今日，我深入研讀了孟國(guó)泰先生所著《高快學(xué)習(xí)方略》中的六大“想一想”：一、跳出框框想一想；二、四面八方想一想；三、由此及彼想一想；四、虛實(shí)結(jié)合想一想；五、顛來倒去想一想；六、換個(gè)角度想一想。
此番學(xué)習(xí)，不禁令我回想起自己的師范生活。作為1990級(jí)的師范生，我在二年級(jí)時(shí)接觸到一門名為《創(chuàng)造思維寫作教程》的校本課程。這門課程由時(shí)任副校長(zhǎng)的賈志清老師親自授課，每周一次。賈老師以其深厚的文學(xué)功底和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課題。他善于引導(dǎo)學(xué)生從逆向思維和發(fā)散思維的角度進(jìn)行分析討論，隨后讓我們各自列出提綱再進(jìn)行交流。賈老師的課堂氛圍總是異常活躍，他將這門原本不列入考試的校本課程講得生動(dòng)有趣，徹底改變了我對(duì)語(yǔ)文課的無(wú)所謂態(tài)度。如今想來，這不正是六大“想一想”中的“顛來倒去想一想”和“四面八方想一想”在實(shí)踐中的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？而且，賈老師還會(huì)在列好提綱后，進(jìn)一步指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懽鞑拍芨x者，這無(wú)疑是對(duì)“虛實(shí)結(jié)合想一想”的巧妙運(yùn)用。
除了這門課程，我還參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，這可以算作是我們的第二課堂。每周一次，由楊春老師授課。我們選用的教材是《小學(xué)數(shù)壇漫思錄》和《少年數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)》。這兩本書的內(nèi)容既非高中同步數(shù)學(xué)知識(shí)，也不同于當(dāng)下流行的奧數(shù)。它們看似簡(jiǎn)單，實(shí)則從不同角度提升了我們分析問題和解決問題的能力，拓寬了我們的視野，增強(qiáng)了我們的數(shù)學(xué)思維能力。在楊老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谀且荒甑娜珖?guó)中師數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們正是運(yùn)用了“跳出框框想一想”“由此及彼想一想”和“顛來倒去想一想”的方法。
三十年前，我的母校在校本課程和第二課堂選修課的設(shè)置上，從教材的選擇到每一節(jié)課的教學(xué)，都傾注了極大的心血，展現(xiàn)了極高的教學(xué)水平。這真正詮釋了什么是優(yōu)秀的教育家在為學(xué)生終身發(fā)展而教育。那時(shí)候培養(yǎng)出來的中師生，不僅學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，工作能力更是出類拔萃。
這些教育理念與我今天讀到的孟國(guó)泰先生的六大“想一想”高度契合。我將自己的感悟分享給大家，希望能對(duì)大家今后的學(xué)習(xí)和工作有所啟示。
青力點(diǎn)評(píng)
此文以讀書分享的形式，巧妙地將個(gè)人師范生活經(jīng)歷與孟先生的六大“想一想”學(xué)習(xí)方略相結(jié)合，展現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。文筆流暢，情感真摯，反思深刻，既體現(xiàn)了對(duì)過往經(jīng)歷的珍惜，又表達(dá)了對(duì)教育理念的認(rèn)同，富有啟示意義。
責(zé)編：華新
