最近看到的一篇文章中寫到了美國心理學家羅森塔爾做過的一個著名的實驗：他在某高校六個班隨意抽取了18名學生，把名字寫在一張表上，鄭重交給校長，認真講：“這18名學生經過嚴格的科學測定，都是智商型人才” 。半年后，當他又到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學生比一般學生優(yōu)秀得多。 后來，這18個人在不同崗位都干出了非凡成就。 這就是后來的羅森塔爾實驗。 這個實驗解釋了“相信”信念產生的現(xiàn)象，也說明了自主的重要性。
在自主學習的環(huán)境下，學習被看成是學習者自發(fā)地與外界相互作用的產物。
小老師們在學習過程中感受到自己的能力，這種自我效能感讓他們相信自己能夠掌握學習內容，從而產生持續(xù)的學習動力。 在學習的過程中得到了正面的反饋和激勵，這種正向的強化可以提高他們的學習熱情和自我價值感，使他們更愿意投入到學習中。 在學習中獲得認可和獎勵時，他們的榮譽感和成就感會得到提升，這進一步增強了他們的自驅力。
給小老師嘗試、鍛煉的時間和空間，用較長的時間，幫助他們形成自我負責的思維習慣。 由于所有的好習慣、好能力，都是在一個較長時間里培養(yǎng)出來的，所以，我們要靜得下心，一步步幫助小老師建立自我成長的好習慣：自主暗示、自主表達、自主激勵、自主評價、自主創(chuàng)新、自主反思、自主超越、自主完善、自主合作，以煥發(fā)出自主的榮光。
人生先相信而后看見。人只有產生強大的愿景，才能激發(fā)出內心非凡的愿力，主動去追求成功。
宋文靜副校長精彩點評
郝云霞老師的文章以完整且邏輯嚴密的語言，展現(xiàn)了深厚的專業(yè)素養(yǎng)。從羅森塔爾實驗的引入，到自主能力培養(yǎng)的深入剖析，文章條理清晰，層層遞進。云霞老師不僅準確闡述了自主學習的重要性，還強調了自主暗示、表達、激勵等多方面的能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了對教育目標的深刻理解和全面考慮。文章觀點鮮明，論述有力，充分展現(xiàn)了云霞老師作為教育者的智慧與洞察力，祝福云霞蛇年吉祥安康幸福！
責編：華新
