對我來說，這三張拍攝于紅土廟中學(xué)的照片特珍貴，因為不僅記錄了我個人難忘的一段教師生涯和心路歷程，也記錄了一所鄉(xiāng)級中學(xué)艱難辦學(xué)的歷史。
這張我站在教室門外一手插兜一手托著教案本和粉筆盒的照片，是我剛回到故鄉(xiāng)紅土廟中學(xué)當(dāng)教師的時候照的。當(dāng)時，我是恢復(fù)高考后第一屆師范畢業(yè)生，也是紅土廟中學(xué)最年輕的教師。24歲，正值青春年華，血氣方剛、躊躇滿志。每天騎自行車上下班，12華里的鄉(xiāng)路，像玩似的。春天，路旁田地里的禾苗微笑著朝我招手；夏天，路邊的大樹撐著大傘為我遮陽；秋天，滿野飄香的五谷讓我陶醉；冬天，銀裝素裹的鄉(xiāng)野讓我神清氣爽。
也許是因為我年輕，容易被學(xué)生接受，語文課堂上，師生互動得很好。我因此很愛上課，不等上課鈴響，我就提前站在教室門口。鈴剛一響，我就精神抖擻地走進教室。“老師好！”“同學(xué)們好！”時至今日回想起來都興奮。
農(nóng)村中學(xué)既沒有圖書室，更沒有資料室，甚至連報刊都極少。為了開闊視野，我自費訂了《遼寧教育》、《上海教育》、《浙江教育》等十多種刊物，其中受益最大的是《浙江教育》。
這張只拍了部分校舍的照片，是我調(diào)到鐵嶺后一次回紅土廟中學(xué)時拍的。為什么只拍這一部分？因為把東頭的第一個教室曾經(jīng)是我當(dāng)班主任時的教室。這個教室，有太多的故事：“在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。”“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！碑?dāng)我聲情并茂地范讀這些課文的時候，教室里靜悄悄的，同學(xué)們被我的范讀帶進了課文的情境中。同學(xué)們不僅愛聽我的范讀，還愛看我寫的粉筆字，有的同學(xué)還偷偷模仿我寫字時用力的姿勢?！赌贻p的朋友來相會》，當(dāng)我把參加清原滿族自治縣團代會時學(xué)唱的這首歌教給同學(xué)們的那天，同學(xué)們都被這鼓舞人心的歌詞和歡快的旋律打動，盡管我教得不怎么規(guī)范，但同學(xué)們唱得非常起勁兒。從此后，這首歌便成了我們班的班歌。“暢談我的理想”的主題班會上，“我將來也要當(dāng)老師”、“我將來要做一名醫(yī)生”、“我將來要學(xué)開車” ……一個大雪后的早晨，其他班級只來了一半同學(xué)，我走進教室一看，我們班竟然一個都沒有缺席。激動之余，我拿起一支粉筆轉(zhuǎn)身在水泥黑板上寫了四句話：“頂雪來上學(xué)，氣死天老爺。好鋼需要磨，人才必雕琢。”
這第三張照片，是我擔(dān)任紅土廟中學(xué)副校長兼教導(dǎo)主任時，付文緒老師給我拍的。走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位的我，精神壓力很大，身體又不好，1米72的個子，體重才50公斤，刮大風(fēng)時都不敢出門，因為怕刮跑。農(nóng)村中學(xué)，不光辦學(xué)條件差，師資也嚴(yán)重不足，20多人的教師隊伍，最多時有四五位臨時代課教師，且都是普通高中畢業(yè)生，師范院校畢業(yè)生連想不敢想。即使這樣的條件，也得小魚穿大串、拿鴨子上架跟著拼升學(xué)率。為此，也不得不想轍：初三開學(xué)后通過考試分好差班。因為只有兩個畢業(yè)班，60余名同學(xué)，事先研究決定，好班30人，其余分到差班。我記得清清楚楚，那天我當(dāng)著60余名同學(xué)的面，公布前30名同學(xué)的名字。家住下老坎的李秋，平時表現(xiàn)非常好，學(xué)習(xí)也很努力，可她那次排榜卻是第31名。李秋得知自己沒有分到好班，當(dāng)時就哭得很厲害。結(jié)果，第二天，李秋就輟學(xué)了，我聽說后，曾嘗試著勸她回來上學(xué)，并鼓勵她可以爭取上好班。可她再沒有回到學(xué)校，至今想起來，心都痛，感到對不起李秋。李秋，你在哪？老師要鄭重向你道歉。
上世紀(jì)八十年代，初中升高中沒有指標(biāo)到校的政策，像我們這樣條件差的農(nóng)村中學(xué)，中考升學(xué)率能達到百分之二十就不錯了，其余絕大部分同學(xué)只能回家務(wù)農(nóng)。為解決這個難題，我多次跑縣教育局，探討農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)生立足家鄉(xiāng)學(xué)得一技之長的思路和辦法。我曾經(jīng)組織畢業(yè)班級同學(xué)到成為養(yǎng)殖專業(yè)戶的本校畢業(yè)生的生產(chǎn)基地參觀，請事業(yè)有成的返鄉(xiāng)畢業(yè)生到校做報告。為了找到理論根據(jù)，我在縣教師學(xué)校借來前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的論著，并幾乎將整本書抄下來（現(xiàn)在這個筆記本在我擔(dān)任農(nóng)村校長的外甥手里）。
這些努力，因為后來的調(diào)離而中斷，這也是我愧對父老鄉(xiāng)親的一塊心病。
因為并校，紅土廟中學(xué)已不復(fù)存在，校舍也夷為平地，我拍的那張校舍的照片成為了永恒，并成為我心中的紀(jì)念碑。紅土廟中學(xué)雖然不在了，但當(dāng)年老師們?yōu)榱思亦l(xiāng)教育事業(yè)無私奉獻的精神還在，從紅土廟中學(xué)走出去的同學(xué)們還在人生奮斗的路上，并常在微信群里講述并豐富著紅土廟中學(xué)的故事。
2025年3月22日上午
盧祥云，一介總愛寫懷舊小文的古稀老人，但他的懷舊，不是感傷，而是為了撿拾歲月沉淀下來的東西，為了增加前行的力量。
