孟國(guó)泰創(chuàng)立的“人字形樂育圖”
當(dāng)2025年的曙光灑在鄉(xiāng)村教育的土地上，孟國(guó)泰教授“從個(gè)體出發(fā)”的教育理念，如同熠熠生輝的火種，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育工作者內(nèi)心的熱忱，也為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展鋪就了一條滿含希望的道路。其中，體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂，成為滋養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子成長(zhǎng)的肥沃土壤，助力他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，在成長(zhǎng)的道路上綻放光彩。
體樂：于自然間奔跑，享運(yùn)動(dòng)之歡
鄉(xiāng)村的每一寸土地都蘊(yùn)含著無限的活力，廣闊的田野、蜿蜒的溪流，皆是孩子們天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。然而，健康知識(shí)的匱乏，卻在一定程度上阻礙了孩子們的茁壯成長(zhǎng)。2025年，我們計(jì)劃每月開展一次“健康小課堂”，邀請(qǐng)專業(yè)的體育教練與醫(yī)護(hù)人員，為孩子們傳授科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法、營(yíng)養(yǎng)搭配知識(shí)以及常見疾病的預(yù)防技巧。同時(shí)，充分利用鄉(xiāng)村得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，組織多樣化的體育活動(dòng)。春天，舉辦“田野馬拉松”，孩子們?cè)诨ㄏ闩c鳥鳴中盡情奔跑；夏天，開展“鄉(xiāng)村定向?qū)殹?，孩子們穿梭在村落、樹林間，根據(jù)線索尋找寶藏，在鍛煉體能的同時(shí)培養(yǎng)觀察力和應(yīng)變能力；秋天，組織“豐收運(yùn)動(dòng)會(huì)”，搬運(yùn)糧食、采摘果實(shí)等趣味競(jìng)賽，讓孩子們?cè)趧谧髦懈惺苓\(yùn)動(dòng)的快樂。通過這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙硎苓\(yùn)動(dòng)樂趣的同時(shí)，擁有健康強(qiáng)壯的體魄，為未來的成長(zhǎng)筑牢根基。
情樂：以陪伴暖心靈，品情感之甜
在鄉(xiāng)村，有許多留守兒童，他們的情感世界如同被蒙上了一層薄霧，孤獨(dú)與失落時(shí)?？M繞。為了驅(qū)散孩子們心中的陰霾，我們啟動(dòng)“心靈陪伴計(jì)劃”。老師們化身孩子們的知心朋友，每周抽出固定時(shí)間與他們談心，傾聽他們的小秘密、小煩惱。在節(jié)日里，組織溫馨的“云端團(tuán)圓會(huì)”，讓孩子們與遠(yuǎn)方的父母通過視頻連線，共度歡樂時(shí)光。同時(shí)，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，如“情緒管理小課堂”“心靈繪畫工作坊”等，引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。讓每一個(gè)孩子都能在愛的陪伴下，感受到情感的溫暖，擁有一個(gè)充滿陽(yáng)光與快樂的童年。
智樂：因材施教啟思維，悟知識(shí)之美
鄉(xiāng)村的孩子們猶如一顆顆獨(dú)特的星星，有著各自的閃光點(diǎn)和學(xué)習(xí)節(jié)奏。面對(duì)教學(xué)資源的相對(duì)匱乏和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的參差不齊，我們依據(jù)“智樂”理念，實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，將知識(shí)融入生動(dòng)有趣的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過計(jì)算農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量、價(jià)格和成本，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織“鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)調(diào)研小組”“自然科學(xué)探索營(yíng)”等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中拓展知識(shí)邊界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中找到樂趣，享受探索知識(shí)的喜悅，開啟智慧之門。
創(chuàng)樂：借自然之饋贈(zèng)，綻創(chuàng)造之光芒
鄉(xiāng)村豐富的自然資源，是孕育創(chuàng)造力的寶藏。我們將充分挖掘這些資源，開設(shè)創(chuàng)意手工課程與趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)。在手工課上，鼓勵(lì)孩子們用秸稈編織精美的藝術(shù)品，用樹葉和花瓣拼貼出絢麗的畫作，用泥土塑造出充滿童趣的小雕塑；在科學(xué)課上，引導(dǎo)他們利用簡(jiǎn)易材料進(jìn)行科學(xué)探索，如自制風(fēng)力發(fā)電機(jī)、用植物制作酸堿指示劑等。通過這些活動(dòng)，激發(fā)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，讓孩子們?cè)趧?chuàng)造的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，綻放出屬于自己的創(chuàng)造之光。
和樂：促多方之和諧，筑成長(zhǎng)之基
“和樂”意味著學(xué)生自身的全面發(fā)展，以及與家庭、社會(huì)的和諧共處。我們定期舉辦家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與親子課堂、農(nóng)事體驗(yàn)等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家校共育。同時(shí)，組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐，如鄉(xiāng)村文化保護(hù)行動(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)等，讓孩子們?cè)诹私饧亦l(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的過程中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過這些活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)中，找到自己的價(jià)值和方向，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
2025年，鄉(xiāng)村教育的新征程充滿了無限的可能與挑戰(zhàn)。我們鄉(xiāng)村教育工作者將以“體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂”為指引，從每一個(gè)孩子的個(gè)體需求出發(fā)，用愛與責(zé)任精心培育每一顆希望的種子。相信在我們的共同努力下，鄉(xiāng)村教育必將綻放出更加絢爛的光彩，為鄉(xiāng)村孩子打造一個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的未來，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的動(dòng)力。
作者簡(jiǎn)介
郭麗，孟子教育研究院研究員，原平市上封學(xué)校校長(zhǎng)，山西大學(xué)行政管理本科學(xué)歷，東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)本科學(xué)歷，山西省中小學(xué)一級(jí)教師，多次榮獲“忻州市優(yōu)秀班主任” “忻州市優(yōu)秀教師” “原平市先進(jìn)教育工作者” “原平市模范教師”等稱號(hào)。從教以來一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。工作法寶：愛心、耐心、細(xì)心。教育格言：追求幸福的教育，感受教育的幸福。
責(zé)編：華新
