作者采訪西蒙?阿本吉巴?阿戈馬
在湖州師范學(xué)院的校園里，總能見到一個膚色黝黑、衣著整潔的身影。他用帶著口音的中文熱情地與師生打招呼，臉上始終洋溢著燦爛的笑容。他就是西蒙?阿本吉巴?阿戈馬，一位從加納鄉(xiāng)村遠道而來的留學(xué)生，懷揣著對教育的熱愛和對中國文化的好奇，正在湖州這片土地上書寫屬于自己的跨文化逐夢故事。
一、教育之路：從加納鄉(xiāng)村走向中國學(xué)府
西蒙出生于加納上東部地區(qū)加魯阿村，是家中三個兄弟和一位姐妹的長子。自幼深知知識改變命運的重要性，他從圣天使幼兒園到巴庫高中，始終以優(yōu)異成績名列前茅。20歲出頭，他被政府選拔成為人民教師，開啟了在阿比林小學(xué)的教育生涯。2017年，他考入溫尼巴教育大學(xué)，攻讀信息技術(shù)教育理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并曾擔(dān)任學(xué)生議會發(fā)言人、全國民主大會分會主席等職，展現(xiàn)杰出領(lǐng)導(dǎo)力。
2024年，西蒙作出了人生重大決定——赴中國留學(xué)。他說：“我在網(wǎng)上了解到中國的教育理念和孔子的思想，被‘有教無類’的智慧深深吸引?！边x擇湖州師范學(xué)院，除了這里擁有先進的教學(xué)設(shè)施和現(xiàn)代化教室，更是希望親身感受中國教育的精髓。10月，他帶著行李和期許，踏上了湖州求學(xué)之旅。
西蒙?阿本吉巴?阿戈馬
二、文化碰撞：在差異中收獲溫暖
初到中國，西蒙面臨諸多文化差異。圣誕節(jié)時，他準備了一本日記本作為禮物送給班主任，卻被婉拒——這是加納表達敬意的方式，但因中國教師節(jié)的習(xí)俗產(chǎn)生誤會。他回憶道：“中國朋友告訴我，學(xué)生們更常用鮮花表達對老師的感謝。”語言成為另一挑戰(zhàn)，盡管課堂上能流利使用英語，但用普通話與陌生人寒暄仍感吃力。
幸運的是，熱情的中國朋友們給予他無限支持。姚寰老師帶他走訪荻港古村，在?；~塘邊講述絲綢文化，讓他興奮不已；作為茶文化的熱愛者，他與同學(xué)溫妮一同前往茶圣陸羽的墓地，深入領(lǐng)略《茶經(jīng)》的博大精深及其在中國文化中的重要地位。懷著滿心的虔誠與敬仰，他在陸羽墓碑前拍照留念，記錄下這一莊重而難忘的瞬間。更讓他難以忘懷的是與當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)一起采摘翠綠的茶芽，親手制作紫筍名茶。這一過程不僅讓他收獲了豐富的經(jīng)驗，也加深了他對茶文化的理解與熱愛。懷著濃厚的好奇心，他還走訪了湖州博物館與美術(shù)館，沉醉于書法、水墨畫和絲綢刺繡所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力。在湖州的日子里，他不僅提升了語言水平，更深刻地感受到了一種歸屬感。
左：西蒙，右：溫妮
在姚家農(nóng)家小院，西蒙感受到了中國鄉(xiāng)村獨特的溫情與好客文化。豐盛的農(nóng)家菜肴、熱情的問候和友善的氛圍，讓他倍感溫暖。盡管語言不夠流利，但面對真誠的交流，這些細膩的關(guān)懷讓他感受到家的氛圍。正是這種濃厚的人情味，讓他對湖州產(chǎn)生了深厚的情感。他感慨：“我被這座城市的活力和熱情所吸引，湖州把我的心偷走了?！?這種情感不僅讓他感到愉悅，也使他更加堅定了跨文化交流的使命，讓他愿意將這種溫暖和友好帶回故鄉(xiāng)，傳遞給更多的人。
西蒙和同學(xué)拜謁陸羽墓
三、搭建中加友誼的橋梁
作為教師，西蒙始終牢記初衷：將中國的教育理念和技術(shù)帶回家鄉(xiāng)。湖州師范學(xué)院實行“一對一”導(dǎo)師制，他很珍惜，學(xué)習(xí)非常認真，與同學(xué)合作撰寫論文，研究信息技術(shù)與教育的融合。他感慨：“這里老師不僅傳授知識，更教會我如何成為終身學(xué)習(xí)者?！?/span>
課余時間，他化身“中加文化使者”。發(fā)現(xiàn)中國二手手機在加納市場需求旺盛，他通過空運攜帶iPhone 11等機型進行銷售，既補貼學(xué)費，也讓家鄉(xiāng)親友享受高性價比電子產(chǎn)品。同時，他積極向加納政府推薦引進中國消防技術(shù)——2025年加納市場大火后，他致信在自然災(zāi)害部門工作的叔叔，推動中加消防培訓(xùn)合作。他堅定表示：“中國在基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)急管理經(jīng)驗，能助力我的祖國提升安全水平?！?/span>
展望未來，西蒙滿懷希望：“畢業(yè)后我希望留在中國任教，也鼓勵更多加納學(xué)生來這里留學(xué)?！彼牡艿芗磳⒂?025年申請湖州的大學(xué)，這個家庭正成為中加教育交流的生動縮影。
西蒙在埭溪體驗美麗鄉(xiāng)村
尾聲：跨越萬里的“第二故鄉(xiāng)”
西蒙的宿舍里，擺放著兩件特別的物品：一只加納傳統(tǒng)鼓和姚老師贈送的毛筆，筆桿上刻有“有朋自有遠方來”字樣，這句話內(nèi)容讓他印象深刻。每當(dāng)他站在仁皇山上，俯瞰湖州的燈火時，他總會想起父親臨終時的禱告——那位曾經(jīng)擔(dān)憂他在中國生活的老人，最終帶著信任和祝福離開了。西蒙感慨地說：“中國教會了我，文化差異不是障礙，而是相互學(xué)習(xí)的橋梁?！?/span>
左：西蒙，右：姚寰
從加納鄉(xiāng)村小學(xué)教師到湖州的留學(xué)生，西蒙的故事，是勇氣、包容與成長的跨國篇章。他用腳步丈量中非距離，用真心架設(shè)文化溝通的橋梁，讓世界見證，當(dāng)教育與熱愛超越國界，每個逐夢人都能成為文明互鑒的使者。正如他常說：“湖州是我的第二故鄉(xiāng)，這里的山水和人民，讓我相信，世界很小，心與心的距離可以很近?！?/span>
與湖州師范學(xué)院非洲留學(xué)生合影
作者簡介：
姚林寶，男，漢族，1960年5月出生，浙江省湖州市人，1978年12月入伍鐵道兵二師十團，筆名：凝思。中國散文家會員、浙江省作家協(xié)會會員、浙江省散文學(xué)會會員、湖州市作家協(xié)會會員和湖州市文學(xué)研究會會員。歷任湖州市文學(xué)研究會的理事、南潯區(qū)善璉鎮(zhèn)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會文學(xué)社社長、《鐵道兵文化網(wǎng)》《湖州老年教學(xué)》雜志的編輯。著有散文《印象歲月》、合著《散文十二家·南潯專輯》。
作者： 姚林寶
編輯：樂在其中
