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精華熱點(diǎn) 從ChatGPT（生成型預(yù)訓(xùn)練變換模型）的驚艷問世，到DeepSeek（深度學(xué)習(xí)的自然語(yǔ)言處理模型）的突破性應(yīng)用，在信息化浪潮與AI技術(shù)的推動(dòng)下，文化藝術(shù)教育正經(jīng)歷著前所未有的變革。如今，AI以驚人的速度改變著文化藝術(shù)教育的展現(xiàn)形式、傳播途徑和學(xué)習(xí)模式。然而，這也帶來(lái)了一系列新的問題和挑戰(zhàn)。
面對(duì)新技術(shù)帶來(lái)的變革，該如何更好地利用AI推動(dòng)文化藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展？
目前，AI及相關(guān)數(shù)字技術(shù)正為古詩(shī)詞教學(xué)的效率和體驗(yàn)帶來(lái)改變。在河北師范大學(xué)文學(xué)院，通過“古典詩(shī)詞500首背誦過級(jí)練習(xí)”微信小程序，學(xué)生們可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。據(jù)了解，該微信小程序精選先秦到清代的500首經(jīng)典古詩(shī)詞，還設(shè)置中考和高考必考詩(shī)詞測(cè)試，服務(wù)于基礎(chǔ)教育。古詩(shī)詞愛好者可以利用碎片時(shí)間刷題、背誦，提升古詩(shī)詞素養(yǎng)，感受傳統(tǒng)文化魅力。“通過創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)，使傳統(tǒng)文化更貼近現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)了古典詩(shī)詞與當(dāng)代文化藝術(shù)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展?！焙颖睅煼洞髮W(xué)文學(xué)院科研副院長(zhǎng)、教授劉萬(wàn)川告訴記者。
在音樂創(chuàng)作領(lǐng)域，AI技術(shù)也展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力。日前，中央音樂學(xué)院通過自主研發(fā)的人工智能音樂大模型，通過深入分析北宋名畫《千里江山圖》的獨(dú)特構(gòu)圖與深邃意境，生成了中國(guó)首部AI交響樂《千里江山圖》。該作品將青綠山水的視覺美學(xué)轉(zhuǎn)化為動(dòng)聽的聽覺語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了“以音繪景”的藝術(shù)創(chuàng)新，生動(dòng)詮釋了“咫尺千里”的東方美學(xué)意境。
值得一提的是，人工智能音樂大模型學(xué)習(xí)了涵蓋民樂、戲曲、影視配樂等各類音樂形式的超大規(guī)模數(shù)據(jù)集，能根據(jù)圖像或關(guān)鍵詞生成音樂，為音樂創(chuàng)作帶來(lái)了很多新可能?！癆I的出現(xiàn)讓音樂的6個(gè)二級(jí)學(xué)科和專業(yè)發(fā)生重大改變。”中央音樂學(xué)院音樂人工智能與音樂信息科技系主任李小兵認(rèn)為，AI作曲不是替代人類，而是提供新的可能性。
記者了解到，目前，多所文化藝術(shù)職業(yè)院校將AI融入新專業(yè)，以應(yīng)對(duì)技術(shù)發(fā)展和行業(yè)需求。例如，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師迅速將新技術(shù)運(yùn)用到作品的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)了《人工智能繪畫》《虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)與制作》等課程。戲劇表演、影視編導(dǎo)等專業(yè)也開始嘗試運(yùn)用AI大模型進(jìn)行劇本創(chuàng)作和視頻生成。該校還計(jì)劃增設(shè)《數(shù)字素養(yǎng)》《創(chuàng)新思維》等通識(shí)課程，以提升適應(yīng)技術(shù)變革的能力?！敖Y(jié)合AI技術(shù)，學(xué)習(xí)新課程，將會(huì)使學(xué)生們體驗(yàn)到3個(gè)層面的轉(zhuǎn)變：課程內(nèi)容更加貼近產(chǎn)業(yè)實(shí)際、學(xué)習(xí)方式更加數(shù)字化和實(shí)踐化、綜合素養(yǎng)得到全面提升?！彼拇ㄋ囆g(shù)職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)馮梅認(rèn)為，這些舉措將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
未來(lái)，熟練使用AI將成為一項(xiàng)基本能力。在深化學(xué)科建設(shè)和完善課程設(shè)置上，一些院校也開始突出“AI+”。
例如，上海戲劇學(xué)院重點(diǎn)圍繞未來(lái)戲?。▽W(xué)）建設(shè)，在本碩博3個(gè)層面融入“AI+藝術(shù)”，探索“教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)、AI進(jìn)課堂”的師、生、機(jī)互動(dòng)三元智能化教學(xué)新模式。在相關(guān)課程設(shè)置上，上海戲劇學(xué)院一方面全面優(yōu)化升級(jí)通識(shí)選修課跨界拓展模塊，面向全校常態(tài)化開設(shè)《人工智能導(dǎo)論》《藝術(shù)與人工智能應(yīng)用》《數(shù)字化生存新機(jī)遇》等AI通識(shí)課程。另一方面，在專業(yè)課程上根據(jù)自身特點(diǎn)和藝術(shù)特性，大力建設(shè)“AI+”專業(yè)課程。
2024年，武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院成立了專門的智能設(shè)計(jì)系，與阿里國(guó)際堆友平臺(tái)等國(guó)內(nèi)AI企業(yè)開展合作，展開工業(yè)設(shè)計(jì)（產(chǎn)品設(shè)計(jì)）、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等專業(yè)的智能設(shè)計(jì)方向教學(xué)、創(chuàng)作，取得良好成效。
“AI技術(shù)正在重塑文化藝術(shù)教育的教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)我們從‘技能傳授’為核心的傳統(tǒng)教學(xué)，走向‘思維引導(dǎo)與創(chuàng)意生成’并重的新型教育范式?！蔽錆h理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)呂杰鋒告訴記者，AI技術(shù)的引入強(qiáng)化了課堂的互動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)性，推動(dòng)教師從“講授為主”的模式轉(zhuǎn)向“探究式”“項(xiàng)目制”與“協(xié)同創(chuàng)作”為核心的學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)生能夠借助AI在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)多輪創(chuàng)意迭代，教師則更多扮演“認(rèn)知引導(dǎo)者”和“價(jià)值守護(hù)者”的角色，引導(dǎo)學(xué)生在高速生成中保持人文關(guān)懷與批判意識(shí)。
雖然AI在藝術(shù)理論和實(shí)際操作中，能夠憑借其豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和算法邏輯，打破傳統(tǒng)課堂“一刀切”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)因材施教。然而，過度依賴AI也可能抑制學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。因此，在應(yīng)用中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將AI作為啟發(fā)工具，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。
在呂杰鋒看來(lái)，在AI技術(shù)賦能文化藝術(shù)教育的過程中，最核心的挑戰(zhàn)是如何守住教育的本質(zhì)——對(duì)人的全面培養(yǎng)與能力的深度激發(fā)?！爱?dāng)學(xué)生在創(chuàng)作中過度依賴AI，忽視了‘為何設(shè)計(jì)’‘為誰(shuí)設(shè)計(jì)’，創(chuàng)意就可能表層化、趨同化。因此，我們必須在技術(shù)教學(xué)中始終堅(jiān)持‘設(shè)計(jì)基礎(chǔ)先行’，強(qiáng)化思維方法與價(jià)值判斷訓(xùn)練。”呂杰鋒坦言，設(shè)計(jì)教育追求的不是生產(chǎn)效率，而是培育創(chuàng)新能力與原創(chuàng)精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生將AI作為協(xié)作伙伴而非解決方案本身，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑AI、挑戰(zhàn)常規(guī)、探索人類經(jīng)驗(yàn)無(wú)法被算法完全替代的領(lǐng)域，并將人文關(guān)懷和優(yōu)秀文化融入技術(shù)輔助的設(shè)計(jì)過程中。
從個(gè)性化學(xué)習(xí)到資源拓展，從場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)到智能輔導(dǎo)等，AI對(duì)文化藝術(shù)教育的影響無(wú)處不在。對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，又該如何適應(yīng)“AI+”帶來(lái)的變革？
對(duì)教師而言，面對(duì)AI技術(shù)的快速演進(jìn)，教師需要持續(xù)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握跨領(lǐng)域能力，并構(gòu)建具有適應(yīng)性與前瞻性的教學(xué)機(jī)制。同時(shí)，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系也需要轉(zhuǎn)型，不僅關(guān)注技術(shù)使用能力，更應(yīng)重視學(xué)生在問題定義、價(jià)值創(chuàng)造、協(xié)同能力等方面的綜合成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，AI不僅是輔助工具，更是創(chuàng)意對(duì)話的伙伴。他們需要學(xué)會(huì)向AI提出真正有價(jià)值的問題，并保持對(duì)文化語(yǔ)境的感知與洞察。同時(shí)，AI時(shí)代的文化藝術(shù)從業(yè)者將不再是孤立作業(yè)者，而是跨學(xué)科協(xié)同的“系統(tǒng)構(gòu)建者”，必須具備與商業(yè)、人文等多領(lǐng)域協(xié)作的能力，這將成為未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
呂杰鋒認(rèn)為，AI將推動(dòng)教育邁向更加個(gè)性化、負(fù)責(zé)任、系統(tǒng)化和創(chuàng)新導(dǎo)向的發(fā)展新階段。“未來(lái)，AI將推動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的個(gè)性化。通過分析學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格與學(xué)習(xí)節(jié)奏，精準(zhǔn)匹配資源與反饋，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。同時(shí)，AI也將助推沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展。借助混合現(xiàn)實(shí)與數(shù)字孿生，學(xué)生可在虛擬中進(jìn)行真實(shí)交互與測(cè)試，大幅提升學(xué)習(xí)效率。此外，AI將重塑評(píng)價(jià)體系，從結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)向過程導(dǎo)向，可識(shí)別設(shè)計(jì)過程中的創(chuàng)新點(diǎn)與思維跳躍，鼓勵(lì)更具突破性的創(chuàng)意思維，而非僅僅評(píng)判技術(shù)熟練度?！眳谓茕h說(shuō)。
