青少年法治素養(yǎng)培育是建設(shè)法治中國的“筑基工程”。習(xí)近平總書記強調(diào)抓好青少年法治教育，本期聚焦“全環(huán)境普法”實踐，解析校園普法從知識傳授轉(zhuǎn)向價值塑造、從單向灌輸轉(zhuǎn)為多元互動、從學(xué)校主責(zé)拓展為社會協(xié)同的創(chuàng)新路徑，結(jié)合司法案例、沉浸式普法實踐及深層思考，為構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會、司法”四位一體法治教育體系提供借鑒，助力青少年以法治為底色、樹規(guī)則意識，成長為明法尚德的時代新人。
青少年是國家的未來、民族的希望，他們的健康成長不僅關(guān)乎個人前途，更承載著社會的期許。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”，而法治教育作為立德樹人的重要組成部分，是護(hù)航青少年扣好“人生第一粒扣子”的關(guān)鍵一環(huán)。近年來，各地積極推進(jìn)“普法宣講進(jìn)校園”活動，將法治的種子播撒在校園的每個角落，為青少年的成長筑牢法治基石。
青少年時期是價值觀形成的關(guān)鍵期，也是法治意識培養(yǎng)的黃金期。然而，當(dāng)前部分青少年因法律知識薄弱、自我保護(hù)能力不足，面臨著校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)沉迷、權(quán)益侵害等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)顯示，近年來未成年人涉網(wǎng)絡(luò)犯罪、校園暴力案件呈上升趨勢，暴露出青少年法治教育的緊迫性。?
普法宣講進(jìn)校園，正是針對這一痛點的“精準(zhǔn)施策”。通過系統(tǒng)的法律知識普及，讓青少年了解《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《民法典》等與自身息息相關(guān)的法律，明確權(quán)利與義務(wù)的邊界，既懂得用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，也明白“勿以惡小而為之”的底線思維。正如某中學(xué)學(xué)生在聆聽普法課后所說：“原來‘開玩笑’過火可能構(gòu)成欺凌，網(wǎng)上隨意轉(zhuǎn)發(fā)信息可能侵權(quán)，法律不是遙遠(yuǎn)的條文，而是保護(hù)我們的‘鎧甲’?！?/div>
二、創(chuàng)新形式：讓法律知識“活”起來、“用”起來?
普法宣講要真正入腦入心，需打破傳統(tǒng)說教模式，用青少年喜聞樂見的方式“圈粉”。各地在實踐中探索出多元路徑：?
1、案例教學(xué)，以案釋法觸人心。?
司法工作人員結(jié)合真實案例，如校園欺凌中施害者受到的法律懲處、未成年人網(wǎng)絡(luò)詐騙的常見套路，用“身邊事”講“法中理”，讓抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為可感知的警示教材。某檢察院“法治副校長”在宣講中播放改編自真實案件的微電影，直觀呈現(xiàn)違法行為的后果，不少學(xué)生表示“比課本上的文字更有沖擊力”。?
2、互動體驗，沉浸式學(xué)習(xí)增實效。?
模擬法庭、法律知識競賽、情景短劇等活動讓學(xué)生“身臨其境”。例如，學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人，還原校園糾紛的處理場景，在角色代入中理解法律程序；“法律燈謎”“維權(quán)小課堂”等游戲化設(shè)計，讓普法變得趣味橫生，真正實現(xiàn)“寓教于樂”。?
3、多方聯(lián)動，構(gòu)建全環(huán)境普法網(wǎng)絡(luò)。?
普法教育不是學(xué)校的“單打獨斗”，而是家庭、社會、司法部門的“協(xié)同作戰(zhàn)”。許多地區(qū)建立“法治副校長+心理咨詢師+家長課堂”機(jī)制：司法干警進(jìn)校園宣講，心理咨詢師跟進(jìn)涉法學(xué)生的心理疏導(dǎo)，家長通過專題講座學(xué)習(xí)如何用法律思維引導(dǎo)孩子。這種“三位一體”模式，讓法治教育從校園延伸到家庭和社會，形成全方位的育人環(huán)境。
三、以法潤心：讓法治信仰扎根成長之路?
普法的終極目標(biāo)，是讓法治精神內(nèi)化為青少年的價值追求。在江蘇某中學(xué)，一場關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)言論自由”的辯論會引發(fā)熱烈討論：學(xué)生們從“明星隱私能否曝光”“如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力”等話題切入，深入理解“自由以不侵犯他人權(quán)利為前提”的法律內(nèi)涵。這樣的思辨過程，比單純的法條灌輸更有力量——它讓青少年真正理解，法治不僅是“禁止做什么”，更是“如何公平、正義地生活”。?
更令人欣慰的是，普法教育正在產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”：許多學(xué)生成為法治“小宣傳員”，將所學(xué)知識傳遞給家人和朋友。浙江一名初中生在參與“反電信詐騙”宣講后，主動為社區(qū)老人講解“冒充客服退款”的騙局，幫助奶奶避免了千元損失。這種“教育一個學(xué)生，影響一個家庭”的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，正是全環(huán)境立德樹人的生動實踐。
結(jié)語：以法治之光照亮青春征途?
校園是立德樹人的主陣地，法治是護(hù)航成長的硬支撐。當(dāng)普法宣講成為校園的“必修課”，當(dāng)法律意識融入青少年的日常言行，我們正在培養(yǎng)的，不僅是知法守法的合格公民，更是具有規(guī)則意識、權(quán)利觀念和社會責(zé)任感的時代新人。?
從課堂上的案例剖析到校園里的模擬法庭，從司法部門的專業(yè)講解到家長的積極參與，“全環(huán)境”的合力正在編織一張守護(hù)青少年的法治網(wǎng)絡(luò)。愿每一次宣講都成為一顆法治的種子，在青少年心中生根發(fā)芽，讓法治信仰伴隨他們走過青春歲月，在未來的人生道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
作者簡介：?
張慶明，泰安市原政協(xié)副主席，泰安市一級巡視員
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