最近，我深入學(xué)習(xí)了孟國泰先生的《高快學(xué)習(xí)方略》之《創(chuàng)樂學(xué)習(xí)法》中的多種獨特且實用的學(xué)習(xí)方法，收獲頗豐。這些方法猶如明燈，照亮了我的學(xué)習(xí)之路。
其中，發(fā)散思維學(xué)習(xí)法，讓我深刻認識到突破思維定式的重要性。以往，我常受固定思維束縛，解題和思考路徑單一。而現(xiàn)在，通過與同學(xué)積極交流、討論和爭辯，我能夠打破慣性思維。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，面對一道幾何題，大家從不同角度切入，多種思路碰撞，使我對知識點的理解更加透徹。拓寬知識面是思維發(fā)散的基石，知識儲備豐富了，思維才有更多“原材料”進行加工創(chuàng)造。善疑多思和堅持多練也激勵我在學(xué)習(xí)中主動提問、積極探索，并通過反復(fù)練習(xí)強化技能。
匡正補充法，則培養(yǎng)了我的批判性思維和獨立思考能力。在閱讀各類書籍時，我不再盲目迷信權(quán)威，而是帶著審視的眼光。遇到可能存在的錯誤或不當(dāng)之處，我會查閱資料進行匡正。這個過程不僅讓我對知識的掌握更加準(zhǔn)確，還增強了我敢于質(zhì)疑、追求真理的勇氣。
五環(huán)學(xué)習(xí)法，構(gòu)建了一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)閉環(huán)。它包括閱讀、觀察、思考、鉆研和創(chuàng)新五個環(huán)節(jié)。閱讀環(huán)節(jié)讓我全面了解知識內(nèi)容，并做好筆記加深記憶；觀察環(huán)節(jié)將知識與實踐緊密相連，在實驗室和生活實踐中檢驗知識的真實性和實用性；思考環(huán)節(jié)對閱讀和觀察所得進行深度加工，找出問題；鉆研環(huán)節(jié)針對問題進行深入研究，拓展知識邊界；創(chuàng)新環(huán)節(jié)則在前四步的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識的升華，提出新觀點和新方法。
評價學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，也各有千秋。評價學(xué)習(xí)法要求我在精讀的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成自己的見解，從思想和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)去評判作品，這培養(yǎng)了我的鑒賞能力。而探究學(xué)習(xí)法則讓我能夠?qū)滩?、教師講解和同學(xué)發(fā)言進行評判討論，進一步開拓思路。此外，個案研究法通過實際案例分析，鍛煉了我分析問題和解決問題的能力。
這些學(xué)習(xí)方法并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相輔相成。在今后的教學(xué)中，我將靈活運用這些方法，根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的方法，不斷提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在知識的海洋中乘風(fēng)破浪，探索更多未知。
作者：亢旭華（三晉名校實達中學(xué)大先生）
青力點評
實達大先生亢旭華的文章系統(tǒng)地介紹了《創(chuàng)樂學(xué)習(xí)法》中的多種學(xué)習(xí)方法，并闡述了它們對個人學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升作用。條理清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢，展現(xiàn)了亢老師對學(xué)習(xí)的熱情和探索精神，為讀者提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
責(zé)編：華新
