紅色火炬何以照亮?xí)r代？——從一場(chǎng)青少年演講活動(dòng)的啟動(dòng)看文化傳承的創(chuàng)新路徑
文/廣東省社會(huì)政策研究會(huì)紅色文化委員會(huì)副主任 演說(shuō)中國(guó)“關(guān)愛(ài)之星”廣州好人紅色宣講工作室高級(jí)顧問(wèn) 池朝興
圖/李杰攝影工作室
2025年4月25日
昨天（4月24日）上午，由演說(shuō)中國(guó)廣東推廣中心等擔(dān)任承辦單位的“我是紅色火炬手”青少年演講與口才選拔活動(dòng)新聞發(fā)布會(huì)在廣州隆重舉行?！拔沂羌t色火炬手”青少年演講與口才選拔活動(dòng)的啟動(dòng)，表面看是一場(chǎng)普通的青少年才藝展示，實(shí)則蘊(yùn)含著文化傳承與時(shí)代精神的深刻命題。當(dāng)紅色基因與青少年教育相遇；當(dāng)歷史記憶與現(xiàn)代表達(dá)結(jié)合；當(dāng)紅色演講家、廣州好人紅色宣講工作室總負(fù)責(zé)人、廣東演講學(xué)會(huì)青少兒口才分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、演說(shuō)中國(guó)紅聲嘹亮導(dǎo)師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)陳麗萍用演說(shuō)中國(guó)第一屆至第七屆廣東展區(qū)所取得的成績(jī)和無(wú)數(shù)青少年在紅色演講中茁壯成長(zhǎng)的成功案例，我們看到的不僅是一場(chǎng)活動(dòng)，更是一種文化傳承模式的創(chuàng)新探索。
紅色精神從來(lái)不是博物館里的陳列品?；顒?dòng)通過(guò)"紅色研學(xué)+演講展示"的獨(dú)特設(shè)計(jì)，將歷史轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的現(xiàn)代體驗(yàn)。青少年走訪紅色地標(biāo)，再將所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言藝術(shù)，這一過(guò)程完成了從被動(dòng)接受到主動(dòng)表達(dá)的關(guān)鍵跨越。正如活動(dòng)總策劃潘紅軍所強(qiáng)調(diào)的，這種沉浸式體驗(yàn)讓紅色教育擺脫了教條式灌輸，變?yōu)榍嗌倌陜?nèi)在的情感認(rèn)同和價(jià)值追求。
值得關(guān)注的是活動(dòng)提出的"出作品、出人才、出品牌、聚人氣"多維目標(biāo)。這四"出"理念打破了傳統(tǒng)教育活動(dòng)單一的評(píng)價(jià)維度，形成了從個(gè)體培養(yǎng)到文化傳播的完整鏈條。青少年在創(chuàng)作演講作品的過(guò)程中鍛煉能力，在公眾展示中成長(zhǎng)為傳承人才，而持續(xù)的品牌運(yùn)作則使紅色文化傳播獲得持久生命力，最終實(shí)現(xiàn)廣泛的社會(huì)共鳴。這種系統(tǒng)化思維為類似活動(dòng)提供了可復(fù)制的模式參考。
當(dāng)代青少年身處信息爆炸的時(shí)代，單一的說(shuō)教早已失去效力。"我是紅色火炬手"活動(dòng)巧妙地運(yùn)用了青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的演講與口才形式，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為個(gè)人表達(dá)。當(dāng)孩子們用自己的語(yǔ)言講述紅色故事時(shí)，歷史不再是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，而成為與自身成長(zhǎng)息息相關(guān)的精神資源。這種"代際翻譯"工作，正是紅色文化保持活力的關(guān)鍵所在。
大灣區(qū)背景下，活動(dòng)被納入"粵港澳大灣區(qū)紅色研學(xué)實(shí)踐"體系具有特殊意義。紅色文化成為連接大灣區(qū)青少年的精神紐帶，在尊重差異的基礎(chǔ)上構(gòu)建共同的價(jià)值認(rèn)同。這種區(qū)域化協(xié)作模式，為紅色教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái)。
視頻制作/輝少攝影
紅色火炬的傳遞需要與時(shí)俱進(jìn)的形式創(chuàng)新。從評(píng)委集體朗誦原創(chuàng)詩(shī)歌《朋友，請(qǐng)演說(shuō)美麗的中國(guó)》，到"課本里的美麗中國(guó)"的主題設(shè)計(jì)，活動(dòng)在保持精神內(nèi)核的同時(shí)，不斷更新表達(dá)方式。這種創(chuàng)新不是對(duì)傳統(tǒng)的背離，而是使傳統(tǒng)在新時(shí)代獲得新生的必由之路。
站在文化傳承的角度看，"我是紅色火炬手"活動(dòng)最可貴之處在于它超越了簡(jiǎn)單的才藝比拼，構(gòu)建了"認(rèn)知-體驗(yàn)-表達(dá)-傳播"的完整教育閉環(huán)。當(dāng)青少年不僅是歷史的聆聽(tīng)者，更成為紅色精神的傳播者時(shí)，文化傳承便獲得了生生不息的力量。
紅色火炬的光芒，不在于固守其形式，而在于照亮前行的道路。期待更多這樣的創(chuàng)新實(shí)踐，讓紅色基因真正融入時(shí)代脈搏，在青少年心中生根發(fā)芽，綻放出屬于這個(gè)時(shí)代的精神之花。
作者簡(jiǎn)介：
