短歌絲語
作者：牧夫
1.春旋
春兒扎著朝天刷
紅頭繩帶著杏花雨
十里桃林呀
等著春兒的牽手
赴去年的約
春兒打著旋
風(fēng)兒打著旋
水兒打著旋
心兒打著旋
為麥綠的原野
潑一片粉彩
2. 春紅
我趕著春天的腳步
嗒嗒
嗒嗒
不知誰在后面跟著我
是風(fēng)兒
還是花兒
我不敢回頭
怕春紅把我留住
3.春分
柳兒剛吐出新綠
花兒剛露出笑容
蝶兒剛展開裙裳
就到了春分的時候
你又要出遠門了
這一別只待來年的相見
一個又一個過往的日子里
又會生出多少故事
4. 春思
柳梢兒一擺動
就是一首宋詞
花兒一眨眼
就是一首唐詩
風(fēng)兒彈著楊琴
云兒吹著長笛
不知誰家的女子
徘徊在小河邊
月亮映著她的影子
在等誰呢
是小河里的紅魚
還是枝頭上的黃鸝
5. 春夢
風(fēng)兒搖落一樹杏花
鳥兒搖落一樹杏花
杏簾在望
一川春雨
聽陽春曲
彈《春曉吟》
把春天的夢寫下
瑞馨
6. 春雨
春雨是一把刻刀
刻了兩方印章
一方朱文
杏簾在望
一方白文
一川煙雨
春雨是一支毛筆
畫了二幅畫
一幅寫意
紅衣雨巷
一幅工筆
橋上看風(fēng)景的你
7. 春雷
輕輕地來
醉在你的顫音里
輕輕地去
沒帶去一片云彩
來去無蹤的你呀
沒有夏天雷的暴躁張狂
沒有夏天雷來前閃電的鋪排
來
就輕輕地來
去
就輕輕地去
愛你君子風(fēng)度的情懷
8. 春風(fēng)
在幽幽的林間和你相會
身上還有些寒冷
雖然寒冷
看到樹上嫩嫩的小芽
心卻熱了
我相信
你會剪出多姿婀娜的風(fēng)景
在清清的河邊和你相會
身上還有些寒冷
雖然寒冷
看到拱出泥土的小草
心卻熱了
我相信
你會染綠江南北國的山河
我們戀吧
我們戀吧
* 附 水深不語點評:
當(dāng)代散文詩在呈現(xiàn)文學(xué)性時，要找準(zhǔn)自身定位與散文寫作的特點，而“記事散文詩”因為“情感關(guān)懷”的需要，不能曲高和寡，而是要盡量取得當(dāng)代讀者的閱讀興趣，否則難以發(fā)揮現(xiàn)實作用。
但是，當(dāng)今時代的文學(xué)創(chuàng)作除了面對讀者流失的現(xiàn)狀，勢必還要與新媒體（比如網(wǎng)絡(luò)視頻）發(fā)生競爭。的確，比如新媒體中無人機多角度的航拍視野、背景音樂對視覺效果的烘托、視頻剪輯手法的運用等等，使傳統(tǒng)寫作技法面臨著很大挑戰(zhàn)。
但散文詩對感性細節(jié)的描繪則是通常外觀化的網(wǎng)絡(luò)新媒體難以傳達的。因此，我們再靜下心來細品牧夫老師的“短歌絲語”系列散文詩之“春天的系列”時，拋開當(dāng)今社會那些“花哩呼哨”的氛圍渲染，也就有了別樣的閱讀體驗和情感共鳴……
牧夫老師的“春天的系列”詩，字里行間洋溢著共情的歡樂和暗藏的絲絲小憂傷。而我們對春天的貼近，也就在閱讀中真切起來了，這就是文學(xué)的力量。
牧夫老師的“春天的系列”散文詩，每一首都充滿了“動感”，動詞應(yīng)用的極為傳神，比如“春璇”里的“璇”，“春紅”里的“趕著、回頭、留住”，“春分”里的“吐、露、展”等。讓整篇散文詩搖曳生姿，活力四射。一句“柳梢兒一擺動就是一首宋詞，花兒一眨眼就是一首唐詩”，一句“風(fēng)兒搖落一樹杏花，鳥兒搖落一樹杏花，杏簾在望，一川春雨”，一篇“春雨是一把刻刀，刻了兩方印章 ，一方朱文杏簾在望，一方白文一川煙雨，春雨是一支毛筆，畫了二幅畫，一幅寫意，紅衣雨巷，一幅工筆，橋上看風(fēng)景的你”，堪稱完美佳作。
牧夫老師憑借自身柔軟的心性、朦朧地感知并抒寫春天的景致，使之富有美感動感與浪漫情懷。
縱觀全詩，可發(fā)現(xiàn)老師的散文詩具有煙火氣，蘊含著對自然境遇的現(xiàn)實關(guān)懷，也流露出老師對春天的脈脈溫情……在牧夫老師的散文詩中，人與自然天象交互景觀的描摹，使得詩句透露出原野般的清澈自然及野性之美！牧夫老師的“春天的系列”中呈現(xiàn)的世界是活潑的、原始的、深厚的、也是溫情的。老師通過優(yōu)美的文字，喚醒人們對“生命與自然”的認知照亮過程，即在靈性觀照中，詩人的精神指向也有了更深層的內(nèi)涵。
牧夫老師以短章的形式，借用自然意象，描繪閑適的春天場景，以此勾勒出自己理想生活愿景中“返樸歸真”的路徑。牧夫老師的“春天的系列”恰如一縷“春風(fēng)”，一聲“春雷”，在“我”與自然天象之間建立一種“溯源”意義上的“對談”，也使得我們在這個春天能夠被“春天的歌”真正喚醒。
