在講授八年級英語上冊《Unit 7 Will people have robots？》第一課時中，我以“未來生活”為主題，圍繞“預(yù)測未來”這一核心任務(wù)，巧妙地將聽、說、讀、寫等多個語言技能的教學(xué)活動融為一體，打造了一場充滿活力與創(chuàng)意的“五樂英語”學(xué)習(xí)之旅。具體教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下幾方面：
詞匯與短語：
robot（機(jī)器人）、future（未來）、prediction（預(yù)測）、pollution（污染）、technology（科技）、environment（環(huán)境）等，這些詞匯如同開啟未來世界大門的鑰匙，為學(xué)生描繪出一幅幅生動的畫面。
語法結(jié)構(gòu)：
將來時態(tài)的“will”和“be going to”結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠大膽地對未來進(jìn)行暢想和規(guī)劃；數(shù)量比較的“more、less、fewer”以及不規(guī)則比較級和最高級（如good、better、best；bad、worse、worst），則為他們提供了精準(zhǔn)表達(dá)觀點(diǎn)的工具，使他們能夠清晰地闡述未來事物的發(fā)展趨勢。
功能與話題：
聚焦于“Make predictions about future life”，涵蓋科技、環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)等多個領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考未來生活的方方面面。在教學(xué)過程中，我精心設(shè)計了多樣化且富有層次感的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中充分認(rèn)識并運(yùn)用詞匯，切實(shí)提高目標(biāo)語言的使用率。
情境導(dǎo)入：
課程伊始，我借助絢麗多彩的PPT，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿奇幻色彩的未來生活實(shí)景情境。智能家居的便捷、無人駕駛汽車的高效、太空旅行的刺激……一幅幅生動的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，瞬間點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們對未知世界的好奇與探索欲望。在這樣的情境中，我巧妙地引入新詞匯和句型，讓學(xué)生在具體語境中輕松理解并大膽運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)變得趣味盎然，學(xué)生們沉浸其中，樂此不疲。
任務(wù)驅(qū)動：
接著，我設(shè)計了一系列與預(yù)測未來生活緊密相關(guān)的任務(wù)，如同一場場精彩的思維盛宴。例如：“Make a prediction about life in 50 years”，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，暢想半個世紀(jì)后的世界；“Compare and contrast different predictions about future cities”，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析和對比各種對未來城市的預(yù)測，培養(yǎng)他們的思辨能力；“Write a letter to a friend describing your ideal future life”，則鼓勵學(xué)生將自己心中的理想未來生活用文字表達(dá)出來，與朋友分享。通過完成這些任務(wù)，學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和深化語言知識，提升語言運(yùn)用能力，同時也鍛煉了他們的思維能力，讓他們成為善于思考的學(xué)習(xí)者。此為“智樂”。
合作學(xué)習(xí)：
為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力，我精心設(shè)計了小組合作活動任務(wù)。小組討論時，學(xué)生們各抒己見，思維碰撞出絢麗的火花；角色扮演對話中，他們身臨其境，生動地演繹未來生活中的各種場景；辯論環(huán)節(jié)里，他們唇槍舌劍，為自己的觀點(diǎn)據(jù)理力爭。在這些互動交流中，學(xué)生不僅學(xué)會了合作，還能夠分享彼此的觀點(diǎn)，拓寬自己的視野，感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量，享受合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。此為“和樂”。
閱讀拓展：
我精心挑選了一篇關(guān)于未來科技發(fā)展的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀并回答相關(guān)問題。學(xué)生們在閱讀中領(lǐng)略科技的魅力，思考未來的無限可能，同時提升了理解能力和解決問題的能力。更重要的是，通過閱讀，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與社會現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)出與社會共鳴的情感，讓學(xué)習(xí)不再局限于書本，而是延伸到生活的每一個角落。此為“智樂”。
寫作實(shí)踐：
在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己未來生活的短文。我鼓勵他們大膽想象，盡情預(yù)測，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，將心中的未來世界描繪得栩栩如生。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，更激發(fā)了他們的主觀能動性，讓他們在勤動手、勤動腦中感受學(xué)習(xí)的快樂，讓身體和思維都活躍起來。此為“體樂”與“創(chuàng)樂”。
拓展延伸：
為了拓寬學(xué)生的視野，我設(shè)計了一個拓展活動，引導(dǎo)他們關(guān)注科技新聞和社會熱點(diǎn)，收集關(guān)于未來生活的不同預(yù)測和觀點(diǎn)，并在課堂上進(jìn)行分享和討論。這一活動讓學(xué)生們走出教室，關(guān)注社會，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂，體會到知識的力量，進(jìn)一步激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情與堅(jiān)持。此為“情樂”。
總結(jié)回顧：
課程接近尾聲時，我安排了一個約5分鐘的高快演講環(huán)節(jié)。學(xué)生們站在講臺上，自信地總結(jié)回顧本單元的重點(diǎn)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲與感悟，同時反思個人需要提升之處。這一環(huán)節(jié)不僅鞏固了學(xué)生對知識的掌握，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和自信心，讓他們在總結(jié)中成長，在反思中進(jìn)步。
總之，教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。在這條充滿挑戰(zhàn)與希望的道路上，我與學(xué)生們攜手共進(jìn)，不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思，積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深耕細(xì)作，不斷思考、探索，為學(xué)生的成長與發(fā)展提供更多的機(jī)會和廣闊的空間。
為學(xué)生而改變，我們?nèi)σ愿?！為未來而育才，我們只爭朝夕?/p>
愿我們攜手同行，為學(xué)生的成長和發(fā)展呈現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的“五樂課堂”（體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂），讓每一個孩子都能在知識的海洋中暢游，在快樂的氛圍中茁壯成長！
作者：亢粉蘭（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
宋文靜副校長精彩點(diǎn)評
亢粉蘭老師的教學(xué)設(shè)計充滿創(chuàng)意與深度，用“五樂”（體樂、情樂、智樂、創(chuàng)樂、和樂）完美地融合了聽、說、讀、寫等多維度語言技能培養(yǎng)。通過未來生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中快樂學(xué)習(xí)。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨、合作與解決問題能力，小組合作和辯論活動設(shè)計巧妙。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，培養(yǎng)時代責(zé)任感。粉蘭老師展現(xiàn)出深厚的專業(yè)素養(yǎng)與對教育事業(yè)的熱愛，全力以赴為學(xué)生成長鋪路，其敬業(yè)精神與探索精神令人欽佩。祝福祝福！
責(zé)編：華新
