作者簡介
包學(xué)軍，中國散文學(xué)會會員、都市頭條認(rèn)證編輯、西湖區(qū)作家協(xié)會會員。西湖區(qū)“閱讀第一區(qū)志愿講師”。首屆杭州發(fā)布十佳金筆桿獎(jiǎng)。
我的初中語文老師每個(gè)人的學(xué)生年代，總會遇見幾位讓自己難以忘懷的老師。而我最難忘的，便是我們的初中語文老師王毓蕓。王老師小巧身材，大眼睛明亮有神，每次上課時(shí)，她說話間一對酒窩淺露，讓原本有些漫長的上課時(shí)間，變得生動(dòng)而有趣起來。
畢業(yè)后，很少有機(jī)會再見到王老師了，只有幾次陪同母親參加學(xué)校退休老師活動(dòng)，匆匆見到過幾次，集體活動(dòng)人多也聊不上幾句話。昨天，在單位見到王老師時(shí)，感覺特別親切和溫暖。
讓我的思緒，自然翻到了那頁寫滿初中時(shí)光的頁碼。
“你寫的那篇喜看家鄉(xiāng)新變化的作文，寫的很好，真情實(shí)感……以后你可以好好往文學(xué)方面發(fā)展，有這樣的愛好，至少也能充實(shí)人生?！?/font>
那是一個(gè)陽光明媚的下午，我走在學(xué)校操場旁的小路上，王老師推著一輛自行車，朝我迎面走來，語重心長地對我說了以上那番話。
第二天，語文課上，王老師還把我寫的文章，作為范文，在課堂上進(jìn)行了點(diǎn)評。
現(xiàn)在想起來，那平淡時(shí)光里的溫柔，仿佛還在耳邊。
其實(shí)每一個(gè)孩子，都是一粒靜待發(fā)芽的種子，如果給予足夠的陽光和雨露，都能夠開花結(jié)果。
王老師的那番話，讓年少的我，心中種下了一顆文學(xué)的種子，看似波瀾不驚，實(shí)則像深深扎根地下的樹根，穩(wěn)穩(wěn)地支撐著我，賦予我熱愛文學(xué)的理想，長上飛翔的翅膀。
從此，我特別喜歡寫作文，王老師也總是耐心地進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上經(jīng)常用我的文章作范文，全班傳閱，有時(shí)候還張貼在班級閱讀欄。
于是，我和王老師閑聊起那個(gè)午后時(shí)光，王老師略顯茫然，微笑著抱歉說：我好像不記得有這件事情了。有一對姐妹，當(dāng)年都分配在我班里讀書。其家長特重男輕女，只給她們高一屆的哥哥繳納學(xué)費(fèi)，不愿意給二個(gè)女兒繳費(fèi)。我就上門家訪，家長還是不愿意配合，我就給她們繳納了學(xué)費(fèi)。這件事情我也忘記了，后來，前幾年她們班召開同學(xué)會，她們說起了這件事，我同樣記不得有這回事。
王老師講述時(shí)語氣很平淡，淡得像清晨的薄霧，不厚重，卻很美好。
正因?yàn)榘衙恳粋€(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子關(guān)愛，所以，她把自己的這些付出，都認(rèn)為是一位老師應(yīng)該做的，不會刻意牢記，這就是王老師的可敬之處吧。
寫到這里時(shí)，正好看到母親的退休老師群里，跳出沈老師的一段話：我在寧波學(xué)校工作時(shí)，當(dāng)時(shí)班里有位女生，因?yàn)橐恍┘彝栴}，一直沒能加入少先隊(duì)。初一來到我班里，通過綜合考量，讓她入了隊(duì)，掛上紅領(lǐng)巾的那一刻，她笑得好幸福！后來開同學(xué)會，她提起這件事，我卻忘記得一干二凈了。其實(shí)，老師對學(xué)生的所謂恩惠，他們也會記一輩子的。
確實(shí)，孩子就如一張白紙，老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，更是學(xué)生生活中的榜樣。一位能夠給予學(xué)生力量支持的老師，能夠照亮一個(gè)人的人生。
王老師和沈老師用自己的行動(dòng)告訴我，如何做一個(gè)善良、有責(zé)任感的人。她的言行深深地影響著我，成為我人生路上珍貴的記憶。
文未引用夏德潤老師的即興作品：《七律·題王毓蕓老師與愛徒包包合影》。毓秀黌門德潤身，慈云長繞讀書人。三千桃李承清露，廿載煙霞證夙因。西子湖濱傳統(tǒng)戰(zhàn)，南屏山下繼騎塵。契闊文章成母女，溫馨影幀勝陽春。
注：詩以“毓秀”起筆，暗藏恩師姓名，更取鐘靈毓秀之意。頷聯(lián)“清露”“煙霞”既喻其語文教學(xué)之潤物無聲，亦暗含西湖山水靈氣。頸聯(lián)巧嵌工作地點(diǎn)與文學(xué)追求，尾聯(lián)“契闊”用《詩經(jīng)》典，將文章知己升華為母女深情。結(jié)句“陽春”既合時(shí)令，又喻師生情暖勝春光。
2025年4月12日
