2025年3月16日早上12點整，由孟子教育研究院研究員宋文靜主持的“三湖教育論壇”第26期線上論壇完美收官。大家僅僅圍繞“人人都是小老師，個個都是好老師”展開了暢所欲言的發(fā)文、發(fā)言、討論、爭辯，形成了一系列的“精彩言論”“經典案例”“精當實施”。今選部分內容，以饗讀友。
精彩言論
孟國泰：
小老師要有五大：胸懷大夢，懷抱大愛，展示大智，擔當大任，走向大和。
人人都是小老師，個個都是好老師。
聽過看過，不算學過；思過想過，才算學過；做過教過，才算真學過。
學十遍，不如教一遍。
不是自己優(yōu)秀了才去教別人，而是教了別人自己會變得更優(yōu)秀。
大先生的使命是喚醒與點燃，疏導與引導，小老師的使命也是喚醒與點燃，疏導與引導。
劉士秋：
人人能為師，教育可逆襲。
“人人都是小老師，個個都是好老師”的理念打破了傳統(tǒng)教育的單一權威結構，構建起多元、平等、充滿活力的學習生態(tài)系統(tǒng)。
青力：
教育不應是把知識嚼碎了喂給學生，因為這樣的方式不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，還會讓他們感到乏味甚至反感。
“人人都是小老師，個個都是好老師”這句話強調的是每個人都有傳授知識和分享經驗的潛力。
宋文靜：
教育的本質，從來不是單向的灌輸，而是雙向的互動與成長。
當我們把話筒交給學生，會聽見比教案更生動的課堂；當我們把信任交給教師，會看見比職稱更閃耀的匠心。
仲崇波：
心動不如行動，行動不如主動，主動不如恒動——人人都是小老師，個個都是好老師。
孟子的“自得之學”強調學習過程中自我領悟和內在體驗的重要性。
經典案例
山西原平實達中學的“三標課堂”：
實達中學通過“三標課堂”體系，成功將學生從被動接受者轉變?yōu)橹R的主動輸出者。學生在課堂上通過個體、對子、小組等多種形式進行自主學習，教師則退居幕后，成為引導者和促進者。這種教學模式不僅提升了學生的學習效果，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作能力。
山東睿聰高中的“三和教育”實踐：
睿聰高中通過“三和教育”理念，成功提升了學生的綜合素質和學業(yè)成績。學校通過“整體建構?和諧教學”“三快、三簡、三規(guī)、三品”等教學范式，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。2024年，該校本科上線人數從入學時的9人提升到112人，提升率高達1244%。
貴州沿河實驗中學的小老師杜小東的教學實踐：
杜小東在教學過程中展現出了較高的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。他能夠根據學生對子的實際情況，采用生動直觀的教學方法，注重實踐與演示，善于利用外部資源，并取得了顯著的教學效果。杜小東的成功實踐證明了“人人都是小老師，個個都是好老師”的理念。
山東鄒城二中的高效課堂建設：
鄒城二中通過“三標課堂”和高效課堂建設，成功將學生從被動學習者轉變?yōu)橹鲃訉W習者。學生在課堂上通過自主探究、小組合作等方式，不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。這種教學模式極大地提升了學生的學習興趣和課堂參與度。
精當實施
構建以學生為中心的教育生態(tài)：
實達中學通過明確教育目標、優(yōu)化教學方法、培養(yǎng)自主學習能力等措施，構建了一個以學生為中心的教育生態(tài)。學校通過個體、對子、小組等多種形式的教學，激發(fā)學生的內在潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。
“五點四題”教學法：
孟國泰提出的“五點四題”教學法，即重點、難點、易混點、易錯點、盲點和命題意圖、解題思路、類題演練、借題發(fā)揮，幫助小老師精準定位教學內容，提升教學效果。這種方法不僅使知識掌握牢固，還能提升學生的思維與能力。
教師成長計劃：
學校為教師提供多樣化的培訓和發(fā)展機會，幫助他們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和導學能力。同時，鼓勵教師之間進行交流和合作，共同探索新的導學方法和導學策略，推動教育事業(yè)的進步。
AI引領的課堂教學4.0版：
王紅順提出的AI引領的課堂教學4.0版，通過將人工智能引入課堂，與真實的小老師形成人機深度對話，打破了傳統(tǒng)課堂的界限，構建了一個以AI數智融合為核心的新型教學場。這種教學模式不僅解決了具體的學習內容問題，還培養(yǎng)了學生的自主學習和創(chuàng)新思維能力。
總 結
通過“人人都是小老師，個個都是好老師”的理念，教育工作者們成功打破了傳統(tǒng)教育的單一權威結構，構建了一個多元、平等、充滿活力的教學生態(tài)系統(tǒng)。學生在課堂上從被動接受者轉變?yōu)橹鲃虞敵稣?，不僅提升了學習效果，還培養(yǎng)了思維能力、表達能力和團隊合作能力。這種教育范式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還為未來的教育發(fā)展提供了新的思路和方向。
作者：青力、阿鷹
責編：華新
