尊敬的各位老師、同仁們：

今天，我們共同經(jīng)歷了一場充滿溫情與力量的師德師風(fēng)講故事比賽，每位老師分享的故事都深深觸動著我們的心靈，與其說是一場點評，不如說是一次心靈的共鳴。聆聽大家的講述，讓我深深的感受到：“真”的力量、“新”的智慧、“暖”的傳承。

1. “真”的力量 

老師們講述的不僅是故事，更是教育現(xiàn)場的切片：高笑刻意制造的領(lǐng)讀機會、面對有異性相處困擾學(xué)生的平等姿態(tài)；韓寶靈主任對人生遭遇困境學(xué)生的安慰、鼓勵，持續(xù)不斷地付出；翟金月老師對新入職老師的熱情、幫助，對教研的細致、認真、周到，馮廣峰、安超老師淵博的學(xué)識；保安大爺、宿管阿姨對學(xué)生的默默守護、無聲奉獻；鄭文雅對情緒低落學(xué)生的安撫、對工作那份十年如一日的堅守……這些真實的細節(jié)讓我們看到，教育就藏在“俯身傾聽”的溫柔里，藏在“默默無聞”的堅守中。故事中的人物只是一高故事里的縮影。一高的每一位老師，燃燒著赤誠之心、奉獻之心、育人之心，在每一個平凡的日常里，完成最不平凡的使命。

2. “新”的智慧  

盧仁州老師用白板上“隨機抽取”給學(xué)生投喂零食；王云飛老師的百寶箱、文采飛揚的《師生關(guān)系維護書》；安超老師的“反向激勵法”；王嫣老師把枯燥的《赤壁賦》變成金戈鐵馬的故事；趙娜老師的“24小時解憂雜貨鋪”、精心設(shè)計的學(xué)生成長檔案；清北部師生以創(chuàng)新之力展開的各項活動......這些創(chuàng)意、智慧讓我們明白：好的教育既要腳踏實地，也要仰望星空。只有自己不斷成長和進步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，才能體會到工作賦予我們的樂趣和幸福感。

3. “暖”的傳承 

特別感動于幾位年輕教師講述的“師徒接力”故事。趙欣老師生命中的四道光：何飛、劉天威、隨紅松、趙士才。照亮了她，更讓她堅信：有幸被照亮，也想成為光，繼續(xù)傳遞這束光。楊文從老師趙娜、接元海，從英語組同仁身上所感受的師德力量：讓自卑者勇敢，讓優(yōu)秀者謙遜，讓迷途者望見北斗。讓我讀懂了永城一高精神的傳承密碼——“教育不是獨奏，而是代代相傳的和鳴”，師長們把光傳給了學(xué)生，老教師把光傳給了新教師。也許一束光不夠明亮，但是大家微光匯聚，一起照亮，就能使我們一高大家庭變得光芒萬丈！

希望我們永遠記得今天故事里那些發(fā)光的瞬間。當(dāng)職業(yè)倦怠來襲時，想想那個偷偷在你辦公桌放潤喉糖的孩子；當(dāng)感到疲憊時，回頭看看墻上“第一屆學(xué)生畢業(yè)照”里真摯的笑臉、逢年過節(jié)叨擾我們的短信。

面對家長期待與學(xué)生成長，我們既要像徐春霞老師故事中韓主任那樣“不放棄任何一個學(xué)生”，也要學(xué)會像高笑老師分享的“適時退一步的智慧”。最近熱播的《追光的日子》有句臺詞：“老師的手，既要推著學(xué)生向前，也要隨時準備接住跌倒的他們?！蔽覀儾灰蚍謹?shù)否定人格，不因忙碌忽視溝通，不因熟悉降低標(biāo)準。 

老師們，今天講述的故事，明天將由學(xué)生續(xù)寫，愿我們永遠做——“身上有粉筆灰的清香，眼里有人生的遠方”的教育者。修“心中有度”的境界，守“行中有愛”的底線，做“眼中有光”的教師。希望老師們閑暇時間梳理自己的教育敘事，形成我們的《教育啟示錄》，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育模式與方法，讓教育智慧持續(xù)發(fā)光，書寫永城一高更加精彩的篇章！