（一）
1
黃果樹大瀑布，
是白水河走投無路時闖出的壯觀；
逆風(fēng)翻盤，
是末流生源考大學(xué)無望時創(chuàng)造的奇觀！
2
誰說差生差，他比差生差。
差生并不差，潛能待開發(fā)。
差生像花蕾，綻放花自大。
差生像金礦，開采富萬家。
3
世上本沒有道，一個人走過，就有了道。
這條道，就是逆襲之道。
4
逆襲之道，千條萬條，但有一條最重要，那就是：自育之道！
5
逆襲成功，往往不取決于“能不能逆襲”，而是“敢不敢逆襲”?！澳懿荒?/span>逆襲”只是能力問題，“敢不敢逆襲”則是魄力問題。前者只是戰(zhàn)術(shù)，后者才是戰(zhàn)略。在逆襲之道上，戰(zhàn)略比戰(zhàn)術(shù)重要。
6
逆襲，只要想做，什么時候都不是最晚的?？礈柿?，就大膽去做，若遲疑一步，就會錯過許多機會。只要馬上行動，逆襲都是最早的。不拋棄，不放棄，即使從零開始，也會有奇跡。
7
最好的教育是自教自育；
最好的教學(xué)是自教自學(xué)；
最好的管理是自管自理；
最好的評價是自評自價。
8
何必阿彌陀佛，
只要雍容大度，
自己就是活佛。
何必三叩九拜，
只要慈悲在懷，
自己就是如來。
何必隔斷紅塵，
只要生活靈便，
自己就是神仙。
父母不要靠，老師不要依，
自己命運自安排，自己快樂做自己。
志要自己立，書要自己習(xí)，
自己學(xué)習(xí)自己抓，自己就是好老師。
路要自己走，飯要自己吃，
自己事情自己做，自己開辟新天地。
9
逆襲的路上沒有人會叫你起床，也沒有人會為你買單，你需要自我管理，自我約束，自我突破。人的潛能是無限的，安于現(xiàn)狀，你就會被逐步淘汰。
10
從個體出發(fā)，找到自己最喜歡的課程（亦稱“個體課程”，如寫字課、朗讀課、種植課、養(yǎng)殖課，等等）作為突破口，然后將其中形成的的“體、情、智、創(chuàng)、和”進行有效遷移至國家課程。
11
從個體出發(fā)新教育，如何讓每一個人都精彩？
就個體而言，打破“因材施教”的窠臼，自己因自己，自己教自己，自己育自己，自己管自己，自己評自己，自己就是小老師，自己就是好老師，讓自己綻放精彩。
就對子（小組）而言，互教、互育、互學(xué)、互促、互動、互長、互評，關(guān)注、快樂、成就對子（組員），人人都是小老師，個個都是好老師，讓對子（組員）綻放精彩。
聽過看過，不算學(xué)過；思過想過，才算學(xué)過；教過做過，才算真學(xué)過。學(xué)十遍不如教一遍。好當小老師，爭當好老師。不是因為自己優(yōu)秀了，才去教別人，而是教了別人，你自己才會變得更優(yōu)秀，更精彩！
12
身處末流，仿若被陰霾籠罩？不，那不過是命運設(shè)下的小小考驗。差生，莫要自怨自艾，要時刻在心底吶喊：“天無絕人之路！”“天生我材必有用！” 瞧瞧愛迪生，經(jīng)歷無數(shù)次失敗才發(fā)明電燈；喬布斯經(jīng)過反復(fù)琢磨才打造出改變世界的蘋果產(chǎn)品；比爾?蓋茨輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，締造微軟帝國。他們都是逆襲的典范。末流絕非終點，青春賦予我們無限可能。夯基與堅持，是逆襲的密碼。哪怕起點低到塵埃，也要志存高遠，勇往直前。用勤奮作舟，以堅持為帆，沖破黑暗，駛向成功彼岸。在這逆襲之路上，只要心中有光，腳下就有無盡坦途，定能用實力證明自己的價值，創(chuàng)造屬于自己的奇跡！
（二）
13
有老師抱怨，我班有的學(xué)生連一元一次方程都不會解；有的學(xué)生連26個英語字母都不會……這該怎么辦？我們都知道：“興趣是最好的老師”，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要！如果一個高學(xué)生連一元一次方程都不會解，就從方程的概念入手。如果一個高中生連26個英語字母都不知道，就從abc開始……培養(yǎng)興趣，從滿分開始，久而久之，學(xué)生興趣頓生，自信滿滿，容光煥發(fā)，精氣神十足，還有什么學(xué)不好的？！
14
萬丈高樓平地起?；A(chǔ)不牢，地動山搖。末流生源學(xué)校的新高一、新初一，甚至是高三、初三，都應(yīng)該以退為進，調(diào)整學(xué)習(xí)目標，降低學(xué)習(xí)要求，采用“滿分策略”和“限時測評改”，查缺補漏，做到一分不差，一分不落，夯實基礎(chǔ)，再建高樓。為確保每一個學(xué)生實現(xiàn)滿分完卷，不論新初一學(xué)生，還是新高一學(xué)生，尤其針對那些第三層次（基礎(chǔ)不牢）的學(xué)生，可從小學(xué)一年級或初一年級的各學(xué)科水平入手實施“限時測評改”，當堂測，當堂改，當堂評，當堂查缺補漏，夯實基礎(chǔ)。
15
“滿分策略”是落實“正確價值觀 ，必備品格和 關(guān)鍵能力”的抓手。一個人要獲得滿分，就必須一分不差，一分不落。在做題的過程中，一旦他（她）的“正確價值觀”起著導(dǎo)向作用，他（她）的“必備品格”起著保障作用，他（她）的“關(guān)鍵能力”就會得到最大限度地凸現(xiàn)。
16
滿分不是想出來的，而是做出來的。
想，都是問題；做，才有路子。
思，盡是困難；行，才有答案。
17
想到與做到，路隔千萬條。
想得到滿分，就要馬上行動。
時刻準備著，不如時刻行動著。
行動著，才是最好的準備著。
18
一個六歲的小男孩在院子里想搬動一塊他根本搬不動的石頭，父親在旁邊鼓勵說：“孩子，只要你全力以赴，就一定能搬動！”但是石頭太重，孩子最終也沒能搬動。他告訴父親：“爸爸，我都拿出吃奶的力氣來啦，全力以赴，還是沒搬動呀？你騙人！”父親說：“我沒有騙你，你并沒有全力以赴！”小男孩不解，父親微笑著對他說：“你只是用力了，但你并沒有想辦法，如用車拉、利用杠桿原理；最重要的是，我在你旁邊，我就是您的資源，但你并沒有請求我的幫助呀！所以，你并沒有全力以赴！孩子，一定要記住‘全力以赴’的含義是：竭盡全力，想盡辦法，用盡資源?！焙⒆訒獾攸c了點頭，笑了。
一件事情，只要全力以赴（竭盡全力，想盡辦法，用盡資源）地去做，幾乎都能成功在握。即使成不了，也能獲得快樂，增長智慧，擁抱幸福。
19
我始終相信：在雪崩面前，人若不全力以赴地做最好的自己，就可能沒命了！在競爭對手面前，運動員如不全力以赴地做最好的自己，就可能與冠軍無緣了！在強敵面前，軍人如不全力以赴地做最好的自己，就可能被剿滅了！在高考場中，考生如不全力以赴地做最好的自己，就可能與大學(xué)無緣了！在原則規(guī)矩面前，你如不全力以赴地做最好的自己，你可能就被別人嫌棄了！
從某種意義上來說，“十年樹木，百年樹人”“教育是慢的藝術(shù)”無異于煙幕彈、迷魂湯，聽多了，會讓人放松警惕，喪失戰(zhàn)斗力的！
做最好的自己，就是要快速反應(yīng)，馬上行動。做最好的自己，就是要：竭盡全力，想盡辦法，用盡資源！
20
人要活在當下，就要在瞬間，做最好的自己。真假一瞬間，善惡一瞬間，美丑一瞬間。一個人在這一瞬間里，真戰(zhàn)勝假，善戰(zhàn)勝惡，美戰(zhàn)勝丑，他就做了最好的自己！一個人在關(guān)鍵時刻，臨危不懼，挺身而出；放下屠刀，立地成佛……就是在做最好的自己！無數(shù)個瞬間都在做最好的自己的人，他的人生也一定是做了最好的自己！人一旦在某一瞬間（因病，因車禍，因地震，因戰(zhàn)爭……）停止了呼吸，就也不能再做最好的自己。活在當下，做最好的自己，乃人生正理！
（三）
21
傳統(tǒng)課堂上，就怕教師講得很享受，學(xué)生聽得很難受。若要學(xué)生享受教育，老師就必須喚醒和點燃學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性、主觀能動性。自主教育，才是簡單的教育，也是享受的教育！為什么師講生聽、閱讀、視聽結(jié)合、老師示范等的學(xué)習(xí)效率這么低？學(xué)習(xí)金字塔告訴我們，因為學(xué)生是被動的。為什么小組討論、做中學(xué)、教別人、立即運用的學(xué)習(xí)效率這么高？學(xué)習(xí)金字塔同樣告訴我們，因為學(xué)生是主動的。被動的學(xué)生，解決1個問題都是痛苦的；主動的學(xué)生，解決100個問題都是愉悅的！高斯一夜解開千年難題，就是典例。自主教育，不僅是簡單的教育，也是最有效的教育。教育的真正成功，是自主教育的成功！
22
老師要建設(shè)“好看好吃有營養(yǎng)”的“三標課堂”，讓學(xué)生成為主角，學(xué)習(xí)成為快樂，高分成為結(jié)果；讓人人成為小老師，個個成為好老師。
23
教師“教學(xué)評三位一體”的最佳體現(xiàn)：設(shè)置目標，要將學(xué)生帶到哪里去；達成目標，用什么方式方法把學(xué)生帶到那里去；反饋目標，用什么結(jié)果證明已經(jīng)將學(xué)生帶到那里。這就是“三標課堂”的責任和使命。三標課堂，環(huán)環(huán)緊扣，滴水不漏，教學(xué)考評，盡在其中。特別值得一提的是，設(shè)置目標，是重要環(huán)節(jié)。設(shè)置目標時要充分考慮“雙基目標”“三維目標”“核心素養(yǎng)目標”及學(xué)科核心素養(yǎng)目標，否則，方向不正，努力無門！
24
老師不可能，也沒這個必要對每一個孩子進行“教學(xué)評三位一體”，他只要引導(dǎo)、喚醒、激勵成績第一名和最后一名即可。老師只教、只評全班都不會的，而且還要搞清楚：是什么導(dǎo)致全班不會的？是知識，趕緊彌補知識；是思路，趕緊打通思路；是方法，趕緊完善方法；是性格，趕緊培養(yǎng)習(xí)慣；是態(tài)度，趕緊端正態(tài)度；是身體，趕緊鍛煉身體……
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從個體出發(fā)，開設(shè)“思維課”，以實現(xiàn)“思維六性”（流暢性、靈活性、獨特性、廣闊性、批判性、深刻性），以及“四個思考”（獨立思考、辯證思考、系統(tǒng)思考、快樂思考）和“十條思路”（跳出框框想一想、由此及彼想一想、虛實結(jié)合想一想、顛來倒去想一想、設(shè)身處地想一想、加加減減想一想、縮縮擴擴想一想、學(xué)學(xué)仿仿想一想、四面八方想一想、異想天開想一想）的關(guān)鍵能力。
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“限時測評改、高快作文寫改評”，是落實“教學(xué)評三位一體”的最佳手段。以作文為例，高考作文的閱卷時間大概是30秒。實踐證明，孩子們通過30秒閱讀作文的標題、第一段、最后一段、篇幅、體裁、整體（層次、過渡、邏輯、錯別字、病句、字跡等），同樣也可以給出一個相差無幾的分數(shù)。這樣做，既可以現(xiàn)場得到分數(shù)，享受最高分的分享、最低分的反思，又可以現(xiàn)場得到展示與幫扶。不僅減輕了老師的批改、講評、輔導(dǎo)的負擔，還提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、取長補短、合作共贏的品質(zhì)和能力。
27
實踐證明，只要建設(shè)好“三大工程”（個體工程、對子工程、小組工程），“三標課堂”“限時測評改”“高快作文寫改評”便會順風(fēng)順水，水到渠成。一般情況下，孩子們都會展示出令人驚喜的作答、互批、互評潛能，傳統(tǒng)課堂老師本來要用10個小時才能完成的閱卷、講評、輔導(dǎo)工作，孩子們用20分鐘就完成了！而且，比老師們做得還好！
28
據(jù)統(tǒng)計，每門課程有一半的內(nèi)容都可以自學(xué)會，剩下一半，通過對子、小組、全班也可以學(xué)會。在這過程中，老師只要做好喚醒者、點燃者、組織者、引導(dǎo)者、賞識者即可。如果內(nèi)容太難，可降低標準和難度，從能夠獲得滿分的內(nèi)容開始學(xué)。
29
從個體出發(fā)，抓好對子建設(shè)（教育、教學(xué)、管理、評價）；從個體出發(fā)，減少一刀切的評價；從個體出發(fā)，當堂反饋要從最令人擔心的學(xué)生出發(fā)。
30
花朵一般都在春天開放，但冬天開放的花朵，更有傲風(fēng)斗雪的花品，會更加鮮艷奪目，更加芳香撲鼻，于花，如臘梅；與人，如“差生”。從個體出發(fā)，讓桃花在春天嫵媚，讓荷花在夏天盛開；讓菊花在秋天爭艷，讓玉蘭在冬天綻放。
31
從個體出發(fā)新教育，如何讓每一個人都精彩？
就老師而言，喚醒、點燃、激勵學(xué)生不斷走向“五樂”——
體樂：體質(zhì)良好、體格健全、體重均衡、體態(tài)優(yōu)雅、體魄魁梧。
情樂：志向遠大、情感豐富、意志堅強、性格迷人、氣質(zhì)高雅。
智樂：觀察敏銳、注意集中、記憶快準、思維靈動、想象寬廣。
創(chuàng)樂：勤于實踐、個性鮮活、有所創(chuàng)造、不斷創(chuàng)新、人格獨立。
和樂：和氣和睦、和諧和平、和真和善、和美和暢，和分和合。
以生為本，讓生自主，向生學(xué)習(xí)，為生服務(wù)，當好教育家，爭做大先生。
“為生服務(wù)”的宗旨是：視家長為上帝，視孩子為天使，視教育為生命，視質(zhì)量為靈魂。
“為生服務(wù)”的原則是：放心放膽放權(quán)放手，義無反顧地將發(fā)展的自主權(quán)無條件交給學(xué)生，凡是學(xué)生能做的，包括備課、上課、批改作業(yè)（試卷）、輔導(dǎo)，甚至是學(xué)校管理，都由學(xué)生去做，老師絕不自以為是、包辦代替、瞻前顧后。
“為生服務(wù)”的流程是：個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫。
（四）
32
看一所學(xué)校的升學(xué)率，要看其“加工水平”和“提升能力”。一流生源的學(xué)校取得了一流的升學(xué)率，理所當然！末流生源的學(xué)校能取得了不起的升學(xué)率，才算奇跡！
33
末流生源學(xué)校的逆襲之道，就是“從個體出發(fā)新教育”之道。具體來說，就是“從個體出發(fā)的新文化、新課程、新課堂、新管理、新質(zhì)量”之道，其中，抓好新課堂的三快（快樂、快速和快捷）、三簡（簡單、簡約、簡潔）、三規(guī)（規(guī)則、規(guī)范和規(guī)格）、三品（品位、品質(zhì)和品牌），是突破口，尤其是“三快”。
34
學(xué)校的品牌，首先是人的品牌；人的品牌，首先是人的品質(zhì)；人的品質(zhì)，首先是人的品位；人的品位，首先是做人的規(guī)格；做人的規(guī)格，首先是做人的規(guī)范；做人的規(guī)范，首先是做人的規(guī)則。規(guī)則決定規(guī)范，規(guī)范決定規(guī)格，規(guī)格決定品味，品味決定品質(zhì)，品質(zhì)決定品牌。無論做人做事，還是做學(xué)問，只要有了規(guī)則、規(guī)范、規(guī)格，品味、品質(zhì)，品牌就會應(yīng)運而生！
35
校長一定是末流生源學(xué)校的靈魂。校長的一言一行都關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，因此要隨時隨地暗示自己，并釋放正能量：我有正能量，超乎你想象；你的負能量，我都能阻擋。
35
辦學(xué)如打撲克牌。校長能抓到一把好牌，當然會很神氣；如果抓到一把爛牌，會很晦氣。一個真正玩撲克牌的人，即使抓到一把爛牌，也會打得滋滋有味，優(yōu)雅無比，說不定最終還能贏牌。
36
從個體出發(fā)的新文化，
讓每一個人都成為文化星。
從個體出發(fā)的新課程，
讓不同的人都成為課程王。
從個體出發(fā)的新課堂，
讓每一個人都成為樂學(xué)者。
從個體出發(fā)的新管理，
讓每一個人都成為管理師。
作者簡介
孟國泰，三湖教育論壇主要創(chuàng)辦人，孟子教育研究院院長，全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”創(chuàng)始人，從個體出發(fā)新教育奠基人，從個體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系建構(gòu)者，中共中央機關(guān)報光明日報教育家雜志封面人物。被譽為“教育思想家及實踐家”“教育創(chuàng)新英雄”“當代新教育三大體系建構(gòu)者之一”。《新華社半月談雜志》《新華社客戶端》《新華網(wǎng)》《光明日報教育家雜志》《中國網(wǎng)》《中國教育報》《中國教師報》《教育部課程中心網(wǎng)站》《中國文化報》《德育報》《新教育》等50余家新聞媒體均對孟國泰教育思想及教育實踐進行過諸多宣傳和報道。
責編：唐盛
