說實話，幾年前的我對于“三標(biāo)課堂”的理念知之甚少，因此在課堂上也無從落實。那時，我只覺得“對子互教，小組互幫”的模式挺好，也會在課堂上運用，但只能說是“形似”而已。
我心中一直有一個困惑縈繞不去，那就是“三標(biāo)課堂”的精髓和靈魂究竟是什么？
感恩命運的安排，讓我有機會負責(zé)讀書群的管理，更要感謝邊國璽校長和宋文靜副校長的信任，以及孟國泰教授的認可與鼓勵。這些機會讓我得以深入接觸并探索“從個體出發(fā)新教育”之“三標(biāo)課堂”的奧秘。越走近，我越發(fā)現(xiàn)它的神奇；越深入，我越領(lǐng)略到它的魅力。長久以來的困惑終于得以解開，答案清晰地呈現(xiàn)在我面前。
我終于明白了“三標(biāo)課堂”的靈魂和精髓所在——
“三標(biāo)課堂”的價值觀：從個體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人；從個體出發(fā)，讓不同的人成為快樂幸福的人；從個體出發(fā)，讓不同的人共建一個大同世界。
“三標(biāo)課堂”的自主觀：靠墻墻會倒，靠娘娘會老；唯有靠自己，方能萬事成。真正的教育是自教自育，真正的教學(xué)是自教自學(xué)，真正的管理是自管自理，真正的評價是自評自價。
“三標(biāo)課堂”的課堂觀：人人都是小老師，個個都是好老師；學(xué)生成為主角，學(xué)習(xí)成為快樂，高分成為自然結(jié)果。
“三標(biāo)課堂”的教學(xué)觀：以生為本，讓生自主，向生學(xué)習(xí)，為生服務(wù)。
“三標(biāo)課堂”的學(xué)習(xí)觀：聽過看過，不算學(xué)過；思過想過，才算初學(xué)過；做過教過，才算真正學(xué)過。
“三標(biāo)課堂”的流程：從個體出發(fā)，個體不會則對子幫，對子不會則小組幫，小組不會則全班幫，全班不會則老師幫。
正所謂，內(nèi)在擁有決定外在呈現(xiàn)。因為內(nèi)在與“三標(biāo)課堂”核心理念同頻共振，所以外在體現(xiàn)在課堂上就有了“神似”的神韻。
把學(xué)生還給學(xué)生，把課堂還給課堂，把自己還給自己，各自守好自己的陣地，樂在其中，其樂無窮！
以前，我總會擔(dān)憂，如果我不講而讓小老師講，會浪費時間，影響進度。但自從這學(xué)期開始，我的課堂基本都按照“三標(biāo)課堂”的核心理念展開。一切以學(xué)生為本，學(xué)生充分挖掘、利用自身資源、對子資源、小組資源、班級資源以及老師資源，玩轉(zhuǎn)課堂。
課堂上，小老師們或思考、或辯論、或聆聽、或詢問，共同譜寫出一首優(yōu)美的課堂樂章，滋養(yǎng)著每一個人。半學(xué)期結(jié)束，事實證明我的進度一點沒落下，甚至還不算慢的。之前的憂慮徹底打消了。
今天下午的習(xí)題課上，小老師們自己做練習(xí)題，做完后統(tǒng)一對答案，接著自己糾錯。遇到共性的難點，大家就以小組形式共同解決。原計劃五分鐘結(jié)束，可十分鐘過去了，大家還在激烈討論。有的組內(nèi)解決不了，就跑到其他組詢問。換作以前，我可能會打斷他們，直接給出答案。但今天，我選擇靜靜地等待，直到他們?nèi)繐粽谱?，我才露出了欣慰的笑容?/p>
臨近下課，我順便做了一個調(diào)查，讓小老師們?nèi)鐚嵎从潮緦W(xué)期全面啟用“三標(biāo)課堂”教學(xué)理念以來的真實想法。以下是一部分：
徐煒杰小老師說：“三標(biāo)課堂這樣的上課方式對我來說有很大幫助。不僅可以提升自己的學(xué)習(xí)能力，也可以增強小組之間的合作能力。就像趙寅江同學(xué)，從什么也不會到現(xiàn)在可以進行翻譯了！所以我認為三標(biāo)課堂對我們有很大幫助！”
左雨佳小老師說：“我認為這樣的上課方式比較好。三標(biāo)課堂是從個體出發(fā)的，鍛煉了我們的自主能力。自從我們用了三標(biāo)課堂后，我的翻譯能力更強了。它讓我具體知道哪些不會，然后通過對子教學(xué)讓我更加優(yōu)秀！”
王天嬌小老師說：“三標(biāo)課堂讓我思維活躍。在對子教學(xué)過程中我們積極思考、互幫互助，氣氛很好。以前老師直接傳授知識時我們?nèi)菀鬃呱駥W(xué)習(xí)效果不高。三標(biāo)課堂不僅提高了我們的注意力也提升了同學(xué)們的集體意識?！?/p>
李鑫蕾小老師說：自從實施“三標(biāo)課堂”后，我的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升翻譯能力也增強了。對子也會在自主討論時積極詢問自己不會的問題。與之前相比課堂效率明顯提升！“自己就是小老師”的自豪感油然而生。
參與調(diào)查的同學(xué)共有35人，只有1人表示以前的教學(xué)方式好，其余34人都從不同角度反饋了“三標(biāo)課堂”的優(yōu)勢！
“三標(biāo)課堂”如同一股清泉滋潤著教育的田野讓教育的花朵更加絢爛多彩。
作者：薛美麗（三晉名校實達中學(xué)大先生）
青力點評
實達大先生薛美麗的文章深情地回顧了她對“三標(biāo)課堂”從陌生到熟悉，再到深入實踐的心路歷程。她對于“三標(biāo)課堂”精髓的把握頗為到位，體現(xiàn)了深刻的感知和理解。通過學(xué)生反饋，薛老師生動展現(xiàn)了“三標(biāo)課堂”的優(yōu)勢，以及“三標(biāo)課堂”理念在教學(xué)實踐中的顯著成效。文章條理清晰，語言流暢，情感真摯，是一篇充滿教育熱情與思考深度的佳作。
責(zé)編：唐盛
