生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)直觀觀察、親身感受生物現(xiàn)象的舞臺(tái)，更是他們深入理解生物學(xué)知識(shí)的橋梁。
此外，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)方面同樣扮演著至關(guān)重要的角色。盡管生物實(shí)驗(yàn)操作在中考中的分值僅占4分，看似微不足道，但要想摘取這滿分的桂冠卻并非易事。實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)分嚴(yán)格遵循步驟原則，唯有每一步都精準(zhǔn)到位，方能達(dá)標(biāo)。
以最近一節(jié)三標(biāo)生物實(shí)驗(yàn)課《制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》為例，以下是本次實(shí)驗(yàn)課的詳細(xì)分享：
設(shè)置目標(biāo)
參照生物實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)，熟練掌握臨時(shí)裝片的制作步驟與方法。
能夠正確使用顯微鏡，對(duì)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)致觀察。
達(dá)成目標(biāo)
1. 首先對(duì)照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，熟悉并掌握操作步驟。隨后，兩人一組，互相復(fù)述關(guān)鍵步驟，教師在此過(guò)程中會(huì)特別強(qiáng)調(diào)扣分點(diǎn)，以確保學(xué)生們能夠引起足夠重視。
2. 分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每組中一人扮演“考生”角色，另一人則擔(dān)任“監(jiān)考”。操作完成后，雙方互換角色，模擬考場(chǎng)情境再次進(jìn)行操作，以加深對(duì)步驟的理解和記憶。
3. 教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。最終，評(píng)選出“最佳裝片”，以資鼓勵(lì)。
反饋目標(biāo)
1. 每組操作完成后，進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。對(duì)于未達(dá)滿分的學(xué)生，引導(dǎo)他們總結(jié)失分點(diǎn)，并邀請(qǐng)“最佳裝片”的制作者分享成功經(jīng)驗(yàn)。
2. 針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)遇到困難的學(xué)生實(shí)施“幫扶”計(jì)劃，幫助他們達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。
3. 由“最佳裝片”的制作者進(jìn)行示范操作，讓其他同學(xué)能夠直觀地學(xué)習(xí)到正確的操作方法。
本次實(shí)驗(yàn)課充分驗(yàn)證了“做中學(xué)”的理念。正如孟國(guó)泰先生強(qiáng)調(diào)的“聽(tīng)過(guò)看過(guò)，不算學(xué)過(guò)；思過(guò)想過(guò)，才算初學(xué)過(guò)；教過(guò)做過(guò)，才算真學(xué)過(guò)”。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)顯微鏡看到自己親手制作的裝片時(shí)，他們眼中流露出的驚喜與興奮，無(wú)疑是課堂上最寶貴的收獲。
同時(shí)，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，我也深刻體會(huì)到，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是科學(xué)思維的培養(yǎng)過(guò)程。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象觀察走向問(wèn)題思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。
作者：邊貴云（三晉名校實(shí)達(dá)中學(xué)大先生）
青力點(diǎn)評(píng)
實(shí)達(dá)大先生邊貴云的文章以初中生物實(shí)驗(yàn)課為例，詳細(xì)闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置、達(dá)成與反饋過(guò)程。文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，充分展現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)在提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和科學(xué)思維方面的重要作用。同時(shí)，作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫，讓讀者仿佛置身于實(shí)驗(yàn)課堂之中，感受到了“做中學(xué)”理念的魅力。是一篇兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)意義的佳作。
責(zé)編：唐盛
