“教育助力鄉(xiāng)村振興”主題征文之11
學生心理健康教育之我見
文/倪雙民
鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才振興，而人才的培養(yǎng)在教育。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動力大量進入城市。由于受經(jīng)濟條件的限制，外出務(wù)工者只能把孩子留在鄉(xiāng)下農(nóng)村，讓爺爺奶奶代管，這就形成了大量的留守兒童。留守兒童由于缺少父母的關(guān)愛，在心理方面會出現(xiàn)一些不易覺察的缺陷，對孩子的健康成長帶來了一些不良影響，從而影響學生的學業(yè)，不利于人才的培養(yǎng)，也就制約了鄉(xiāng)村教育的振興。為了促使留守兒童快樂健康成長，我們必須關(guān)注他們的心理健康教育。
一、留守兒童存在的心理問題
留守兒童存在的心理問題表現(xiàn)為：1、性格孤僻，自我封閉：由于孩子長期不和父母見面，缺乏交流對象，長此以往就會語言短缺，不愿意和人交流。2、情緒失控，容易沖動：留守兒童處于身心發(fā)育階段，由于缺乏關(guān)愛，情緒欠穩(wěn)定，比較容易造成情緒失控和沖動。3、內(nèi)心自卑，多疑敏感：留守兒童因為缺乏關(guān)愛和關(guān)心，在物質(zhì)上相對不夠富足，內(nèi)心容易自卑總害怕別人看不起，從而敏感多疑。
二、疏導留守兒童心理問題的教育對策
1、彌補親情的缺失
針對孩子缺少父母關(guān)愛的現(xiàn)實，我們教師應(yīng)該積極與孩子的父母溝通：在孩子成長的道路上父母的關(guān)愛是不可或缺的，親情互動是十分必要的。在告知孩子父母孩子在校的表現(xiàn)時，盡量多說孩子的優(yōu)點，提醒他們不僅關(guān)心孩子的生活和學習，還要關(guān)注孩子的生理、心理與情感需求，更多的留意孩子的所思所想、所為，能夠讓孩子在愛的氛圍中健康成長。
委婉地告知孩子的父母，盡量不要在孩子面前流露對生活的不滿，不可以在孩子面前觸及個人情感問題，以免讓孩子產(chǎn)生心理陰影，從而緩解孩子因缺少家庭溫暖而出現(xiàn)的心理壓力。
在此基礎(chǔ)上，教師經(jīng)常與學生談心交流對學生進行心理疏導，并且請女老師對學生進行生理健康教育，以釋解孩子青春期內(nèi)心困惑。
2、矯正重養(yǎng)輕教的弊端
爺爺奶奶管護的孩子，彼此雖然相處時間較長，但是祖輩對孩子比較溺愛，只關(guān)心孩子的吃穿，很少能關(guān)注到孩子的生理和心理變化。而孩子平時又不愿意和爺爺奶奶進行親密的交談，二者之間有較深的代溝。
作為老師要利用家長會或家訪時和孩子的爺爺奶奶進行情感交流，告知管護教育孩子的方法和應(yīng)該注意的事情，要留意孩子的情緒變化，學會察言觀色，遇到難于解決的問題及時與老師溝通，切不可隨意向孩子的父母告狀，或者只看到孩子的缺點和不足，卻看不到孩子的優(yōu)點和進步。同時要用自己的言行引導孩子學會做人做事，讓孩子從小就有自律意識，革除重養(yǎng)輕教的弊端。
3、關(guān)注孩子的進步和成長
在日常的教育教學中，我們要多關(guān)注孩子的情緒變化。發(fā)現(xiàn)孩子課堂上走神發(fā)呆，就要及時給予必要的提醒。課后單獨與孩子談心，了解孩子的心理狀況和家里生活狀況，盡量不能讓孩子因為家庭瑣事分心走神。
當孩子學習上有了進步時，我們就要及時給予表揚，并告知孩子的父母和爺爺奶奶，并在全班同學面前進行表揚，使得久違的微笑回到了孩子臉上。這樣孩子的信心逐漸增強，性格也會逐漸開朗起來。
三、教育的啟示
“愛是打開心鎖的鑰匙”。在日常教學中對待有心理缺陷的孩子，只要我們的老師多加關(guān)注，給予孩子更多的愛，就能拉近與孩子間的距離，孩子就會想你敞開心扉，彼此之間就會進行有效的心理溝通。從而針對不同的情況進行心理開導，輔助表揚、鼓勵等手段就能促使學生增強自信心，從而戰(zhàn)勝生活中的困難和挫折，丟棄困惑和煩惱，讓孩子的臉上布滿陽光和微笑。使得留守兒童能夠快樂健康的成長，有保障鄉(xiāng)村教育的健康發(fā)展，繼而助推鄉(xiāng)村振興的全面實現(xiàn)！
