編者按：孟子教育研究院執(zhí)行院長、濟寧市名校長、鄒城二中校長仲崇波在全校新春教職工培訓(xùn)會上，指出要以孟國泰創(chuàng)立的“三標課堂”為主陣地，高度重視學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、思維過程和思維品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，并引用了孟國泰著作的《大眾教育學(xué)》的10首教育詩，以強化教育教學(xué)改革的重要性與緊迫性。講話有血有肉有骨架，情真意切，拳拳之心，躍然屏上。今刊登仲校長講話全文，以饗讀友。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天這個時間，我想通過世界體育史上一個經(jīng)典的案例來告訴大家怎么樣從體系上進行一系列改進、從全流程上進行優(yōu)化并且調(diào)動全員抓落實來做好學(xué)校各項工作，實現(xiàn)讓鄒城二中“走在前，挑大梁，齊心協(xié)力創(chuàng)輝煌”的目標。
下面，我開始給大家講這個經(jīng)典案例，請同志們側(cè)耳細聽，更要把自己代入進去，思考你在今后的工作中該窮盡哪些辦法、進行哪些方面和環(huán)節(jié)的改進來提高你的教學(xué)成績和工作質(zhì)量。聽了這個案例介紹，你肯定會受到從未有過的震撼和啟迪。
美國的詹姆斯·克利爾寫了一本風靡世界的書，這本書的名字叫《掌控習(xí)慣》。前不久，我認真閱讀了這本書。書的開頭就通過一個經(jīng)典的案例，說明微習(xí)慣的驚人力量，讓我興味盎然，深受啟迪和觸動，吸引著我很快把這本書讀完，又讀第二遍、第三遍，讀后我就想，這個案例昭示的系統(tǒng)性改進、全流程優(yōu)化理念對我們治理好學(xué)校、管理好年級、經(jīng)營好班級，對老師們提高教育教學(xué)質(zhì)量，對同學(xué)們提高學(xué)業(yè)成績且在未來的工作崗位上建立功業(yè)都具有直接而巨大的啟發(fā)和借鑒作用。
這個案例是這樣的：2003年的某天，英國自行車運動協(xié)會的命運發(fā)生了重大轉(zhuǎn)機。該協(xié)會是英國職業(yè)自行車運動的管理機構(gòu)，它聘請了戴夫·布雷斯福德擔任其新的績效總監(jiān)。在他受命之時，英國職業(yè)自行車手已經(jīng)碌碌無為了近百年。自1908年之后，英國車手在奧運會上僅獲得過一枚金牌。他們在自行車運動最大的賽事“環(huán)法自行車賽”中的表現(xiàn)更差。110年來，沒有一個英國自行車運動員在這項賽事中得過獎牌。
事實上，英國車手的表現(xiàn)太過平庸，以至于歐洲最大的自行車制造商之一拒絕向該車隊提供自行車，因為他們擔心其他職業(yè)運動員看到英國自行車手在使用同樣的裝備時，不愿再選購自家產(chǎn)品。這對英國自行車手和教練員是個極大的諷刺和暴擊。
布雷斯福德被聘請來讓英國自行車運動步入新的發(fā)展道路。與以往教練不同的是，他一絲不茍地執(zhí)行自己制定的“邊際收益的聚合”戰(zhàn)略，其基本理念就是在你做的每一件事上尋求哪怕極細微的進步。布雷斯福德說：“從根本上來看，我們遵循著這樣一條原則，就是把有關(guān)騎自行車的整個環(huán)節(jié)都分解開來，然后把每個分解出來的部分改進1%，在你把各個部分的改進都匯集起來之后，你會發(fā)現(xiàn)整體上的顯著提高。”
布雷斯福德帶領(lǐng)他的教練們針對職業(yè)自行車隊的各項特點，開始做出一些小的調(diào)整。他們重新設(shè)計了自行車座，使其更加舒適，并用酒精擦涂車輪，以獲得更好的抓地力。他們要求騎車者穿著電熱短褲，以便在騎行期間讓肌肉維持理想的溫度，并使用生物反饋傳感器來檢測每個運動員對特定鍛煉模式的反應(yīng)。該團隊用風洞測試了各種織物，并決定讓他們的戶外車手換上室內(nèi)賽車服，因為室內(nèi)賽車服被證明更輕便，空氣阻力更小。
但是他們并沒有就此罷休。布雷斯福德及其團隊繼續(xù)在容易被忽視和意想不到的地方尋求1%的改進余地。他們測試了不同類型的按摩凝膠，看看哪一種能幫助肌肉更快恢復(fù)。他們聘用了外科醫(yī)生，教給每個騎手最佳的洗手方式，以減少患感冒的概率。他們為每位隊員專門選配不同類型的枕頭和床墊，確保隊員們獲得最佳睡眠。他們改善隊員的伙食和營養(yǎng)，讓他們有更充足的能量供給。他們選聘了最頂尖的心理醫(yī)生，及時疏導(dǎo)隊員的心理。他們甚至將團隊卡車的內(nèi)部漆成白色，這有助于他們發(fā)現(xiàn)一些灰塵，這些灰塵通常難以被覺察，但這些灰塵會降低精心調(diào)校過的自行車的性能。
隨著這些和其他數(shù)百種小改進的積累，收獲之快出乎所有人的意料。
布雷斯福德接手僅僅五年后，在2008年北京奧運會的公路和賽道自行車項目上，英國自行車隊出盡了風頭，并奪取了該項目60%的金牌。當奧運會四年后轉(zhuǎn)戰(zhàn)倫敦時，英國人的驚人成績再上一層樓，打破了9項奧運會紀錄和7項世界紀錄。
同年，布拉德利·威金斯成為第一位贏得環(huán)法自行車賽冠軍的英國騎手。次年，他的隊友克里斯·弗魯姆贏得了比賽，并在2015年、2016年和2017年連續(xù)奪冠，使得英國隊在六年內(nèi)有五次奪得了環(huán)法自行車賽的冠軍。
在2007年至2017年的十年時間，英國自行車運動員共奪得178次世界錦標賽冠軍、66枚奧運會或殘奧會金牌，并在環(huán)法自行車賽中接連獲得了五次勝利，這被廣泛認為是自行車運動史上最出色的成績，他們創(chuàng)造了震驚世界的奇跡。
這個由普通運動員組成，一直表現(xiàn)平平的團隊實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，變成世界冠軍，根本原因是他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)爭一流、爭第一、爭唯一的目標，窮盡各種辦法，每天進行微小改進，一系列小小的改進最終積累成顯著的成果。的確，有時1%的改進就可能改變?nèi)俊?/span>改進1%并不特別引人注目——甚至不引人注目——但它可能更有意義。特別是從長遠來看，隨著時間的推移，一點小小的改進就能帶來驚人的不同。計算方式是這樣的：如果你一年內(nèi)每天都能進步1%，到你完成時，你將會進步37倍。相反，如果一年中你每天以1% 的速度退步，你現(xiàn)有的任何東西都幾乎為零。同理，我們每個人每天的小拼搏定義著我們未來的自我。爭取每天都進步是我們走向成功的唯一方式。厚積才能薄發(fā)，經(jīng)歷量變才能實現(xiàn)質(zhì)變。我們不能只看到最具戲劇性的薄發(fā)和質(zhì)變的一瞬間，而無視之前厚積和量變的漫長過程。
上世紀美國著名的攝影記者雅各布·里斯曾說過這樣一段勵志名言：“每當我感到無能為力時，我就會去看石匠鑿石頭，也許他鑿了100次，但石頭上沒有出現(xiàn)裂縫的跡象。但是，當他鑿到第101次時，那塊石頭裂成了兩半。我知道這不是最后那次鑿擊造成的，而是此前連續(xù)鑿擊的結(jié)果。”這就是我們常聽說的“千錘萬鑿，金石為開”，或精誠所至，金石為開。奧地利詩人里爾克也有一句著名的詩句表達了同樣的意思——哪有什么勝利可言？挺住就意味著一切！
實際上，鄒城二中和高三年級為了實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量、有特色、多樣化發(fā)展而采取的一系列措施，做的一系列工作，與英國自行車協(xié)會績效總監(jiān)布雷斯福德瞄準總目標進行一系列小改進從而最終如愿以償?shù)淖龇ú恢\而合，且有異曲同工之妙。
2024年，學(xué)校和高三年級圍繞總目標所做的一系列體系上的改進主要有：優(yōu)化學(xué)科教師配置，優(yōu)化班級學(xué)生配置，分出理化邊臨界生班，由模范班主任曹福興擔任班主任，這個班只要精心改進、全員精進一年，就一定能創(chuàng)造接近全本班級的奇跡！高三年級還把散落在各班的體育特長生集中起來組建了專門的體育特長生班，做到了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩不誤，這個班由畢業(yè)于北京體育大學(xué)的教壇新秀丁中晴擔任班主任（這個班的文化課教師、體育教練和同學(xué)們?nèi)绻苷嬲龑W(xué)習(xí)英國自行車選手的做法，不斷想方設(shè)法改進教學(xué)、學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，也一定能實現(xiàn)本科錄取人數(shù)的大突破?。└呷昙夘I(lǐng)導(dǎo)對文科組合和日語組合的班級進行了平行分班，搭建了公平競爭的平臺，這些班同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了極大改觀。高三年級確定了跳一跳能夠得著的年級升學(xué)總目標并對目標進行合理分解，使班班有目標，組組有任務(wù)，人人有擔子，并且用捆綁評價引領(lǐng)全員努力實現(xiàn)總目標。高三復(fù)習(xí)備考堅持從學(xué)情出發(fā)，以課程標準和《中國高考評價體系》為依據(jù)，遵循新高考改革的核心邏輯，以教材為依托，以高考原題為標尺，以“三標課堂”（定標、達標、回標）為主陣地，高度重視學(xué)生關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、思維過程和思維品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，以講練結(jié)合、學(xué)練結(jié)合為主線，強化個人備課，改進集體備課，鼓勵師生隨時隨地進行交流探討，做到經(jīng)驗共享，教訓(xùn)互鑒，相觀而善。反對并治理教師滿堂灌，主張并強力推行生生互動、師生互動的高效課堂；采用情景教學(xué)法，打造思維訓(xùn)練課堂、能力訓(xùn)練課堂。指導(dǎo)督促學(xué)生采取科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，即指導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生在高質(zhì)量輸入的基礎(chǔ)上，進行高質(zhì)量的輸出，即引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容熟讀精思、融會貫通，在這種高質(zhì)量輸入的前提下，再把所學(xué)內(nèi)容高質(zhì)量地檢索出來，精準地說出來、講出來、寫出來、做出來，分享給大家，用所學(xué)分析問題、解決問題，還要當小先生，把同學(xué)教會。高三年級要求師生把高考原題和經(jīng)典題作為練習(xí)題，進行規(guī)范訓(xùn)練、定時訓(xùn)練、有效訓(xùn)練、滾動訓(xùn)練、變式訓(xùn)練、錯題回爐訓(xùn)練。學(xué)校和年級還著力營造一種有約束力的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境（因為學(xué)生在有約束的環(huán)境下學(xué)習(xí)，精力才更集中，效率才更高，效果才更好）。在全天候?qū)嵭行＜夘I(lǐng)導(dǎo)帶隊巡查的同時，輔之以年級督查、級部巡查、樓層聯(lián)防、晚自習(xí)教師蹲班。學(xué)校全方位治理學(xué)生的非學(xué)習(xí)行為。學(xué)校提出：教室是學(xué)堂，不是食堂；課桌是書桌，不是飯桌。在上學(xué)期期中考試后開展了“凈化教室和課桌”的收心歸位行動，各班積極響應(yīng)學(xué)校號召，凈化教室、課桌、書包和宿舍，嚴禁任何學(xué)生將杯子、吃的、玩的東西帶進教室，嚴禁在班內(nèi)吃喝玩樂，嚴禁將手機帶進教室。發(fā)揮班內(nèi)合作學(xué)習(xí)共同體的作用，鼓勵動員學(xué)生生教生、生考生、生幫生，實現(xiàn)合作共贏。組織老師們走出去參加高考研討會，請備考專家和名師走進來指導(dǎo)，吸納百家優(yōu)長，兼濟八方精義，為我所用，助力師生教學(xué)和備考。年級領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流入住學(xué)生宿舍，維持學(xué)生就寢紀律，保證學(xué)生夜間安全。
學(xué)校充分發(fā)揮教師、備課組長、班主任的主觀能動性，他們以身示范，以校為家，把管理變成服務(wù)，讓同學(xué)們感受到來自學(xué)校和老師的關(guān)愛和溫暖。學(xué)校完善教職工考核辦法和獎勵性績效工資發(fā)放辦法，讓老師們多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。完善教師評價辦法，對教師進行公正評價。對成績暫時落后的教師及時進行談心談話，幫助其找原因、想辦法、促提高。評先樹優(yōu)一切以工作業(yè)績和工作量論英雄。實施服務(wù)師生的系列暖心工程，打造“溫馨家園·幸福二中”黨建品牌，解決師生后顧之憂，調(diào)動了廣大師生工作和學(xué)習(xí)積極性。對問題學(xué)生進行耐心教育，對心理有問題的學(xué)生精心呵護，從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一名學(xué)生。堅持課下輔導(dǎo)，落實全員導(dǎo)師制。在同學(xué)們記憶力最佳的時段，引導(dǎo)更多學(xué)生在校上晚自習(xí)。嚴查違紀行為和非學(xué)習(xí)行為，對打架、偷竊、吸煙、玩手機、打游戲、不正當交往的學(xué)生實行零容忍，教育激勵學(xué)生守紀律、講規(guī)矩、拼學(xué)習(xí)、圓夢想。期中、期末考試教師和學(xué)生同考一張卷。鼓勵和督促教師團體學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，埋頭鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂管理和駕馭能力，欣賞、鼓勵和激勵學(xué)生，讓每一位同學(xué)都自信滿滿地高歌猛進。每年高考結(jié)束后選拔二三十名高三教師參加高考閱卷，閱卷歸來把感受寫出來與全校師生共享；每年都把高三優(yōu)秀畢業(yè)生請到學(xué)校，召開座談會，教育他們怎樣在大學(xué)里自主學(xué)習(xí)、追求卓越，并讓他們撰寫備考經(jīng)驗，集結(jié)成冊印發(fā)給全校師生學(xué)習(xí)。全校師生同讀《治國理政》《論語》《孟子》《認知覺醒》《學(xué)海觀瀾——鄒城二中特色文化觀瀾》等書目，涵養(yǎng)師生科學(xué)精神和人文底蘊。每年寒、暑假集訓(xùn)，學(xué)校都安排優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、模范班主任和優(yōu)秀教研組長以及高考閱卷教師介紹經(jīng)驗和感悟，都要對學(xué)校工作進行總結(jié)，給教師搞專題講座。近年來，學(xué)校募集了200多萬元愛心基金，在每年的教師節(jié)慶祝表彰大會和開學(xué)典禮大會上為優(yōu)秀師生和困難學(xué)生頒發(fā)獎教金、獎學(xué)金和助學(xué)金。學(xué)校聯(lián)系愛心志愿者來校資助家庭困難學(xué)生，每年資助金額達到30萬元左右。學(xué)校嚴格按照上級規(guī)定的標準救助家庭困難的學(xué)生，做到了一個都不落。學(xué)校弘揚“敢當大木柱長天”的校訓(xùn)文化，建設(shè)詩意校園和文化高地，每年春天都舉辦班“春天綻放”集體經(jīng)典詩詞誦讀大賽，朗誦大賽，征文比賽，“金秋詩匯”詩歌創(chuàng)作大賽，主持人大賽，二中好歌聲比賽，在此基礎(chǔ)上，和中國作家協(xié)會詩刊社聯(lián)合舉辦“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會，邀請全國著名詩人、作家、朗誦家來校和師生共同參加活動，朗誦詩歌，以此活躍校園生活，展示師生風采，在學(xué)生心田上種下中華文化的種子，在學(xué)生的靈魂深處留下生命成長的痕跡，使我們的學(xué)生實現(xiàn)心靈的豐盈、精神的高貴、生命的激越和人格的完善，詩意地棲居在這所美麗的校園里，實現(xiàn)全面?zhèn)€性發(fā)展和生動活潑地發(fā)展。學(xué)校每年都組織同學(xué)們參加“葉圣杯”全國中學(xué)生作文大賽和外研社杯英語大賽。學(xué)校組織全體班主任連續(xù)三年參加全國班主任大會，與曲師大教育學(xué)院聯(lián)合舉辦教師教育管理研究生輔修班，積極承辦鄒城市和濟寧市教學(xué)研討會和優(yōu)質(zhì)課評比活動，邀請省教科院教研員來我?！八徒讨小?，每年邀請十多位國內(nèi)教學(xué)名師來校給老師們導(dǎo)思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風，給學(xué)生做學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)校邀請孟子第七十代孫、著名教育思想家和實踐家孟國泰教授三次蒞臨我校給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師和學(xué)生做報告和講座，還與2024年12月22日成立了由孟國泰先生任院長的“孟子教育研究院”并在我校掛牌。孟國泰先生的“從個體出發(fā)新教育”“三標課堂”也在我校落地生根，他的著作《大眾教育學(xué)》《高快學(xué)習(xí)方略》《高快英語學(xué)習(xí)方略》已經(jīng)成為我校教師打造“三標課堂”的必讀書，師生對孟國泰先生的《自主歌》《真學(xué)歌》《想一想歌》《堅持歌》《三標課堂組詩》（詩歌內(nèi)容附后）都在進行誦讀和踐行。本人和我?！懊献咏逃芯吭骸钡难芯繂T都定時參加孟國泰教授發(fā)起并主持的“三湖論壇”，讓我們受益匪淺。
學(xué)校和年級這些做法都是為了實現(xiàn)總目標而重點關(guān)注整個體系，并把整個體系上的各個環(huán)節(jié)分解開來，然后把分解出來的每個部分都進行改進，哪怕改進1%。只要學(xué)校、年級和全體師生都把這種全流程全方位的體系改進堅持下去，就會積小勝為大勝，步步為營，從而走向最后的成功，登上勝利的頂峰。
全體領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工也要從英國自行車選手反敗為勝的經(jīng)驗和我校全方位改進教學(xué)和管理的做法中受到啟發(fā)，要在各自工作體系和本人學(xué)習(xí)體系的各個環(huán)節(jié)、各個部分進行持之以恒地改進，要窮盡各種能改善你管理、提高你工作成績的辦法，并狠抓落實，我們的成功就會是驚人的。
另外，學(xué)校辦好食堂，包括我們自己購買設(shè)備生產(chǎn)有機豆芽、有機豆腐和豆汁，我們自己購買設(shè)備生產(chǎn)沒有任何添加劑的面條，使用家庭用品牌調(diào)味品和食用油，購買最放心的生鮮肉，杜絕預(yù)制菜，從能想到的所有環(huán)節(jié)嚴抓食堂食品安全、衛(wèi)生和質(zhì)量，讓師生吃上最安全、最衛(wèi)生且質(zhì)優(yōu)價廉的飯菜。我校榮獲“食安山東”餐飲服務(wù)示范單位、山東省營養(yǎng)與健康學(xué)校，山東省星級食堂等稱號，在歷次師生和家長對食堂的評價中，滿意率都達到100%，食堂工作已經(jīng)成為鄒城二中的一大亮點。高二年級在2024年暑假期間動員60多個文科生改學(xué)理科，月考之后又動員出60多名同學(xué)改學(xué)俄語，又發(fā)展了一批美術(shù)、空乘和模特特長生。高一年級在上學(xué)期月考后動員出550多名同學(xué)改學(xué)日語，期中考試后又允許100多名英語基礎(chǔ)差、上一次錯過了選學(xué)日語機會的同學(xué)選學(xué)俄語。還有，學(xué)校出于為同學(xué)們的健康考慮，改變?nèi)w住校生午飯后作息和學(xué)習(xí)時間，中午11:30開始錯時放學(xué)吃午飯，吃完飯之后不再去教室學(xué)習(xí)，而是回宿舍自由活動一會，12:30全員準時午休，1:40起床，1:50可以到教室進行課前自主學(xué)習(xí)，不允許吃過午飯后就到教師學(xué)習(xí)，因為這樣不利于學(xué)生的身體健康。
所有這些，也屬于改進整個教學(xué)和管理體系的一個個步驟，都是為了實現(xiàn)我們管理和教學(xué)的總目標，都是為了讓更多的同學(xué)提高成績，考取更好的大學(xué)。
全體教師都要致力于各自整個工作體系各個部分的改進，在我們所應(yīng)該做的每件事上追求哪怕極細微的進步，把這些改進和進步雷打不動地堅持下去，最終一定會突破臨界點，跨入新境界，實現(xiàn)整體上的爆發(fā)。這就是經(jīng)過長期的量的積累最后實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，就是通過長期的“厚積”實現(xiàn)最后的“薄發(fā)”，就是用完美的過程保證完美的結(jié)果，就是“致廣大而盡精微”。
關(guān)注整個體系，而非單一目標，就是用整體論、系統(tǒng)論、控制論和多維視角的觀點抓管理、抓教學(xué)、抓學(xué)習(xí)、抓備考。因為體系改進所積累的張力和爆發(fā)力是巨大的，驚人的，值得期待的。
我們的結(jié)論是：在應(yīng)該做的每件事情上追求哪怕是極細微的進步，這些細微進步匯集起來之后，就能實現(xiàn)整體上的顯著提高。一言以蔽之，一系列小小的進步會積累成顯著的成果。我們不需要驚天動地的改進，我們要立足于每天進行微小的改進，這就是實現(xiàn)最終目標的制勝之道、不二法門和秘密武器。
總之，目標確定之后，需要我們圍繞目標窮盡、用盡所有能想到的辦法，窮盡、用盡所有可能的改進措施，把每種辦法、每條措施都落實到極致，并且是全員全流程持之以恒地落實下去。果能如此，學(xué)生成績的提高就是自然而然的事，工作目標的實現(xiàn)就是水到渠成的事。
會后，每位領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工都要按照我剛才講的“系統(tǒng)性改進，全流程優(yōu)化”的理念和我校及三個年級在工作體系和流程上采取的改進措施，結(jié)合自己的工作實際，開動腦筋，運用多視角思考和系統(tǒng)思考原理動手寫下新的學(xué)期你還需在哪些方面采取哪些改進措施，列舉的方面要盡可能多，措施要盡可能具體可行，完成時限和對是否落實的評價措施也要寫出來。開學(xué)后，班主任和各學(xué)科教師也要指導(dǎo)學(xué)生按照這個辦法寫出自己在做人和學(xué)習(xí)方面的改進措施，再通過抓過程管理來落實這些措施。果能此道也，我們就能實現(xiàn)“全員精進，做最好的自己；全面提升，辦最好的學(xué)?！钡墓ぷ髂繕耍拍茉缛瞻燕u城二中建設(shè)成為在省內(nèi)外有廣泛影響力的高質(zhì)量、有特色、多樣化發(fā)展的品牌高中！
孟國泰先生的教育詩
第一首：《自主歌》
靠墻墻會倒，靠娘娘會老，只有靠自己，萬事能辦好。
父母不要靠，老師不要依，自己命運自安排，自己快樂做自己。
志要自己立，書要自己習(xí)，自己學(xué)習(xí)自己抓，自己就是好老師。
路要自己走，飯要自己吃，自己事情自己做，自己開辟新天地。
第二首：《真學(xué)歌》
看過聽過，不算學(xué)過；思過講過，才算學(xué)過；做過用過，才算真學(xué)過。
鏈接：《認知覺醒》這本書中講到：學(xué)習(xí)既要做到高質(zhì)量的輸入又要做到高質(zhì)量的輸出，只有輸入沒有輸出的學(xué)習(xí)是無效的不管考的學(xué)習(xí)。在高質(zhì)量輸入即自己熟讀精思、融會貫通、透徹掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要把所學(xué)高質(zhì)量地說出來、講出來、寫出來、做出來、分享給大家，教會別人，用所學(xué)分析、解決實際問題，這就是高質(zhì)量的輸出。這種輸入和輸出相輔相成、相得益彰的學(xué)習(xí)才是高效管考的學(xué)習(xí)。但據(jù)本人了解，我們的很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上只管輸入，根本不管輸出，或很少輸出，甚至連輸入都不到位，更沒談不上高質(zhì)量的輸出了，對必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值的掌握更是是是而非，淺嘗輒止，不準不熟，不深不透，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣，考試成績可想而知。
第三首：《堅持歌》
堅持，堅持，再堅持，弱國也能勝強敵，
堅持，堅持，再堅持，老者也能行千里，
堅持，堅持，再堅持，盲人也能把字識
堅持，堅持，再堅持，后進也能得勝利，
堅持，堅持，再堅持，人人都能創(chuàng)奇跡！
第四首：《想一想歌》
跳出框框想一想，由此及彼想一想，顛來倒去想一想，虛實結(jié)合想一想，設(shè)身處地想一想，加加減減想一想，擴擴縮縮想一想，分分移移想一想，四面八方想一想，異想天開想一想。想出一篇新天地，想出人生新輝煌！
鏈接：受孟國泰先生《想一想歌》的啟發(fā)，本人在給我校師生講讀這首詩的時候，又進行了充實。
下面是我改版后的《想一想歌》：
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/font>
《中庸》里講：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！?/font>
孟子曰：“心之官則思。思則得之，不思則不得也。
毛澤東說：“腦筋這個機器的作用，是專門思想的。凡事應(yīng)該用腦筋好好想一想。要去掉濃厚的盲目性，必須提倡思索，學(xué)會分析事物的方法，養(yǎng)成分析的習(xí)慣?！?/font>
俗話說：“心想事成。沒有做不到，只有想不到?！?/font>
為了更好地分析問題、解決問題，同學(xué)們一定要開動思維機器——想！怎么想？這樣想：
跳出框框想一想，由此及彼想一想，由表及里想一想，顛來倒去想一想，字斟句酌想一想，追根溯源想一想，虛實結(jié)合想一想，回歸教材想一想，聯(lián)系生活想一想，結(jié)合圖表想一想，數(shù)形結(jié)合想一想，設(shè)身處地想一想，加加減減想一想，擴擴縮縮想一想，分分移移想一想，四面八方想一想，異想天開想一想。想出一篇新天地，想出人生新輝煌！
“三標課堂”組詩
第一首：《三標課堂（學(xué)生）“八個變”》
由接受者變成輸出者，由被動者變成主動者，由被管者變成管理者，由被勵者變成激勵者，由重復(fù)者變成創(chuàng)造者，由繼承者變成創(chuàng)新者，有跟隨者變成引領(lǐng)者。
第二首：《三標課堂意義歌》
三標課堂，目標導(dǎo)航；三標課堂，激情飛揚；三標課堂，智慧碰撞；三標課堂，合作共強；三標課堂，個性張揚；三標課堂，和諧歡暢；三標課堂，快樂成長。
第三首：“三標課堂”三個環(huán)節(jié)
1.設(shè)置目標，指引航程；達成目標，步步為營；反饋目標，旗開得勝；標標緊扣，諸事能成。
2.設(shè)置目標，要把學(xué)生帶到哪里去；達成目標，如何把學(xué)生帶到那里；反饋目標，確保學(xué)生已到達那里。
3.設(shè)標、釋標、讀標，標標在心；圍標、達標、回標，步步為營。
4.三維目標領(lǐng)航線，自主成長是關(guān)鍵；個體出發(fā)記心間，組內(nèi)展評闊步前。
第四首：“三標課堂”三個標志
說做最大化，學(xué)生是主角；充滿精氣神，學(xué)習(xí)成快樂；比學(xué)趕幫超，高分是結(jié)果。
第五首：“三標課堂”的三大追求
生命大靈動，智慧大碰撞，人生大幸福。
第六首：“三標課堂”的五個變
教師變導(dǎo)師，教育變導(dǎo)育，教學(xué)變導(dǎo)學(xué)，講堂變學(xué)堂，教材變學(xué)材。
第七首：“三標課堂”完成任務(wù)流程
個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫。
作者簡介
仲崇波，孟子教育研究院執(zhí)行院長，山東省鄒城市第二中學(xué)黨委書記、校長，中學(xué)高級教師，曲阜師范大學(xué)兼職教授，中國當代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會常務(wù)理事，全國德育科研先進個人，全國校園文學(xué)活動先進單位模范校長，山東省優(yōu)秀黨務(wù)工作者，山東省作協(xié)會員，濟寧市教育協(xié)會常務(wù)理事，濟寧市教學(xué)能手，濟寧市名校長，鄒城市作協(xié)副主席，鄒城市人大教科文衛(wèi)委員會委員，鄒城市全民閱讀推廣大使，鄒城市鄉(xiāng)賢文化研究會理事，新高考聯(lián)盟校特聘專家，知名學(xué)校管理和學(xué)法指導(dǎo)專家。2022年，榮獲“孔子獎?wù)?教育獎”。
責編：華新
