鄧帶友1994年開始參加工作，一直以來，她熱衷工作、熱愛學(xué)生，課余堅(jiān)持閱讀與寫作。與學(xué)生分享閱讀與寫作的樂趣，以文會(huì)友、以文育人、以文化人，是鄧?yán)蠋煹纳畛B(tài)。
一分耕耘一分收獲，歷經(jīng)筆耕不輟，她的教育隨筆集——《清泉脈脈向心流》于2024年7月由中國書籍出版社出版。書中凝結(jié)著鄧帶友老師對閱讀的感悟，對理想教育的追求，對優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及一些溫馨而感人的親情、友情、師生情故事，從中可感受到鄧帶友老師崇德尚美的心靈。
《清泉脈脈向心流》一共五輯，第一輯：書卷多情；第二輯：好風(fēng)借力；第三輯：花開有道；第四輯：清泉脈脈；第五輯：他山之石。全書一共66篇文章，字字句句都洋溢著鄧帶友老師的真情實(shí)感。她不忘教育的初心和使命，正如她在《教壇抒懷》一詩中所寫：“初心筑夢無奢望，唯愿黌堂展壯猷。?？植攀璧⒅勺?，晨昏最愛藝林游?！痹摃玫綇V東省特級(jí)教師鄒天順作序《教書的讀書人》，著名評論家馬忠先生作序《涓涓細(xì)流潤無聲》，這兩篇評論文章分別在《清遠(yuǎn)日報(bào)》刊登過。其中，馬忠先生寫道：“鄧帶友老師的《清泉脈脈向心流》其實(shí)就是一種‘愛的清泉’，是作者在幾十年語文教學(xué)歷程中譜寫的一支支心曲。貫穿全書的正是作者這漫溢身心的對孩子的熱愛、對教育的博愛、對課堂的摯愛、對文學(xué)的戀愛。這樣一種赤誠的文字，自然給人以溫暖的感覺，也使《清泉脈脈向心流》更具感染力和親和力?！?/div>
涓涓細(xì)流潤無聲
———《清泉脈脈向心流》序
作者：馬 忠
與鄧帶友老師認(rèn)識(shí)快20年,她是當(dāng)年我到清遠(yuǎn)發(fā)起的四月天文學(xué)社骨干。她的《清泉脈脈向心流》一書即將出版,邀請我作序。我未加推辭,欣然“從命”。
這是一本教育隨筆集,書名取自鄧帶友老師作《自畫像》詩句,當(dāng)然也和她的筆名———“清清泉水”有關(guān)?！肚迦}脈向心流》記錄了鄧帶友老師在語文教育教學(xué)工作中的見聞感受,凝結(jié)著鄧帶友老師對有靈魂的理想教育的自覺反思與真情言說,更匯聚了鄧帶友老師對致力于溝通藝術(shù)、學(xué)生成長、課堂教學(xué)、閱讀寫作等諸多教育使命的執(zhí)著堅(jiān)守與熱情踐履。讀完全書,一個(gè)真心關(guān)愛學(xué)生的師者、一個(gè)靜心思考教育的智者、一個(gè)樂于教育生活的歌者、一個(gè)擅長用文字感恩于生活的作者形象躍然眼前,一個(gè)耕耘教壇30年的園丁的內(nèi)心世界也纖毫畢露地呈現(xiàn)在我們面前。
全書既沒有高深理論的故弄玄虛、晦澀深?yuàn)W的說教,也沒有曲折情節(jié)的雕琢粉飾、細(xì)膩情感的矯揉造作,更沒有華麗的辭藻、氣派的鋪陳……卻令我感到驚訝:是什么吸引了我關(guān)注的眼球和閱讀的興趣,讓我心懷敬佩贊賞之情?是什么讓鄧帶友老師的這本并非“美文”的《清泉脈脈向心流》, 如此無聲勝有聲,引人入勝?“有了愛就有了一切?！北睦先说脑捬元q在耳邊。于是,我理解了,鄧帶友老師的《清泉脈脈向心流》其實(shí)就是一種“愛的清泉”。貫穿全書的正是作者這漫溢身心的對孩子的熱愛、對教育的博愛、對課堂的摯愛、對文學(xué)的戀愛。這樣一種赤誠的情懷感人肺腑、動(dòng)人心魄,讀著同樣赤誠的文字,自然給人以溫暖的感覺,于是《清泉脈脈向心流》更具感染力和親和力。
“一沙一世界,一花一天堂。”《清泉脈脈向心流》是作者在幾十年語文教學(xué)歷程中所感悟的一支支心曲。頗有意味的要算這本文集的組合方式,諸如“書卷多情”“好風(fēng)借力”“花開有道”“清泉脈脈”“他山之石”等。這種獨(dú)特屬于鄧帶友老師率真的構(gòu)想。她的目的只有一個(gè):為學(xué)。每一輯在內(nèi)容上雖各有側(cè)重,卻相互燭照,共同構(gòu)成了作者對教育教學(xué)縝密的審視與觀照,溫情的關(guān)懷與探討。沉浸其中,我們可以領(lǐng)略到行文的質(zhì)樸、真誠、直率,與作者本人的形象非常一致,充滿了親和力?？v覽全書,既有鮮活的教育教學(xué)個(gè)案,比如《傾聽學(xué)生的心聲》《好好陪他走一程》《學(xué)著蹲下身子看學(xué)生》等。再如考試前為幾十個(gè)學(xué)生“遮風(fēng)擋雨”的《雨中的溫情》,散學(xué)典禮時(shí)學(xué)生贈(zèng)送的《一份特殊的禮物———“好老師證”》等,這些都飽含著師生之間真摯動(dòng)人的感情。還有真切的讀書寫作體驗(yàn),比如《讀書,引領(lǐng)成長》《教師為什么要讀書》《胸中有書,目中有人》等。不僅如此,透過書中的文字還可以感受到她行路的執(zhí)著,亦可以觸摸到她且行且思的點(diǎn)點(diǎn)履痕。從中可看出鄧帶友是一個(gè)崇德尚美的老師。
以我的觀察發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在,很多中小學(xué)教師認(rèn)為自己只要上好課就行了。至于寫文章,一是沒有時(shí)間寫,二是不知怎么寫。的確,現(xiàn)在老師在完成課堂教學(xué)外還要去做很多非教學(xué)工作,每天滿滿的工作量,加上很多教師生活“上有老下有小”的現(xiàn)實(shí),確實(shí)喘不過氣來,無暇靜下心來寫東西。實(shí)際上,教師寫作是具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。如果說寫教案是新手教師走向成熟的基本條件,寫論文是教師通向優(yōu)秀的關(guān)鍵環(huán)節(jié),那么寫隨筆則是教師由優(yōu)秀走向卓越、在教育的廣闊天地中自由馳騁的直接表達(dá)。難能可貴的是,鄧帶友老師不僅用心、用情、用愛去做好教育教學(xué)工作,還帶上一雙敏銳的眼睛、一顆思考的頭腦,把在校園內(nèi)外的所思所行不斷轉(zhuǎn)化為自己的文字,發(fā)表在報(bào)刊上。如今,她要從發(fā)表的文章中篩選出部分結(jié)集出版,為的是總結(jié)過去,為的是更好地輔導(dǎo)學(xué)生和借鑒同事,這正是教師的可敬之處。
眾所周知,隨筆的寫作從煉題、立意到起論、收尾,一招一式,閃轉(zhuǎn)騰挪,無不體現(xiàn)著作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、藝術(shù)才情和人生境界。通讀《清泉脈脈向心流》,掩卷沉思,雖然文學(xué)性較弱,不少篇什流于淺表,失之深刻,還可以修改潤色,但這畢竟是鄧帶友老師的第一本個(gè)人文集。我堅(jiān)信,只要她在自己的“一畝三分地”里持之以恒,今后一定能讀到她更多佳作?？偟膩碚f,這本文集書如其名,沒有矯飾,沒有浮言,都是從實(shí)道來,發(fā)為心聲,唯其樸真,別具意義。
我們常說“學(xué)無止境,教無定法”。展開“讀”“寫”雙翼,激活語文教學(xué)。這么多年來鄧帶友老師以寫作記錄自己的人生,照亮學(xué)生前行。我當(dāng)然要為她鼓掌!
媽媽教我讀書
張 雷
我的媽媽是一個(gè)徹頭徹尾的“書癡”，“三更有夢書當(dāng)枕，半床明月半床書”是媽媽的生活寫照。她一有空閑就如饑似渴地讀書。媽媽常常對我說，“書為至寶一生用，心為良田萬世耕?！彼裏釔圩x書的精神潛移默化地感染著身邊的每一個(gè)人。
媽媽格外重視對我的教育和培養(yǎng)。我家客廳里的墻壁貼滿了我從幼兒園到小學(xué)畢業(yè)獲得的各類獎(jiǎng)狀，這些獎(jiǎng)狀凝聚著媽媽的心血，見證著我的成長和進(jìn)步。有趣的是，我們家里還保存著圖文并茂的寶寶識(shí)字圖片。聽媽媽說，這是我?guī)讉€(gè)月大的時(shí)候媽媽特意買回來教我認(rèn)讀的。
在我印象中，媽媽每個(gè)晚上都抽時(shí)間給我講故事。有些精彩的故事，我總是央求媽媽反復(fù)給我講。例如《一千零一夜》，我特別喜歡聽《辛伯達(dá)航海》的故事，簡直百聽不厭。我還喜愛聽《愛的教育》中那個(gè)《尋母記》的故事，講了一個(gè)小男孩長途跋涉、歷盡艱難去尋找外出打工的母親的故事，情節(jié)曲折，感人肺腑，催人淚下。媽媽講到悲傷之處總是淚水漣漣，實(shí)在講不下去了，就讓爸爸接著講給我聽。我小小的心靈里充滿了對小男孩的同情。這些動(dòng)聽的故事成了我的精神養(yǎng)料。媽媽不厭其煩地給我講故事，循循善誘地點(diǎn)撥我，給了我許多有益的啟示，使我養(yǎng)成了聽故事的好習(xí)慣。
直到我讀二年級(jí)，媽媽確認(rèn)我學(xué)會(huì)了拼音，于是，她放手讓我自己看圖書。我借助拼音慢慢讀，遇到不懂的字就問媽媽，媽媽總會(huì)耐心地告訴我、鼓勵(lì)我。每個(gè)晚上，媽媽都陪在我身邊讀書，讓我感受到讀書的無窮樂趣。媽媽說，讀書是最有意義、最有價(jià)值的事情。她說，知識(shí)可以改變命運(yùn)，知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富。為了勉勵(lì)我刻苦讀書，媽媽常常給我朗誦一首淺顯易懂的詩歌：“小子讀書不用心，不知書中有黃金。早知書中黃金貴，高照明燈念五更?！边@首朗朗上口的詩歌時(shí)刻回響在我的耳畔。
在媽媽的耳濡目染下，我養(yǎng)成了自覺讀書的良好習(xí)慣。一有空閑我就拿起書來看，書籍成了我不可缺少的好朋友。媽媽還教我一些讀書的方法，比如一邊讀一邊思考，在書中畫出好詞佳句，對于精彩的句子、段落要反復(fù)朗誦、品味，在旁邊寫上感想體會(huì)。媽媽常常說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！庇行┖脮瑡寢寱?huì)反復(fù)看幾遍。我記得一本講述幾個(gè)知青下鄉(xiāng)的書叫《美麗黑七月》，這是媽媽向朋友借回來的，媽媽反復(fù)看了三次，寫了一篇七千多字的讀后感。媽媽還細(xì)心地把書中感人的篇章——母親寫給兒子的《叮嚀》特意摘抄下來，永久保存在電腦里面，以便讓我隨時(shí)閱讀。媽媽讀過的好書，總會(huì)跟我分享交流。如《平凡的世界》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》《福爾摩斯探案集》《湯姆叔叔的小屋》等等，都是媽媽推薦給我看的極其優(yōu)秀的書籍。媽媽常常笑著對我說：“兒子，我們家里五個(gè)書柜的圖書是留給你的精神財(cái)富。你要好好珍惜這筆財(cái)富，認(rèn)真讀、仔細(xì)品味，讀完這些書就長大了?！眿寢尩脑捄苣腿藢の?，我想起了林海音寫的一句類似的話：“記住，你們是吃飯長大的，同時(shí)也是讀書長大的?！?/div>
我覺得自己是沐浴著濃濃書香長大的幸福孩子。我應(yīng)該感謝媽媽，她不但給了我寶貴的生命，而且在我幼小的心田中播灑了知識(shí)的種子，帶領(lǐng)我暢游知識(shí)的海洋。媽媽是我最好的啟蒙老師！她交給我一條開啟智慧大門的鑰匙，教會(huì)了我讀書明理、不斷追求卓越。我該如何報(bào)答媽媽呢？我要努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)，絕不辜負(fù)媽媽對我的期望和厚愛。
（原載《清遠(yuǎn)日報(bào)》2014年5月11日）
（圖文來源于詩的紅三角，責(zé)任編輯：桂漢標(biāo)）
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