隨著新學(xué)期的到來，浙江省舟山市南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校長(zhǎng)峙小學(xué)校區(qū)圖書館“寒假不打烊”開放活動(dòng)落幕。學(xué)校與舟山市圖書館聯(lián)合推出的“館校合作”項(xiàng)目成效顯著，活動(dòng)通過打通圖書借閱流通系統(tǒng)、開放寒暑假校園圖書館，并引入學(xué)生自主管理模式等新舉措，不僅解決了假期閱讀資源供需矛盾，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力，成為學(xué)校閱讀推廣的亮點(diǎn)。
資源互通：從“孤島”到“共享”，通道更便捷
依托“館校聯(lián)通”技術(shù)平臺(tái)，學(xué)校圖書館與市圖書館，以及其他館校合作的書屋實(shí)現(xiàn)圖書通借通還。寒假里，無論是居住校園周邊區(qū)域的學(xué)生，還是在市內(nèi)其他借閱點(diǎn)附近學(xué)生，僅需身份證或市民卡即可掃碼借閱校內(nèi)外的圖書，無需辦理借閱登記手續(xù)，這極大地簡(jiǎn)化了流程。“館校聯(lián)通”打破了傳統(tǒng)借閱壁壘，讓優(yōu)質(zhì)圖書資源覆蓋更廣，讓借閱通道更為便捷，學(xué)生閱讀量激增。僅本次寒假期間，圖書童書借閱流通達(dá)千冊(cè)，滿足了學(xué)生的假期借閱需求。
自主開放：學(xué)生成“管理者”，服務(wù)更貼心
寒假期間，學(xué)校圖書館在合作框架下持續(xù)開放，并引入學(xué)生自主管理模式。放假前，學(xué)校在中高年段招募小小圖書管理員。落實(shí)人員后，圖書館教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了上崗培訓(xùn)。50名小志愿者通過學(xué)習(xí)，掌握了圖書分類、上架、借閱規(guī)則等技能，讓圖書館假期開放實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主管理。學(xué)生管理者的加入不僅提升了圖書館運(yùn)營(yíng)效率，優(yōu)化了服務(wù)體驗(yàn)，而且增強(qiáng)了青少年的實(shí)踐能力，部分家長(zhǎng)反饋：“孩子從被動(dòng)借閱變?yōu)橹鲃?dòng)維護(hù)，責(zé)任感明顯增強(qiáng)?！?/p>
評(píng)比激勵(lì)：以評(píng)促借，活動(dòng)更有效
以評(píng)促讀、以評(píng)促借，良好的閉環(huán)式獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生的借閱熱情。寒假期間，圖書館組織的評(píng)比活動(dòng)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。學(xué)生借閱了大量書籍，也真正把學(xué)校圖書館當(dāng)作自己的悅讀家園。有效的激勵(lì)評(píng)比制度不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還賦予了活動(dòng)實(shí)效性，助力學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
未來展望：家校社互動(dòng)，模式更賦能
館校聯(lián)通不僅是資源整合的突破，更是學(xué)校教育社會(huì)服務(wù)融合的新實(shí)踐。“寒假不打烊”假期開放、賦予學(xué)生管理權(quán)限、完善服務(wù)細(xì)節(jié)等，為家校社合作提供了新思路。未來，學(xué)校圖書館的“館校合作”模式將繼續(xù)加大開放力度，拓展服務(wù)對(duì)象，激活家庭參與、撬動(dòng)社會(huì)支持，為家校社合作建設(shè)賦能，讓閱讀的“燈火”照亮更多角落。
