牽手名校 蓄力前行
2025年3月19日-20日，淄川中學(xué)黨委書記王明勝帶隊初中部一行9人赴青島市城陽區(qū)實驗中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
老師們通過入班聽課、參觀校園、課間觀操、聆聽報告等方式，學(xué)習(xí)“三學(xué)六段”課堂教學(xué)模式、觀摩學(xué)校品牌展板、觀賞陽光大課間與校園文化、學(xué)習(xí)借鑒一系列管理評價辦法，感悟良多，收獲滿滿。
走進青島城陽區(qū)實驗中學(xué)，“四個一”工程為家校合作注入全新解法：以“開放月”打破圍墻讓教育透明可見，借“調(diào)查問卷”精準捕捉雙向訴求，用“主題家長會”搭建平等對話空間，憑每周一的“定制家訪”實現(xiàn)個性化情感聯(lián)結(jié)。四項活動環(huán)環(huán)相扣，將單向傳達轉(zhuǎn)為雙向奔赴，在破解信息差、需求錯位等痛點中，悄然完成從“各自為戰(zhàn)”到“理念共生”的質(zhì)變。這種將程序性動作轉(zhuǎn)化為共識生成機制的設(shè)計智慧，為家校協(xié)同提供了可操作的行動坐標系，非常值得我們借鑒。（孫翠芳）
城陽實驗中學(xué)通過全面貫徹實施“十個一”工程，引領(lǐng)學(xué)生多層次發(fā)展。以“德智體美勞”五育并舉的學(xué)生發(fā)展觀，打造德育特色品牌，構(gòu)建多元化多層次的學(xué)生發(fā)展平臺，值得我們借鑒。通過加強學(xué)校德育制度建設(shè)，完善班級管理制度，促進校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。細化班級量化標準，嚴格落實日常量化，以量化促公平、以量化促學(xué)生發(fā)展。（李丹）
本次去青島市城陽區(qū)實驗中學(xué)的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。踏進校園，我就被干凈整潔優(yōu)美的校園環(huán)境深深吸引。隨后聆聽了一節(jié)扎實高效的數(shù)學(xué)課，“三學(xué)六段”的課堂教學(xué)特色被展現(xiàn)得淋漓盡致，沒有花里胡哨，老師實實在在地教，學(xué)生認真專注地學(xué)，得到了在場所有老師們的贊嘆。今后，我們在如何打造高效課堂方面要多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，爭取讓每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展。（韓萍）
我觀摩了一節(jié)八年級數(shù)學(xué)課。課堂上，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)路徑清晰明了，師生互動有效，整堂課是高效與和諧的完美結(jié)合。校園里處處洋溢著文化氣息，無論是校園環(huán)境的精心布置，還是師生們積極向上的精神風(fēng)貌，都透露出一種難以言喻的文化底蘊。學(xué)校對校園文化建設(shè)非常重視。通過舉辦各種豐富多彩的文化活動，如讀書節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)等，不僅為學(xué)生們的課余生活增添了無限樂趣，更在潛移默化中提升了他們的文化素養(yǎng)和審美能力。（于芳）
王璐瑤老師出示了新授課《一元一次方程組》。整節(jié)課流暢自然，步步落實到位。學(xué)生會學(xué)會聽，教師適時點撥，及時評價。下一步，我將更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從預(yù)習(xí)，聽講，練習(xí)等多方面，運用集體的、個體的多種交流方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的深層次和嚴謹性、解題的規(guī)范性等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。（王娟）
辛緯國書記倡導(dǎo)“適潤教育”，我理解的“潤”字就是在靜中慢慢滋潤，浸潤，就是我們老師在日常教學(xué)和班級管理上，要走進學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生差異。適合學(xué)生的教育方法才是最好的，對學(xué)生要注重啟發(fā)與引導(dǎo)，春風(fēng)化雨式的教育，潤物細無聲，在日常生活中通過細微的教育方式對學(xué)生產(chǎn)生影響，從而讓教育真正成為點燃學(xué)生求知欲的火焰。（沈穎）
很幸運，聆聽了辛緯國書記的精彩報告。對其建立“優(yōu)勢思維、有解思維、福禍轉(zhuǎn)化”的思維模式深有感觸。辛?xí)浬朴趶牧觿葜袑ふ覂?yōu)勢，從問題中尋找機遇。通過深入挖掘?qū)W校的人文資源、歷史積淀，不斷尋找突破口與出路，不斷實現(xiàn)學(xué)校的“蝶變”與提升。管理學(xué)校如此，管理班級、教育學(xué)生亦當如此。面對學(xué)生要耐心一點，用心去發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生身上的閃光點，尋找學(xué)生身上的優(yōu)勢，及時給予積極正面的評價，基于學(xué)生的年齡特點、個性差異，因材施教、適性揚才，堅持“深信定律”，相信“相信的力量”，才能浸潤學(xué)生求知、溫潤學(xué)生心靈、潤育學(xué)生健康成長。（王延翠）
通過參觀學(xué)習(xí)，我的感悟是：要對標名校，立足學(xué)校實際，積極主動征求家長意見，分析存在的癥結(jié)，以有解思維來破解瓶頸，建章立制，重視教研組與班教組建設(shè)，同向同行，形成學(xué)校治理體系。抓管理，采用扁平式管理模式；抓評價，形成“教——研——評”一體化評價模式。采取名師引領(lǐng)帶動，激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，大力培養(yǎng)骨干教師。打造學(xué)?！暗掠ㄔO(shè)”“家校共育”“詩詞吟誦”等特色品牌，錨定目標，持續(xù)跟進，不斷進步。（李宗濤）
春分至，萬物生。我們將堅定發(fā)展信心，凝神聚力，挖潛賦能，努力為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展勇于開創(chuàng)新的局面。
劉般伸，特型演員，著名書法家。
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