圖1，2000年的辛勤（右1）與孟國泰（左1）。圖2，2024年辛勤（左）與孟國泰（右）
在歲月的長河中，有一位德高望重的長者，他便是辛勤老師，如今已邁入86歲的高齡。他的心中，珍藏著一段與小孟（孟國泰）的忘年交佳話，這段情誼宛如一首悠遠而深沉的旋律，時常在他記憶的夜空中悠揚回響，激蕩起無盡的思緒。
近三十載春秋之前，一個充滿希望的日子里，辛勤老師與小孟相遇了。那時的小孟，年輕、率真、執(zhí)著，雙眸中閃爍著對未來的無限憧憬和熾熱夢想。他的眼神堅定而堅毅，仿佛要穿透世間一切艱難險阻，去追尋那心中的真理與光明。辛勤老師被小孟這股子沖勁和熱情深深打動，兩人一見如故，成了忘年交。
歲月如白駒過隙，時光匆匆而逝。在辛勤老師的呵護與支撐下，小孟逐漸成長為一個有擔當、有智慧的人。他始終保持著那份率真與執(zhí)著，懷揣著夢想，在人生的道路上奮勇前行。小孟的夢想并不僅僅是個人的追求，更是一種深沉而博大的教育情懷，一種致力于推動教育變革、造福萬千學子的偉大志向。他渴望用自己的力量，去改變教育的現(xiàn)狀，去影響未來的世界。
終于，小孟蛻變成了孟先生，成為了“從個體出發(fā)新教育”的奠基人，并提出了獨具匠心的“936高質(zhì)量教育體系”。他深知，教育的真諦在于喚醒每一個個體內(nèi)心深處的潛能與熱情，讓每個人都能成為獨一無二的自己。因此，他倡導的教育理念注重尊重個體的差異性與獨特性，關(guān)注每一個孩子的成長節(jié)奏與興趣方向，努力為他們營造一個自由、開放、充滿愛與關(guān)懷的學習環(huán)境。這一體系的提出，猶如一股清新的春風，吹拂著教育的田野，為孩子們提供了更加多元、全面的成長路徑，也為教育行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力與希望。
孟先生的教育夢想與“936高質(zhì)量教育體系”，贏得了社會的廣泛贊譽與認可。他的教育理念如同一股清泉，滋潤著每一個渴望成長的心靈。在孟先生的引領(lǐng)下，越來越多的學子找到了自己的興趣所在，發(fā)掘了自己的潛能與價值，他們變得更加自信、勇敢，堅定地追逐著自己的夢想。
而辛勤老師，這位著名的少兒文學作家，作為“從個體出發(fā)新教育”的見證者與參與者，心中充滿了無比的欣慰與自豪。他時?；貞浧鹋c小孟相處的點點滴滴，那些關(guān)于夢想、成長、教育的故事，如同一幅幅生動的畫卷，在他的腦海中緩緩展開。他知道，這些故事是他們共同鑄就的寶貴財富，將永遠鐫刻在他們的心中，成為他們?nèi)松猛局凶钫滟F的記憶。
如今，辛勤老師已步入耄耋之年，但他對教育的熱愛與執(zhí)著卻愈發(fā)堅定。他相信，只要心中有夢，腳下就有路。他期待著看到更多的學子，在孟先生等優(yōu)秀教育家的引領(lǐng)下，綻放出屬于自己的璀璨光彩。而他自己，也將繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻自己的力量，竭盡全力，想盡辦法，用盡資源，用最大的生命潛能照亮更多孩子的成長之路，直到生命的最后一刻。
讓我們向崇高的辛勤老師和孟國泰先生致敬！他們用愛和智慧，書寫了一段段感人的教育傳奇，為后世留下了寶貴的精神財富。他們的故事，將永遠激勵著后來者，為教育的夢想而努力奮斗，為未來的世界貢獻自己的力量。
作者簡介
宋文靜，孟子教育研究院研究員，知名青年作家，原平市實達中學副校長，榮獲原平市教師成長幫扶活動一級指導教師、原平市學科帶頭人、忻州市教學能手稱號。多次在《新教育》雜志發(fā)表教學論文，并獲省級一等獎。文學作品亦常見于山西省《校園文學報》。致力于“從個體出發(fā)新教育”，關(guān)注每一個個體的成長，助力教師和學生全面發(fā)展。具備良好的領(lǐng)導力和決策力，帶領(lǐng)團隊共同面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)目標。
責編：華新
