平蕪盡處是青山
桃力民小學(xué) 紀(jì)慧敏
兩天的封丘之行很快結(jié)束了，臨行前，回頭再看這座與烏蘭鎮(zhèn)大相徑庭的河南小鎮(zhèn)，它的幽靜，它的麥香，伴隨著李炳亭主任的諄諄話語，便永遠(yuǎn)扎根在我的心間了。一葉障目，不見泰山。跳出問題就是答案，跳出痛苦就是幸福，跳出黑暗就是光明，學(xué)會跳就是幸福。
建勛的老師是幸福的，建勛的學(xué)生也是幸福的，他們?nèi)邕@麥子一樣沉靜，專注，自洽，不慌不忙，自在成長。這幸福感緣何而起？陽明先生曾說，不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動。是情緒、是認(rèn)知讓生命遠(yuǎn)離了自在快樂。走進(jìn)教室，隨處可見的點(diǎn)贊臺、心愿箱、夸夸墻，有幸跟隨小學(xué)部的錢校長跟崗學(xué)習(xí)，她向我們展示了她在班級群里的“拉名單”，每天的班級事務(wù)、每個(gè)孩子的點(diǎn)滴變化，跟隨著事無巨細(xì)的班務(wù)記錄準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級群；走進(jìn)課堂，每個(gè)孩子在短暫的40分鐘擁有了自由與快樂，課堂是流動、是活躍的、是生成的、是不教而教的。
教師的職業(yè)一半是生活，一半是熱愛，熱愛這份平凡且高尚的職業(yè)、熱愛每一個(gè)閃閃發(fā)光的小孩、熱愛站在講臺上的每個(gè)40分鐘，幸福來自于情懷，這才是教師的教育生命之源、成長之道。多么幸運(yùn)的學(xué)生，有一個(gè)那樣的人、有一節(jié)那樣的課，在有限的40分鐘里，愿意讓花成花，讓樹成樹，把自己還給自己，把別人還給別人。老子曰，大道至簡，道法自然。站在山巔與日月星辰對話，潛游海底和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草私語，方知宇宙浩瀚，自然可畏，生命可敬。還原生命的本來底色，讓每個(gè)生命笑著生長，讓每一朵花自然盛開，這才是最好的教育吧。
早春季節(jié)，這一望無垠的麥田已經(jīng)帶著屬于它們的綠意上路了，每個(gè)生命都應(yīng)該自如的持續(xù)生長，這是真實(shí)存在的希望。也因此，我睜開眼，你綿延在我眼里，我閉上眼，你便生長在我的心里了。
