【編者按】2025年3月24日，鮮花盛開，楊柳依依，春光無限，“從個體出發(fā)新教育（三和教育）”和全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”創(chuàng)始人孟國泰先生走進永城市外國語學(xué)校，與即將面臨人生重要轉(zhuǎn)折的高三年級全體共享新高考命題的精髓——“四無原則”“一核四層四翼”的核心理念，以及“看見與看到”的深度洞察、“角度與思路”的靈活轉(zhuǎn)換、“審題與對接”的精準把握，還有“高分作文的形式與內(nèi)容創(chuàng)新”等前沿話題。這些深入淺出的分享，迅速吸引了孩子們的高度注意，受到孩子們的歡迎。在“高快作文”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們在短短50分鐘內(nèi)，圍繞現(xiàn)場命題作文《守正創(chuàng)新》展開了筆耕不輟的創(chuàng)作。通過當場對子互批互改、小組推薦、全班遴選的嚴格流程，最終評選出了一批才華橫溢的“今日高快作文之星”。在此，我們特選取一等獎獲得者劉翔同學(xué)的佳作，后附青力點評，以饗讀友。
孔子游歷列國，創(chuàng)立儒學(xué)之道，啟以清源，其后孟子守正之中創(chuàng)新，振芳生于寰宇之間。守正中創(chuàng)新，是歷史長河中奔涌向前的一股清流，亦是當今時代的鮮明主題。
“累塵微以崇極峻，致廣大而盡精微”。于繼承之中，我們得以窺見文化之光。
個體雖微，卻能映照大道。文化，深藏于簡牘之間，卻遍布于中華大地的每一個角落。你可曾留意過大山深處的小學(xué)堂，孩子們手捧文學(xué)經(jīng)典，朗朗書聲回蕩在山谷之間？你可曾見過樊錦詩毅然放棄城市的美好生活，扎根沙漠戈壁，歷經(jīng)數(shù)十載風(fēng)霜雨雪，讓敦煌文化重?zé)ㄉ鷻C？你可曾感受到葉嘉瑩深情傳達的“如果還讓我教書，我還教國學(xué)”的厚重情感？
文化賦予個體以自信，而個體的繼承與傳承，則讓文化之光更加璀璨奪目。在守正中，我們方能增強文化自信，方能窺見歷史之光的深邃與輝煌。
“桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”。于創(chuàng)新之中，我們得以見證國運之崛起。
創(chuàng)新之器，可興邦國。創(chuàng)新，是前進的動力，是進步的基石。看今日之中國，山河壯美，江山無恙。文化的創(chuàng)新，讓我們擁有了屹立于世界民族之林的軟實力；科技的創(chuàng)新，讓我們在寰宇之間享受著便捷與快樂；制度的創(chuàng)新，使國家更加穩(wěn)定，人民更加幸福。
孔子學(xué)院遍布全球，deepseek引領(lǐng)深度思索，《民法典》的頒布實施，無不彰顯著創(chuàng)新的力量。在創(chuàng)新中，我們得以窺見未來的曙光，看見國家崛起的希望。
“守正與創(chuàng)新”齊飛，共繪振興世界芳生的壯麗畫卷。
隨著時代的洪流，我們不斷在守正中創(chuàng)新，也在不斷地邁向世界舞臺的中心。今日之中華大地，奇跡不斷涌現(xiàn)：屠呦呦在古典醫(yī)學(xué)中尋得青蒿素，拯救億萬生命；浦東從貧困落后之地一躍成為世界級經(jīng)濟體之一……這些都是守正創(chuàng)新的生動寫照。
星燧貿(mào)遷，時歲流序。當下，守正創(chuàng)新正徐步向我們走來。我們要以前賢為榜樣，懷揣一顆赤誠之心，照亮塵寰，共觀云蒸霞蔚之美景，共遇海瀾潮生之盛況。讓我們以繼承之薪啟以清源，耀創(chuàng)新之火以振芳生！
作者：劉翔（永城外國語學(xué)校高三1班）
青力點評
劉翔的作文以“繼承與創(chuàng)新”為主題，闡述了兩者在文化發(fā)展、國家崛起中的重要作用。文章采用小標題式作文，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，通過列舉孔子、孟子、樊錦詩、葉嘉瑩等人物事跡以及現(xiàn)代科技、文化、制度創(chuàng)新的實例，有力地支撐了主題。同時，文章情感真摯，表達了對守正創(chuàng)新的贊美與期待。整體而言，這是一篇思想深刻、內(nèi)容豐富的佳作。
責(zé)編：華新
