陽光鑄師魂：梁榮芹與山東科大幼兒園的三十六載教育長征
編者按：?
教育是靜待花開的守望，更是點燃火種的奔赴。在泰山腳下，有這樣一位幼教人——梁榮芹，用36年時光將青春熔鑄于學(xué)前教育事業(yè)，把一所曾經(jīng)發(fā)展艱難的幼兒園打造成齊魯幼教的標(biāo)桿。她是破冰者，在困境中革新機制、引進人才，讓“山東省十佳幼兒園”的金字招牌熠熠生輝；是拓荒者，深耕“陽光教育”理念，讓游戲探究、自然遠足等課程成為滋養(yǎng)童心的沃土；是領(lǐng)跑者，帶著對教育公平的執(zhí)著，將優(yōu)質(zhì)資源輻射到鄉(xiāng)村園所，讓千萬孩子沐浴陽光。
從三尺講臺到園長崗位，變的是角色，不變的是“把幼教當(dāng)作生命”的赤子之心。她用行動證明：學(xué)前教育不僅是知識的啟蒙，更是人格的塑造、心靈的呵護。在“辦好人民滿意的教育”的時代號召下，梁榮芹的故事如同一束強光，照亮了幼教工作者的初心之路——原來，最動人的教育情懷，就藏在日復(fù)一日的堅守里，在敢為人先的創(chuàng)新中，在胸懷大愛的擔(dān)當(dāng)間。愿更多人從她的事跡中汲取力量，讓每個孩子的童年都能在優(yōu)質(zhì)教育的陽光下茁壯成長。
陽光鑄師魂：梁榮芹與山東科大幼兒園的三十六載教育長征?
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張慶明?
一、破冰者：在困境中重構(gòu)教育理想?
2001年的那個春天，梁榮芹站在山東科大幼兒園斑駁的鐵門前，望著銹跡斑斑的游樂設(shè)施和滿臉困惑的教師們，心中翻涌著教育者的使命感。彼時的幼兒園如同被時代遺忘的孤島：師資老化、設(shè)施陳舊、家長信任度跌至冰點。面對"破罐子破摔"的悲觀論調(diào)，她在第一次全園大會上擲地有聲："我們要用陽光照亮每個角落，讓這里成為孩子們真正的樂園。"
這場教育突圍戰(zhàn)從教師隊伍改革開始。她首創(chuàng)"雙軌制"激勵機制：一方面設(shè)立"陽光教師成長基金"，鼓勵教師攻讀碩士學(xué)位、參加國際培訓(xùn)；另一方面推行"師徒結(jié)對"青藍工程，讓老教師傳授經(jīng)驗，新教師注入活力。2003年，當(dāng)?shù)谝晃簧綎|師范大學(xué)學(xué)前教育碩士走進幼兒園時，教師們眼中的懷疑逐漸變?yōu)槠诖?。更具突破性的是，她力排眾議引進男教師，打破"幼兒園是女性天下"的傳統(tǒng)認知。如今，5名專職男教師組成的"陽光體育組"，已成為孩子們眼中最酷的"冒險導(dǎo)師"，他們設(shè)計的攀爬墻、野戰(zhàn)游戲區(qū)，讓男孩女孩都在運動中收獲勇氣與自信。
在硬件建設(shè)上，她化身"化緣園長"，四處奔走爭取支持。2003年，當(dāng)"山東省十佳幼兒園"的牌匾掛在新修繕的園門上時，家長們驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來坑洼的操場鋪上了彩虹塑膠，陳舊的教室變成了充滿童趣的主題空間，孩子們的笑臉第一次真正綻放在陽光下。
二、拓荒者：讓教育回歸生命本真?
2015年的夏天，新華網(wǎng)記者走進山東科大幼兒園，被眼前的景象震撼：孩子們在木工坊專注地打磨木塊，在陶藝區(qū)捏制陶土，在水渠邊協(xié)商解決"撞船事件"。這正是梁榮芹主導(dǎo)的"陽光教育"課程體系的生動實踐。她提出"生活即教育"的理念，將泰山石、汶河沙等本土資源引入課堂，開發(fā)出"泰山小工匠""汶河探秘"等特色課程。在"我愛家鄉(xiāng)"主題活動中，孩子們不僅學(xué)會了用方言唱民謠，更在家長帶領(lǐng)下實地探訪岱廟、大汶口遺址，將課堂延伸到社會大舞臺。
這種教育創(chuàng)新在2022年達到新高度。幼兒園選送的短視頻《大自然里的童年》，以孩子們在果園采摘、樹林探險的真實鏡頭，斬獲山東省教育廳短視頻大賽一等獎。評委們驚嘆："這才是真正的學(xué)前教育，讓孩子在自然中綻放生命活力。"
更具里程碑意義的是課程研究的深度推進。2024年8月，在全省學(xué)前教育教學(xué)成果研討會上，梁榮芹分享的《基于兒童立場的游戲課程實施路徑》課題，系統(tǒng)闡述了如何通過觀察幼兒游戲行為，捕捉教育契機，將偶發(fā)事件轉(zhuǎn)化為深度學(xué)習(xí)的案例。這一研究成果被省教育廳列為重點推廣項目，來自全省160余名幼教同行實地觀摩，在孩子們自主協(xié)商解決"水渠撞船"的案例中，看到了"教育無痕"的真諦。
但意外有時難以完全避免。當(dāng)孩子出現(xiàn)意外受傷情況，幼兒園會迅速啟動應(yīng)急預(yù)案，展現(xiàn)出高效且溫暖的應(yīng)急處置能力。 園長會第一時間統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排專人與家長取得聯(lián)系，同步詳細告知情況；班主任則全程陪伴在孩子身邊，給予最及時的安撫與照顧。他們會親自陪同孩子前往醫(yī)院，從掛號就診到配合治療，全程悉心照料、關(guān)懷備至，用行動詮釋對孩子的責(zé)任與愛護。在治療過程中，園方還會持續(xù)與家長保持密切溝通，及時反饋孩子的狀況，讓家長能夠安心、放心。
三、領(lǐng)跑者：打造學(xué)前教育的"泰山樣本"?
2023年4月，山東科大幼兒園迎來了一批特殊的客人——來自福建、內(nèi)蒙古等地的600余名園長和骨干教師。在為期一周的跟崗研修中，他們被孩子們自信陽光的狀態(tài)深深感染。一位來自偏遠山區(qū)的園長感慨："在這里，我看到了學(xué)前教育的詩和遠方。"
這種示范引領(lǐng)源于梁榮芹"教育共同體"的理念。她發(fā)起"1+N"結(jié)對幫扶計劃，與23所薄弱幼兒園建立合作關(guān)系，定期派遣骨干教師駐園指導(dǎo)。在幫扶泰安市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園時，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝狈L本資源，便發(fā)起"圖書漂流"活動，累計捐贈圖書3000余冊。更具創(chuàng)新性的是，她推動成立"山東省學(xué)前教育區(qū)域聯(lián)動發(fā)展共同體"，通過線上教研、資源共享，讓優(yōu)質(zhì)教育惠及更多孩子。
2024年5月，在泰安市園長培訓(xùn)班上，梁榮芹以《新時期幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力》為題，向300余名同行分享管理智慧："真正的領(lǐng)導(dǎo)力，是點燃每個教師心中的教育火種。"她推行的"陽光管理"模式，將教師的職業(yè)幸福感納入考核體系，設(shè)立"教師成長檔案"，記錄每位教師的專業(yè)發(fā)展軌跡。這種"以人為本"的管理理念，讓幼兒園涌現(xiàn)出12名省級教學(xué)能手、5名齊魯名校長培養(yǎng)人選，形成了強大的人才磁場。
四、追光者：用生命詮釋教育情懷?
2025年2月，青島校區(qū)幼兒教育中心迎來了一位特殊的指導(dǎo)專家——梁榮芹。盡管已擔(dān)任三所幼兒園的總園長，她仍堅持每月到分園實地指導(dǎo)。在青島校區(qū)，她帶領(lǐng)教師改造戶外游戲區(qū)，將海邊的貝殼、礁石融入課程設(shè)計，打造出獨具特色的"海洋主題樂園"。這種跨校區(qū)的教育輻射，正是她"讓優(yōu)質(zhì)教育觸手可及"的生動實踐。
在榮譽面前，她始終保持著清醒的頭腦。她先后被評為山東省齊魯名園長、山東省十大教育科研名園長，榮獲宋慶齡基金幼兒教育獎；被聘為山東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員、山東省學(xué)前教育學(xué)會專業(yè)委員會委員。面對榮譽，她卻說“這是全體幼教人的榮譽。…"這種謙遜與擔(dān)當(dāng)，源自她對教育的深刻理解。在自費赴芬蘭考察期間，她發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)?森林幼兒園"的理念與自己的"陽光教育"不謀而合，回國后立即推動幼兒園建設(shè)"自然探索區(qū)"，讓孩子們在四季輪回中感受生命的韻律。
更令人動容的是她對特殊兒童的關(guān)愛。2019年，幼兒園發(fā)起"愛傳萬家"公益活動，為自閉癥兒童籌集善款近3萬元。一位家長含淚寫下感謝信："是你們讓我的孩子第一次感受到被接納的溫暖。"這種教育情懷，讓山東科大幼兒園不僅成為知識的殿堂，更成為愛的港灣。
五、未來已來：在新時代書寫教育新篇?
站在2025年的時間節(jié)點回望，梁榮芹帶領(lǐng)的山東科大幼兒園已成為學(xué)前教育的標(biāo)桿：入選山東省首批教研基地、榮獲"高校幼教管理先進單位"、課程成果在全國交流推廣。但她從未停下探索的腳步。在最新的發(fā)展規(guī)劃中，"人工智能+學(xué)前教育"成為新的關(guān)鍵詞，她正帶領(lǐng)團隊開發(fā)智能晨檢系統(tǒng)、個性化成長檔案，讓科技賦能教育，守護每個孩子的獨特成長。
"教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。"梁榮芹常說，這把火，就是對生命的敬畏、對教育的熱愛、對未來的擔(dān)當(dāng)。在泰山腳下這片教育熱土上，她用三十六年的堅守，書寫著新時代幼教人的精神圖譜，讓陽光教育的理念如泰山石般永恒，如汶河水般流淌不息。
《幼教三十六載》?
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銹門破繭卅六秋，廿三園所共光流。?
男師入圃新風(fēng)起，山石雕心稚趣稠。?
十佳標(biāo)成星火種，千童笑映月如眸。?
泰山腳下燃燈者，化作春泥護幼柔。
