以“順道教育”鑄魂育人
夏津縣第六中學(xué)開學(xué)日文化實踐側(cè)記
在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與深化高質(zhì)量教育改革的雙重背景下，為中國式現(xiàn)代化強國培養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力全方面人才打下堅實基礎(chǔ)。夏津縣第六中學(xué)以“順道教育”為核心，將傳統(tǒng)文化精髓融入到學(xué)校教育實踐中。2025年春季開學(xué)日活動以“承傳統(tǒng)之道，啟成長新篇”為主題，通過創(chuàng)新儀式與深度體驗，探索了一條傳統(tǒng)文化與價值觀教育有機融合的新路徑，為新時代德育工作提供了鮮活樣本。
一、文化儀式：讓傳統(tǒng)“活”起來
開學(xué)日以“六道”（天道、地道、人道、師道、學(xué)道、知道）為脈絡(luò)，設(shè)計了一系列沉浸式活動：
1. 擊鼓迎新，喚醒精神自覺
清晨六聲鼓響，象征“篤行致遠(yuǎn)”，學(xué)生踏著鼓點步入校園。九年級學(xué)生坦言：“鼓聲如號角，提醒我們珍惜韶華?！边@一環(huán)節(jié)以傳統(tǒng)禮樂為載體，將“天道·自強不息”的精神具象化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力。
2. 六道簽名，立下成長誓言
校園內(nèi)懸掛六條紅色條幅，分別對應(yīng)《周易》《論語》等經(jīng)典中的核心思想。學(xué)生在“學(xué)道·學(xué)而時習(xí)”前駐足簽名，一位七年級的學(xué)生表示：“簽下名字的那一刻，‘知行合一’不再是課本上的詞，而是我的承諾。”筆墨立誓，讓抽象價值觀轉(zhuǎn)化為可踐行的行動指南。
二、實踐創(chuàng)新：從理念到行動的跨越
1. 主題班會：對話中深化認(rèn)知
各班圍繞“我心中的道”展開討論。初三教師以《師說》闡釋“憤悱啟發(fā)”的教學(xué)智慧，學(xué)生則結(jié)合冬奧健兒事跡探討“奮斗與天賦”的關(guān)系。通過深度對話，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀實現(xiàn)無縫銜接。
2. 全員參與：構(gòu)建教育共同體
從行政干部擊鼓迎賓，到班主任引導(dǎo)簽名，再到學(xué)生踐行“六道之星”評選，活動打破單向灌輸模式，形成師生共育、家校聯(lián)動的教育生態(tài)。家長反饋：“孩子主動背誦《論語》，傳統(tǒng)文化真正走進了生活?！?/span>
三、成效明顯：價值觀教育具象落地
1. 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合創(chuàng)新
學(xué)校將擊鼓、書法等傳統(tǒng)元素與志愿服務(wù)等現(xiàn)代教育形式結(jié)合。如設(shè)立“探索之星”激勵進取精神，開展“校園責(zé)任田”勞動課程培養(yǎng)責(zé)任感，實現(xiàn)“地道·厚德載物”的實踐轉(zhuǎn)化。
2. 長效機制的構(gòu)建
活動并非“一日熱潮”，而是“順道教育”扎根的起點。學(xué)校計劃推出“六道漫畫”校本讀本，分級解讀經(jīng)典；同時通過家長學(xué)校開設(shè)“家庭中的道”講座，推動教育理念向家庭延伸，形成強大的育人合力。
夏津六中的實踐表明，傳統(tǒng)文化教育需避免“形式化”、“教條化”而應(yīng)注重“情感共鳴”與“行動轉(zhuǎn)化”。
教育的本質(zhì)是喚醒與滋養(yǎng)。夏津縣第六中學(xué)以開學(xué)日為支點，撬動“順道教育”的深層實踐，讓傳統(tǒng)文化不再是堆在書上的文字，而是學(xué)生舉手投足間的修養(yǎng)。這一探索不僅為德育創(chuàng)新提供了新思路，更呼應(yīng)了“立德樹人”的根本任務(wù)——以文化基因鑄魂，以實踐行動育人，方能成就生命的豐盈與時代的擔(dān)當(dāng)。
（作者：侯林先；宋云亮）
劉般伸，特型演員，著名書法家。
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