾，服飾色彩紛呈，眼中光彩飛揚。孤陋寡聞的我一時竟看得呆了，仿佛在春天的明媚中走近了桃花林。
正當我出神的時候，聽到人叢中有人喊我的名字?！鞍?，怎么是榮剛？這么多年不見，他難到在這念書？”榮剛是我小學和初中時最要好的同學，記得還在初二的時候，公社工作的他父親突然接到調(diào)令將赴外縣走馬上任。那時，缺失母親的他，很傷心地告訴我他不得不隨爸爸去異地上學，我們不能再時常見面了。當時的我也很傷感。果不其然隨后就沒了音訊。
榮剛迎著我興高采烈地快步走來，我亦迎上前。他熱情地拉著我的手，并把我上下打量，十分歡喜地說：“喲！可見到你渭源君了。你可知道，我常夢見你，全是咱倆在校的故事?！睒s剛本來就是厚重講情誼的人，分離以后，聽說他一直在打聽我的消息。這時他疑惑不解地問我怎么從禮泉縣城轉(zhuǎn)學到了咸陽？關(guān)于這些我都一一說給他，他也很詳細地講了他的經(jīng)歷。出人意料他父親這時卻成了本校的先生。一見面，我倆便有說不完的話，反倒比過去在一起時還顯親密。這當然是闊別久了的緣故。他一知道我在度假，不問青紅皂白就要我留下來陪他在趙中呆幾天。當下怕耽誤同行者的時間，叫大家先走不再管我。同時感慨地說，“真是天賜良機，我同桌有事請了長假，我們又能再一起同學同桌幾天。”我聽了亦驚喜，認為是難得的樂事。
飯后榮剛領(lǐng)我走進校園，我的眼里頓時出現(xiàn)了一個新天地。喜出望外的是短短的幾天學習，竟予我往后的思想和行為大有益處。
趙中位于趙鎮(zhèn)正街東端，大門南開，地勢居高臨下。進去一段路才迎面一棟教學樓，兩側(cè)及樓后是椽瓦土坯的一座座教室，再外圍是男女教工的宿舍、男女學生的寢室及全校師生的餐廳，所有這些都是些簡樸的瓦房，北邊后院空曠平整用做操場。墻外九峻山的雄姿昂在天空，五月的早晨常常煙籠霧繞有如蓬萊仙境。校園樹木花卉掩映。白晝鳥語人聲鈴聲此起彼伏，傍晚下了自習，燈影里人頭攢動，笑語喧嘩，接著在就寢前的一段時間還有會聽到悠揚的笛聲和歡快的二胡聲。
初入新學校，我對一切都覺新鮮可愛，處處留心觀察，感覺世界真大真美，人世的華麗竟在眼前。
女老師真?zhèn)€好看，比我咸陽城里的還顯溫文爾雅雅，似乎都出自名門望族，一個個秀逸安祥。男老師氣質(zhì)莊重，眉宇軒昂，彬彬有禮。女同學在我眼里個個都是粉面挑花的美人，既時鬢活潑，又熱情好客，還聰明好學。她們居住的東院空氣中彌漫著香皂的芳香。男同學多有松柏之姿，端正挺拔，多才多藝又樂于助人。就全體的印象絲毫不輸我那咸陽市區(qū)的學校。
這里的老師講課舉重若輕，有時還使人大開眼界。究其原因不外乎教師中多有高校下來的教授。他們一個個學問博大精深，于是很能闡幽表微，啟迪智力。對學生的提問又是知無不言，言無不盡。都是些極稱職又誨人不倦的好老師。在我看來，就他們懷瑾握瑜的品質(zhì)與人生的積極態(tài)度，聘請他們來治國理政無疑更有作為。他們在教學中流露出的許多見識，不怕事隔十多年，仍是處理棘手的社會問題的對癥良藥。
教數(shù)理化的幾位先生，除在照本宣科以外頗能別開生面地講些個人感悟，用以啟發(fā)學生的智慧和思維。他們說，數(shù)理化原本是自然界與生俱來的東西。自然界的物質(zhì)是由什么元素構(gòu)成的？怎樣運動變化？是否有規(guī)律，能否用數(shù)學式的公式來揭示？所有這些就是科學的內(nèi)容。人類的研究探密成果就是所謂的科學知識。這是需要死記硬背的，但其有趣的地方是體現(xiàn)著美學與哲學的神奇。況且人類的機械制造與科技發(fā)明能力就憑的是對它的掌握程度。這直接影響劇到人類的物質(zhì)條件上來。他們還鮮有一種觀點，認為人類的工業(yè)生產(chǎn)無形加快了地球的循環(huán)速度。因為哲學認為萬物都遵循著生死循環(huán)的規(guī)律。人類對地球能源的開發(fā)利用分明是在惡化著大氣成份，有可能引起返祖現(xiàn)象。
教生物的先生強調(diào)說，我們要敬畏自然，雖然同物種可以雜交育種，但決不可以濫用；同時應(yīng)實事求是的看待成果，對高產(chǎn)劣質(zhì)的絕不可以說謊，說什么優(yōu)質(zhì)又高產(chǎn)。否則便是誤人誤社會。這話在當時還不足以引起重視，在人定勝天的口號下，常被嗤之以鼻。然而到了今天，我們不禁對昔日的淺薄和狂妄含著隱笑了。小麥不能再天然做種，玉米白色古老的一項絕種了。西紅柿品質(zhì)低劣到面目全非。禮泉通往叱干沿途的柳樹怪模怪樣。凡此林林總總使我們不得不重新審視轉(zhuǎn)基因的利與弊。
教社會與經(jīng)濟學的先生別有見解。他認為社會結(jié)構(gòu)天生就應(yīng)是金字塔式的才算合理，上層建筑越簡單高效越好，其運轉(zhuǎn)支出不應(yīng)超出國家稅收的五分之一。她講社會越是文明高等各行各業(yè)相互依賴的程度便越高，新興產(chǎn)業(yè)不能目種無人，一枝獨秀。在發(fā)達的生產(chǎn)力面前，一般人的勞動時間將大為縮短。全社會是一個和諧的整體，很少有失業(yè)和無效勞動的發(fā)生。這位老師她還說，國家制定經(jīng)濟政策只有尊重人性，才會心想事成。不可極左極右，飄忽不定。她講國際援助，強調(diào)量力而行，適可而止。還舉了古代“升恩斗仇”的例子。她的學識具有鮮明的前瞻性和歷史的經(jīng)驗。令人敬佩。
教政治的老師有種崇論宏議，認為政治教育成功與否很大程度是取決于全體社會成員的個人修養(yǎng)。塑造人品一是源于全社會對傳統(tǒng)美德的重視和嘉獎，再就是學校教育。一個人假使在道德與知識上修養(yǎng)不夠，人生必定糊里糊涂，甚或還會做出助紂為虐的事來。若用這樣的人來當官理事，受限于低下認知，很有可能鬧出悲劇。據(jù)說有個學生路遇一位摔倒受傷嚴重的老人，好心的學生便攙扶老人打車上醫(yī)院，何曾料到，這傷者是一個十足的壞人，竟口口聲聲說是被學生撞倒的，要學生拿出巨款賠償。學生頓時駭?shù)妙拷Y(jié)舌，又百口莫辯。在無法脫身的情況下，只好鬧到法院，更何曾想到代表公正的這位法官公然說出了一句千古流芳的問話，“不是你撞的，你為啥要送他上醫(yī)院？”。教政治的老師分外強調(diào)學雷鋒做好事的重要性，認為品行生于習慣。政治老師教導我們一定要重視法制的作用，認為文明社會是被嚴明的法制規(guī)范出來的。人性的自私自利和殘暴先天不足，但遇社會約束調(diào)教的好，也能脫胎換骨。這體現(xiàn)出文化教育和法制的偉大作用。
適逢其會語文老師講的一課是《滕王閣序》，她叫我們借鑒歌曲對人的作用來體味文字的魅力。她講藝術(shù)，拿溪水中五顏六色的石子與馬路上的石子作解說，同樣的小石子，所處環(huán)境不同，視覺效果為何相差甚遠，叫我們從中琢磨藝術(shù)究竟是個什么。課余閑暇時間，班主任的她還常向我們講些時事。記得她講到企業(yè)家或稱民營資本家，稱贊他們是工業(yè)生產(chǎn)力的踐行者。他們籌備資金，組織人力，為社會制造商品，既使生產(chǎn)的上下連為一體，又增加了勞動就業(yè)。他們的行為只要遵紀守法，利國利民，那么其勞動所得就是天經(jīng)地義的，我們可不應(yīng)再扣以剝削者的罪名。依他們的個性和行業(yè)使命，辦企業(yè)獲得的利潤，仍然用在企業(yè)發(fā)展上。
有幸遇到出類拔萃的老師的精心授課，這趙中的學生對于學習，重在思考和適度演練，而不是死坐板凳的題海戰(zhàn)術(shù)。學習效果反而事半功倍。有些天賦高的對于做作業(yè)或考試答卷，簡直有如剖瓜切菜一般容易。我在趙中一呆不禁忘乎所以，直到假滿顧不上回家就直接返回了咸陽。辭別時，榮剛和四位同學連同兩位老師一起搭公交車送我到了禮泉長途車站，他們再返程回去。我本是不善交際口齒木訥的人，居然還能享受到這樣的待遇，可見趙中的校園生活多么輕松愉快，無拘無束，叫人心花怒放，天性灑脫。送行的場景連同趙中那段記憶勢必沒齒難忘。
行文到此，我忽然悟到要我寫文的這位長者，原來同我一樣是眷念著當初的老師和同學。老師的諄諄教誨和同學的友情，等你一旦步入社會，便再難得機遇。生活若遇顛沛和不如意，印象中的校園之聲將轉(zhuǎn)化為天語綸音?？v是人生得意，也難忘記老師親人一般的言語和教誨。
歲月長流水，朝夕起伏。昔時人聲鼎沸，書聲瑯瑯，景象熱烈，聲名遠播的趙中已在近二十年前人去樓空了，成了一片荒草地。變化的原因呢，又順理成章。那就是因經(jīng)濟的發(fā)展出現(xiàn)了城鎮(zhèn)化，加之那些優(yōu)秀教師重返故園，趙中漸漸變得鞍馬冷落，直至被撤銷?？墒琴即蟮男@依然在，只是如今被改為其他用途了。當年一界界的師生情、同學情依然在，而且歷久彌堅。
