史高座, 1956年生，陜西省武功縣人,中學(xué)高級語文教師?，F(xiàn)為中華詩詞學(xué)會會員 ，咸陽市散曲研究會會長。白雀獎散曲賽事評委，中科院西安光機(jī)所老年大學(xué)詩詞鑒賞班教師?！队雄⑽脑贰穲?zhí)行主編。
【史高座讀詞】 讀羅建平 女士的《長相思?雪》
長相思?雪///羅建平 湖南
日歡飏，夜歡飏。惟愿山河白玉妝。人間更瑞祥。
賞芬芳。戀芬芳。嶺上梅花牽我裳。樂之癡且狂。
【史高座解讀】通讀羅建平女士的這首詞，有三點(diǎn)感受。
第一，沒有直接描述“雪”，而是把“雪”放在了被烘托的位置去寫，這是難能可貴的。這首詞的題目是“雪”，關(guān)于雪的詩詞，從古到今是數(shù)不勝數(shù)的，其雅稱就有幾十種，如“仙藻 銀粟 玉鸞 玉塵 寒酥 璇花 瑞葉 寒英 ”等。這些詩詞基本上都是用“雪”來烘托環(huán)境，增強(qiáng)氣氛，把“雪”推在了第一線。如李白的《行路難·其一》：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！贬瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹脝柕摹睹~兒·雁丘詞》：“渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？”而這首《長相思?雪》，并沒有出現(xiàn)“雪”，而是用側(cè)面烘托的手法，把“雪”呈現(xiàn)給讀者，即變雪烘托別人為雪被別人烘托；變寫雪“形”為寫雪“神”。這種被烘托的思路，不落俗套，使我們讀出了清新感、厚重感。正因?yàn)檫@樣，所以，作者在上闕用到了“歡飏、瑞祥”等詞，在下闋用到了“芬芳、樂、癡、狂”等詞，上下呼應(yīng)，不由人想起了“瑞雪兆豐年”的農(nóng)諺，想起了毛澤東在《七律·冬云》中的句子：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。”引發(fā)人們的想象，表達(dá)了人們的美好愿望。
第二，沒有單獨(dú)寫“雪”，而是讓梅和雪牽手，呈現(xiàn)出一種“瑞祥”的氣氛，這種氣氛是通過“我”來完成的，表現(xiàn)了天人合一的思想。這在寫雪和梅的詩詞中，恐怕是沒有的。宋代的盧梅坡在《雪梅·其一》中寫道：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！北R梅坡從“形”入手，寫出了一個“爭”字，令人啼笑皆非。我們知道，在中國傳統(tǒng)文化中，雪，比喻高潔，代表著人們心中的純潔和真誠；梅，也代表著高潔、謙虛的品格。它們是同類相聚，在“高潔”的這個集合中共同生活，怎么能“爭”呢？盧梅坡也只是從“形”入手，而沒有發(fā)掘其“神”，只看現(xiàn)象，并沒有看到“雪、梅”的實(shí)質(zhì)。所以，作者在上闕用“瑞祥”收官，在下闋用“芬芳”起筆，過渡自然，承接恰當(dāng)。“芬芳”就是花草等的香氣，比喻美好的德行或名聲。這不正是“雪、梅”共有的品質(zhì)嗎？正因?yàn)檫@樣，當(dāng)“我”登嶺賞雪時，梅花便“牽我裳”，一起賞雪，一起“樂、癡、狂”。比擬得體，動詞形象，其樂融融的畫面，令人羨慕、令人回味。
第三，上闕一“愿”，是一種期盼；下闋一“牽”，是一種現(xiàn)實(shí)。告訴人們，與高潔者同行，堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息，美好的愿望一定會實(shí)現(xiàn)。
總之，這首詞沒有俗氣，而有活力；拋卻“爭”味，呈現(xiàn)“芬芳”。
史高座 2025·03·04
羅建平，筆名羅怡，微信名小草，湖南湘鄉(xiāng)人。中華詩詞學(xué)會常務(wù)理事、中國楹聯(lián)學(xué)會會員、湖南省詩詞協(xié)會顧問兼省女子詩詞工作委員會主任。出版有詩集《美美小憩》《追夢吟》《怡園小曲》《怡園吟草》等。
