2025年3月26日，我在2310班成功開(kāi)展了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課，并有幸邀請(qǐng)到了三標(biāo)課堂的觀察團(tuán)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。課程結(jié)束后，觀察團(tuán)成員以及初二英語(yǔ)組的全體教師對(duì)本堂課進(jìn)行了全面而細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，這些寶貴的反饋為我提供了明確的教學(xué)改進(jìn)方向。
本次公開(kāi)課嚴(yán)格遵循了“三標(biāo)課堂”的核心理念，即設(shè)置目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo)。從形式上看，課程設(shè)計(jì)似乎完美契合了這些要求。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到自己在引導(dǎo)小老師自主學(xué)習(xí)方面存在不足。在達(dá)成目標(biāo)的進(jìn)程中，我過(guò)于詳細(xì)地分配任務(wù)，并設(shè)定了嚴(yán)格的時(shí)間限制和具體要求，這在一定程度上限制了小老師們的自主學(xué)習(xí)空間，導(dǎo)致課堂氛圍顯得較為緊張和沉悶。
針對(duì)這一問(wèn)題，三標(biāo)課堂的觀察團(tuán)提出了極具針對(duì)性的建議。他們建議將學(xué)習(xí)任務(wù)直接交給小老師，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際能力和興趣設(shè)定目標(biāo)，并自主規(guī)劃完成時(shí)間和方法。這一建議讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中應(yīng)更加注重小老師的主體性和自主性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極探索和解決問(wèn)題。
在吸取了上次公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后，我與2310班的小老師們?cè)俅螖y手，共同打造了一節(jié)既輕松又高效的英語(yǔ)課堂。本節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在激發(fā)小老師們的思維活力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在解讀任務(wù)后，我鼓勵(lì)他們自主決定學(xué)習(xí)時(shí)間、任務(wù)數(shù)量及完成標(biāo)準(zhǔn)，隨后便讓他們開(kāi)啟了自主學(xué)習(xí)之旅。
三標(biāo)課堂上，小老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，他們或?qū)Ｗ⒗首x，或認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，或仔細(xì)勾畫(huà)重點(diǎn)，展現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和自信心。充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間讓他們能夠從容不迫地思考和探索知識(shí)。遇到難題時(shí)，他們或向同桌請(qǐng)教，或組織小組討論，共同尋找解決方案。這種自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了小老師們之間的互動(dòng)和友誼。
本節(jié)課的小任務(wù)雖然具有一定挑戰(zhàn)性，但每個(gè)小組都能夠在大約20分鐘內(nèi)順利完成。在反饋環(huán)節(jié)，我隨機(jī)抽查了三名小老師，發(fā)現(xiàn)他們都圓滿完成了自己設(shè)定的目標(biāo)。特別是6號(hào)白晉宇和4號(hào)高圣杰，他們不僅掌握了所學(xué)知識(shí)，還展現(xiàn)出了扎實(shí)的學(xué)習(xí)功底和良好的自主學(xué)習(xí)能力。而潘一鳴雖然在初學(xué)時(shí)遇到了一些困難，但在同桌賈家馨的熱心幫助下，他迅速克服了障礙，成功掌握了知識(shí)點(diǎn)，并能在賈家馨的引導(dǎo)下舉一反三，寫(xiě)出同義句。這充分證明了小老師們的學(xué)習(xí)潛力和互助精神。
課后測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)置了限時(shí)5分鐘的批改任務(wù)，滿分8分。每個(gè)小組的最高分均達(dá)到了8分，這充分展示了小老師們?cè)诒竟?jié)課中的出色表現(xiàn)。滿分獲得者彭小娟分享了自己的學(xué)習(xí)心得：“我能得滿分，主要是因?yàn)橛谐渥愕臅r(shí)間自主學(xué)習(xí)，掌握了重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)同桌冀雨欣的講解，我成功突破了難點(diǎn)?！倍畹头值陌讜x宇也進(jìn)行了深刻的反思，他說(shuō):“我沒(méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，但經(jīng)過(guò)自主糾錯(cuò)和對(duì)子的幫助,現(xiàn)在我也學(xué)會(huì)了。以后我一定會(huì)合理利用時(shí)間，努力完成任務(wù)!”
課后，三標(biāo)課堂的觀察團(tuán)與小老師們進(jìn)行了深入的交流。小老師們紛紛表示，這節(jié)課讓他們感受到了前所未有的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成就感。小老師弓凱巖提到：“這次課堂的氣氛特別活躍，我終于能跟上大家的節(jié)奏，融入學(xué)習(xí)的大隊(duì)伍了。雖然有些任務(wù)完成得稍顯倉(cāng)促，可和上次相比，我實(shí)實(shí)在在有了進(jìn)步。這次我有充足的時(shí)間先自主學(xué)習(xí)，遇到不懂的還能讓同伴幫忙講解，完全不像上次那樣，一直急著趕時(shí)間。上次課堂的氛圍太緊張、太沉默了，整個(gè)教室安安靜靜，就像一個(gè)無(wú)聲的學(xué)堂。但這次截然不同，課堂上充滿活力，我學(xué)起來(lái)輕松多了，也完全跟得上?！?/span>
小老師陳曉絢則感慨道：“我發(fā)覺(jué)這節(jié)課與上節(jié)課相比，自己的心態(tài)有了明顯的變化。造成這種差異的原因，我想主要在于兩節(jié)課的教學(xué)方法。同樣都是遵循三標(biāo)課堂的理念，但這一次，我們擁有了更多自主學(xué)習(xí)與自主講解的時(shí)間。在充裕的時(shí)間里，我能更從容地思考和探索知識(shí)，不再像之前那般緊張局促。我特別希望今后每堂課都能保持這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。我越來(lái)越喜歡上英語(yǔ)課了。在英語(yǔ)課堂上，我總能鼓足勇氣表達(dá)自己的想法。每一次積極地發(fā)言，都是我突破自我的過(guò)程。這種勇于表達(dá)的體驗(yàn)，讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中收獲了自信，也讓我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科充滿了熱情 。”
通過(guò)這次公開(kāi)課的教學(xué)實(shí)踐與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到放手讓小老師們自主學(xué)習(xí)的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)踐行“三標(biāo)課堂”的核心理念，不斷探索和實(shí)踐更加符合小老師實(shí)際需求的教學(xué)方法。同時(shí)，我也將更加注重培養(yǎng)小老師們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行、收獲成長(zhǎng)。
作者：毛岳苗（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
宋文靜副校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
毛老師通過(guò)兩次公開(kāi)課實(shí)踐，不斷探索“三標(biāo)課堂”真諦，從初次嘗試到放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍顯著提升。她勇于反思與調(diào)整，展現(xiàn)出卓越的教學(xué)智慧與責(zé)任心。毛老師表示還將進(jìn)行第三次實(shí)踐，這種持續(xù)精進(jìn)的態(tài)度令人欽佩。期待她再次突破，為“三標(biāo)課堂”樹(shù)立新標(biāo)桿，引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新潮流。
青力：三標(biāo)課堂，如何評(píng)？是評(píng)大先生，還是評(píng)小老師？
在三標(biāo)課堂中，評(píng)價(jià)學(xué)生不再僅僅依賴(lài)于傳統(tǒng)的考試成績(jī)，而是更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如他們?nèi)绾卧O(shè)定并達(dá)成目標(biāo)，如何與同學(xué)合作解決問(wèn)題，以及他們對(duì)待挑戰(zhàn)的態(tài)度，我們可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛力。這種評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極探索和解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
文中兩位小老師弓凱巖與陳曉絢的發(fā)言，為我們提供了寶貴的視角，生動(dòng)展現(xiàn)了“三標(biāo)課堂”所帶來(lái)的積極變化與深遠(yuǎn)影響。
弓凱巖同學(xué)的話語(yǔ)中充滿了對(duì)課堂氛圍變化的感慨，他提到從之前的緊張沉默到現(xiàn)在的活躍融洽，這種轉(zhuǎn)變讓他能夠更輕松地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏，融入集體。他特別強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)時(shí)間的充裕對(duì)于個(gè)人進(jìn)步的重要性，這不僅是學(xué)習(xí)效率的提升，更是學(xué)習(xí)心態(tài)的積極轉(zhuǎn)變。
而陳曉絢同學(xué)的發(fā)言，則讓我們看到了“三標(biāo)課堂”在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信心方面的顯著成效。她分享了自己從緊張局促到從容不迫的心路歷程，以及勇于表達(dá)、突破自我的寶貴體驗(yàn)。這種變化不僅體現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的熱愛(ài)上，更體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與自我實(shí)現(xiàn)的追求上。
兩位同學(xué)的發(fā)言，不僅是對(duì)“三標(biāo)課堂”實(shí)踐成果的有力證明，更是對(duì)我們教育工作者的一種鼓舞與啟示。它提醒我們，真正的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求與情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力與潛能，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)中收獲。
責(zé)編：華新
