【編者按】
在工業(yè)遺址的肌理上生長(zhǎng)出教育新綠，于佛光周禮的土壤里培植現(xiàn)代文明，拍岸先生的《飛鳳西南 鳳凰涅槃》以極具張力的觀察筆觸，呈現(xiàn)了扶風(fēng)偉思特學(xué)校獨(dú)特的育人圖景。
文章以三重"震撼"為眼——書(shū)聲與山色共鳴的晨昏、數(shù)百人靜默用餐的自律、稚子拭桌如儀的責(zé)任，將一所普通縣域?qū)W校的日常打磨成教育美學(xué)的棱鏡。作者敏銳捕捉到"竹影掩卷聲"與"餐盤(pán)無(wú)余粒"的細(xì)節(jié)張力，讓飛鳳山下這場(chǎng)靜默的教育實(shí)驗(yàn)，成為對(duì)抗浮躁時(shí)代的溫柔力量。這不僅是民辦教育的突圍樣本，更暗含對(duì)教育本質(zhì)的叩問(wèn)：當(dāng)工業(yè)文明的鋼鐵骨架邂逅農(nóng)耕文明的禮樂(lè)基因，或許正是重塑人格養(yǎng)成的密鑰。
這種于細(xì)微處見(jiàn)真章的教育實(shí)踐，既讓家長(zhǎng)欣慰，也為當(dāng)下教育提供了一種值得深思的樣本：真正的教育，或許就藏在一餐一飯、一言一行的無(wú)聲浸潤(rùn)之中。拍岸先生的紀(jì)實(shí)，恰似一扇窺見(jiàn)教育初心的窗，值得每一位教育者臨窗深思。（376字）
飛鳳西南 鳳凰涅槃
一一扶風(fēng)偉思特學(xué)校寫(xiě)實(shí)之一
作者:拍岸/陜西扶風(fēng)
2018年11月6日
在佛教圣地、周禮之鄉(xiāng)的陜西省扶風(fēng)縣，不光有馳名天下的法門(mén)寺，還有一座風(fēng)景秀麗的飛鳳山。就在飛鳳山的西南，在曾經(jīng)是全國(guó)聞名容納近四千名學(xué)生的勝利機(jī)械廠技校的遺址上，聳立著扶風(fēng)偉思特學(xué)校。
一走進(jìn)這個(gè)學(xué)校大門(mén)，你會(huì)看到奇異的風(fēng)景和令人震撼的場(chǎng)面:在密不透風(fēng)的翠竹和高入云天的法梧桐、青松、合抱粗的櫻花樹(shù)的掩映下，一隊(duì)隊(duì)小學(xué)生、初中生站著整齊的隊(duì)伍，在領(lǐng)讀員的帶領(lǐng)下，用宏亮的聲音讀英語(yǔ)、背古詩(shī)，他們就站在漂亮的飯廳禮堂前，利用飯前飯后的幾分鐘，每天每頓飯前后都這樣讀書(shū)。經(jīng)常有來(lái)?？赐麑W(xué)生的爺爺奶奶爸爸媽媽們，站在一旁，肅然靜立、微笑注目。
走進(jìn)飯廳禮堂，三四百人的用餐場(chǎng)面，井然有序，竟然雅雀無(wú)聲。只看到生活老師推著餐車穿梭在走廊里，色香味誘人的白米飯炒菜面條擺放在學(xué)生的面前。不到三十分鐘，用餐就結(jié)束了。更令震撼的場(chǎng)面出現(xiàn)了，我在高中飯廳看到過(guò)的那種一片狼藉的剩菜剩飯場(chǎng)面根本沒(méi)有，我真想念一句阿彌陀佛，善莫大焉。他們是小學(xué)生和初中生啊，他們吃完飯走時(shí)，每個(gè)人把自己的餐桌擦的干干凈凈。然后在飯廳前的廣場(chǎng)站隊(duì)讀書(shū)，等同學(xué)們洗碗到齊后，站著隊(duì)，在老師帶領(lǐng)下，向教室走去。望著他們的背影，家長(zhǎng)們滿意的笑著，高興地給門(mén)衛(wèi)老師豎著大拇指說(shuō)，給孩子選擇這個(gè)學(xué)校，我們放心了。
如果你是一位家長(zhǎng)，只要你在學(xué)校待一天，不，哪怕是課間一個(gè)小時(shí)，就都會(huì)看到一個(gè)中等個(gè)子，膚色稍黑，神采弈弈，目光如炬的男老師，前傾身子，給孩子說(shuō)話，學(xué)生們很敬畏他，又很愿意接近他。他隨時(shí)隨地糾正學(xué)生的不良行為，不正確的英語(yǔ)發(fā)音。他不在學(xué)校時(shí)，學(xué)生們還盼望他來(lái)。
他就是聞名遐邇的寶雞開(kāi)智英語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)。他高中畢業(yè)高考時(shí)是寶雞市英語(yǔ)狀元，他的開(kāi)智英語(yǔ)學(xué)校中小學(xué)生拿四級(jí)英語(yǔ)證書(shū)很平常，拿六級(jí)證書(shū)也不少。他身上有超強(qiáng)的感染力和無(wú)窮的魅力，他也似乎有無(wú)限的精力和敏銳的觀察力。他就是這個(gè)私立學(xué)校的董事長(zhǎng)趙穎川先生。
當(dāng)我看了扶風(fēng)偉思特學(xué)校的《十年發(fā)展規(guī)化》后，我用"高大上"三個(gè)字表達(dá)我的感受。我馬上聯(lián)想到丁祖詒和余敏洪先生。我說(shuō)，我知道你總是精力旺盛的原因了。我還想到了《三個(gè)瓦工的故事》，他，趙穎川先生不就是那第三個(gè)瓦工嗎？他不正是要"建一座城市"或"蓋一座教堂"嗎？
我來(lái)這個(gè)學(xué)校工作時(shí)間不長(zhǎng)，但我被偉思特學(xué)校秀麗如畫(huà)的風(fēng)景迷住了，被偉思特深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的文化氛圍，獨(dú)特的育人風(fēng)范陶醉了，被偉思特人，從校長(zhǎng)班主任到每個(gè)老師的愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心感染了。
看著學(xué)生來(lái)校后的巨大變化和不斷進(jìn)步一一學(xué)生養(yǎng)成的節(jié)藥糧食、節(jié)約水電、節(jié)約每張紙的節(jié)約意識(shí)，見(jiàn)面問(wèn)好、互致敬意、守時(shí)守紀(jì)、尊老愛(ài)幼的文明意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究、獨(dú)立思考、大膽交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)、參與管理、愛(ài)校如家的主人翁意識(shí)以及學(xué)生在高效生態(tài)課堂生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，學(xué)生小記者、廣播員、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、少先隊(duì)員以主人的姿態(tài)參與管理，學(xué)生課外趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)背誦、詩(shī)文朗誦的非凡表現(xiàn)，我和家長(zhǎng)一樣，對(duì)這個(gè)學(xué)校的未來(lái)寄于無(wú)限的厚望一一為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)。
即使我離開(kāi)這個(gè)學(xué)校后，我還將關(guān)注這個(gè)學(xué)校的發(fā)展和他的美好未來(lái)！飛鳳西南，鳳凰涅槃！讓我共同期待扶風(fēng)偉思特學(xué)校的騰飛吧！ （1342字）
共1718字 2025年3月30日于寶雞
